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《人的课件,巨人的花园课件》

人的课件,巨人的花园课件

在尘封的老屋中,我发现了一本神奇的课件,上面刻满了“人的课件,巨人的花园课件”几个字。好奇心驱使着我打开了这本课件,瞬间被它的内容所吸引。

第一页,是一个精美的插图,描绘着一个巨人手持一把巨剑走向一个小小的花园。似乎在这个花园中隐藏着无尽的秘密。我看到巨大的“勇气”。

这一页讲述了人们需要勇气去探索未知世界,去面对困难和挑战。勇气是人类进步的动力,没有勇气就无法突破自我,获得成长。这让我深思:是不是我也应该拥有一颗勇敢的心,去探索那绚丽的花园。

翻到下一页,我看到的是一大片怀抱巨大花朵的巨人。标题是:“爱与善”。

这一页告诉我,爱与善是我们人类的本质,我们需要善待他人,用爱去感动身边的人。巨人的花园就是由这样的爱和善意而构成的,每一朵花都散发着温暖和美丽。我意识到,要让世界变得更加美好,首先要从自己身边开始,传递爱与善意。

是一幅插图,展现着巨人跪在花园中心,仰望着天空。标题是:“敬畏与感恩”。

这一页告诉我,巨人敬畏自然的力量,同时也感恩它所赋予花园的一切。我们应该学会敬畏自然,学会感恩生活中的点滴。我们才能真正体验到生命的意义和价值。

最后一页,是一副阳光灿烂、花儿飘香的花园画面。标题写着:“和谐与平衡”。

这一页告诉我,巨人的花园之所以美丽,是因为每一朵花都有自己的位置和作用。只有和谐共存,才能达到真正的平衡。在这个世界上,我们也需要学会和谐相处,平衡自己的生活和工作。

翻过这本课件的最后一页,我意识到这本课件教给我的不仅仅是巨人的花园的秘密,更是人类生活的真谛。这本课件告诉我,要成为一个有勇气、有爱心、敬畏自然、和谐平衡的人。于是,我立下了一个小小的誓言:未来的我,将用这些美好的品质去呵护身边的人和世界。

人的课件,巨人的花园课件

公司团队成员人物介绍PPT模板在制作一些

计划书

或者相关的介绍性PPT时,人物团队简介总是少不了。

人物介绍页的结构很简单,一般只有照片和简单的文案,但是这不意味是图片和文案的简单堆砌,否则效果可能会和上面的几张幻灯片一样。

一般是单人介绍和多人介绍两种,先来谈谈这两种人物介绍页的特点:

单人介绍

当需要对单个人物进行介绍,并且有高质量的人物图像时,只要通过简单的技巧就可以把图像和文字结合起来,比如用这个方法做了下面这张PPT:

当图片没法直接用来作为背景时,可以尝试加一个渐变的

蒙版

,设置好渐变光圈,照样可以弥补图片尺寸上的不足:

多人介绍

多个人物介绍页幻灯片一般是在进行团队成员介绍时用到,个人感觉这会比单个人物介绍页来得简单,只要遵循一定的排版规则,做出来的效果都很不错。

在进行多人物图片排版时,要注意几个细节:

1.图片的颜色要尽可能统一,要么都是彩色,要么都是黑白,否则会显得格格不入;

2.如果是并列排版,请对齐;

3.当图片的质量不高时,可以裁剪成形状,但是要保持形状的一致性。

看一些例子:可以发现,对于多个人物介绍类的幻灯片,一般不需要对每个人用很多文字进行介绍,再者页面也没有多余的空间留给文字。

多个人物排版形式上大同小异,换一个形状就是一种新的排版,不同的是细节上的处理,比如使用的字体、字号、图片之间的距离等等。

做好PPT人物介绍页面排版美化,但演示效果平淡无奇,普普通通,无法吸引观众注意力,怎么办?如何能让你的PPT一领风骚!

小翼分享个方法,很简单的法子,PPT个人页面进行基础排版,其后只要一招就可以给PPT增亮,吸引观看者的注意力。

演翼,一键套用主题模板,能将PPT演示效果转化成3D效果,让PPT的视觉效果瞬间爆表,呈现电影视觉!

一键套用主题模板,轻松适配各类应用场景及演示需求,快速改变PPT的转场和播放效果,从视觉上给予对方强烈的冲击。人物介绍PPT如何设计才有吸引力?经常做PPT,或许会遇到人物介绍类的PPT。

一旦掌握不好节奏或者方法,就有可能设计出下面这种效果。

显然这样的PPT设计效果并不是我们想要的,整体的排版和视觉效果不太好。

那么对于单个人物介绍的PPT,到底应该怎么设计呢?

