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夜色课件(月夜课件)

夜色课件(月夜课件)

夜晚,是一种迷人的时刻。当太阳逐渐沉入地平线,天空被夜幕所覆盖,一幅幅精彩的画卷即将展开。夜色课件,也被称为月夜课件,是一个用于教育和培训的工具。它通过丰富多彩的视觉效果和生动的动画,将知识植入学生的大脑。

当我们打开夜色课件时,一片宁静的月夜映入眼帘。月亮高悬,星光闪烁。透明的课件界面就像是一面悠扬的琴弦,轻轻地引领我们进入知识的殿堂。在这里,我们可以学习各种各样的内容,从数学和科学到历史和文学,无所不包。

想象一下,在夜色课件中学习数学的乐趣!我们可以通过生动的动画和互动式问题,探索数学的奥妙。概念和公式通过精心设计的图表和图形呈现,让我们更容易理解。无论是学习几何,代数还是统计学,夜色课件都能帮助我们更轻松地掌握知识。

而对于科学爱好者来说,夜色课件更是一次奇妙之旅。我们可以在星空下学习宇宙的奥秘,了解行星的轨迹和恒星的形成过程。夜色课件中的实验视频让我们亲眼见证科学的神奇,让知识变得更加生动有趣。

历史和文学也能在夜色课件中焕发出新的魅力。我们可以通过虚拟场景和角色扮演来深入了解历史事件和文学作品。夜色课件能够将故事中的人物和场景展现在我们面前,让我们仿