不着急,郑少给大家先看个例子,下面这种人物介绍的设计非常司空见惯。

如果要想让页面效果稍微好一点,可以在图片下面添加一个形状,整体的版式就比较平衡。

除此之外还可以使用这种渐变的效果,对图片边缘进行处理,让其变成全图型的效果。

这种方法设计起来也比较简单,主要是光圈位置和透明度的修改很重要,如图所示。

对于上面的修改设计,郑少只是简单的处理一下。

下面郑少分享一些更好的设计方法,让人物介绍PPT更有设计感。

1、使用线框设计

对于线框的使用,有两种用法,叠加和穿透效果。

先看第一种方法,对于叠加效果比较简单,根据图片的大小,插入合适的线框,如图所示。

要想做穿透效果有一个前提,需要将人物进行抠图。

比如下面将人物抠图之后再添加线框就有一种穿透的效果。

如果想要整体的视觉效果在好一点,还可以为其添加一个背景,将标题文字处理成渐变的效果,加强层次感。

2、使用形状设计

对于使用形状进行设计,也可将其分为抠图和不抠图两个处理方法。

如果人物抠图,设计出的PPT场景感和空间感会更强一点,如图所示。

如果图片复杂不好抠图,可以使用形状叠加设计,一样能将页面设计的精彩一点。

对于形状的使用还可以从有色和无色两个角度思考。

比如使用无色的形状,这种叠加效果在视觉上也很有设计感。

除此之外,如果人物图片是一张全图,还可以将形状置于图片中,设计出的效果一样很精彩。

3、替换背景

对于换背景需要抠图,同时也有两个设计维度,换成图片背景和纯色背景。

换成图片背景需要根据主题内容选择,比如这里是关于金融、股票方面的内容,于是选择了股票的图片作为背景。

换成纯色背景就比较简单了,直接在添加一个形状即可搞定。

再分享一个技巧,如果单纯使用纯色会导致页面很呆板。

这时可以将背景稍微调整一下,让页面“透气”一点,如图所示。

4、使用特殊图形

下面这页PPT是不是在视觉效果上,已经感觉很好了。

其实还可以使用特殊图形进行设计,比起可以使用笔刷,这种笔刷能进一步加强页面的设计感。

5、多图排版

再来看最后一种设计方法,使用多图排版的方法。

对于多图的使用并没有违背单个人物介绍,因为多图是一个人,如图所示。

除此之外,如果想要整体的视觉效果再上升一个档次,可以将人物放大,同时对个人经历进一步设计。

再比如还可以使用这种设计方法,也能让页面更加丰富。

关于单个人物介绍PPT的设计方法,就分享这么多。

最后在总结一下:

1、使用线框设计,增加页面的设计感;

2、使用形状设计,让页面的版式更平衡;

3、替换背景,让页面显得更丰富;

4、使用特殊图形,进一步加强视觉效果;

5、多图排版,让页面更有冲击力和场景感。怎样做人物PPT?1.简单介绍人物概况

2.介绍人物所处时代背景

3.突出的事迹

4.获得的成就

注意图文并茂,配以一定的插图,必要时可以加上视频或音频。在ppt的菜单栏里有“插入”标签,打开后出现“形状”和“smartart”两个选项,打开后出现许多图形,选择你需要的制作就行了。

有的人PPT课件

说实话,我很怀念那段上课只有“一支粉笔,两袖微尘”的岁月,很佩服那些只靠一支粉笔,一块黑板上课,同样能够引人入胜的老师,认为那才是最能体现老师的业务能力和教学艺术的。我这样说并不是排斥现代教学手段,在有的时候,适当应用PPT等现代教学手段,对学生理解一些抽象的东西确实能取到事半功倍的效果。可是现在的PPT却变了味道,不管优质课还是公开课,必须要使用PPT,否则在评分的时候就大打折扣甚至一票否决。于是,公开课,优质课上,各种制作精良的课件充斥课堂,动画,音乐,视频,轮番登场,一堂课热热闹闹,让人眼花缭乱,目不暇接。真正的效果如何呢?学生除了过了眼瘾之外是不是有了比传统教学手段更多的收获呢?我看未必!我认为,课堂教学应该是安静的,老师循循善诱,学生积极思考,电化教学手段只能是一个辅助,是帮助突出重点,突破难点的,是传统课堂的补充和辅助,而不应该成为课堂的主宰。我经常去听一些青年老师的公开课,优质课,老师们精心准备,课件制作精良,绘声绘影。老师只在黑板上写一个课题,甚至有的老师连课题也是用课件展示,一堂课下来,黑板上空空如也,一个字也没有,彻底摆脱了粉笔。课堂上,老师一页一页地翻着PPT,课堂环节随着ppt一步一步推进,学生的注意力被精彩的课件吸引,哪里有时间,有空间去思考?记得我们小时候,是没有谢谢现代化的教学手段的,通过老师的讲解,我们自己能在脑海中浮现出“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境,能体会“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的孤独落寞……现在倒是简单了,都不需要学生去脑补,一段视频,一个动画就解决了,但是孩子们想象的空间呢?这种灌输式,公式化的展现,是不是在一定程度上影响了学生对课文的自我消化理解呢?我认为,PPT的应用,是课堂教学的补充,是辅助,但不是必须,应该视教学需求而定,而且绝不能本末倒置,过多,过滥使用电教设备,过分依赖电化教学,否则,只能陷入形式主义,对课堂教学并没有什么益处。返璞归真,真正体现老师教学魅力的,还应该是老师的课堂组织能力,生动幽默的教学风格,踏实的书写功底,现代化的教学手段只能是一个辅助,而不是主宰!

巨人的花园课件

9巨人的花园 英王尔德从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了,四处逃散。赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了,四处逃散。赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 四年级上的吧?我正是!

人的教学教案

教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么?幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。教师分别出示山、石、月、木等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。教师:我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,当时没有笔和纸,人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,这就是当时的文字。

狼的课件

1〔屠〕屠户。

2〔止〕仅,只。

3〔缀(zhuì)行甚远〕紧跟着走了很远。缀,连接、紧跟。

4〔投以骨〕把骨头投给狼。

5〔从〕跟从。

6〔两狼之并驱如故〕两只狼像原来一样一起追赶。并,一起。驱,追随、追赶。如故,跟原来一样。

7〔窘(jiǒng)〕处境困迫,为难。

8〔受其敌〕遭受它的攻击。

9〔顾〕看,视。

10〔苫(shàn)蔽成丘〕覆盖成小山一样。苫蔽,覆盖、遮盖。

11〔积薪〕堆积柴草。

12〔弛〕解除,卸下。

13〔眈(dān)眈相向〕瞪眼朝着屠户。眈眈,注视的样子。

14〔少(shǎo)时〕一会儿。

15〔径去〕径直离开。径,径直。

16〔犬坐于前〕像狗似的蹲坐在前面。

17〔久之〕时间长了。

18〔瞑(míng)〕闭上眼睛。

19〔意暇甚〕神情很悠闲。意,这里指神情、态度。暇,从容、悠闲。

20〔暴〕突然。

21〔洞其中〕在积薪中打洞。洞,洞穴,这里用作动词,指挖洞。

22〔隧入〕从通道进入。遂,通道,这里用作状语,“从通道”的意思。

23〔尻(kāo)〕屁股。

24〔假寐(mèi)〕假装睡觉。寐,睡觉。

25〔盖〕表示推测,大概,原来是。

26〔黠(xiá)〕狡猾。

27〔顷刻〕一会儿。

28〔禽兽之变诈几何哉〕禽兽的欺骗手段能有多少啊。变诈,巧变诡诈。几何,多少,意思是能有多少。

29〔止增笑耳〕只是增加笑料罢了。

本段写屠户杀狼,表现屠户的勇敢镇定和狼的狡猾贪婪,这是故事的高潮和结局。“一狼径去”,另有图谋;“犬坐于前”(这里的“犬”是名词活用作状语,像狗一样),牵制屠户,更见出狼的狡诈。

“目似瞑,意暇甚”,演得逼真,气氛似有所缓和。“暴起”、“刀劈”、“毙之”,屠户不为假象迷惑,抓住时机,当机立断敢于斗争,取得了一半的胜利。

到这儿并未让人松口气。“转视积薪后”说明屠户已深刻认识到狼的本性,变得警觉。“一狼洞其中”终将狼的本性暴露无遗,再点狼的狡诈阴险,“乃悟”说明斗争使屠户对狼的奸诈有了深刻认识。

参考资料:百度百科——狼

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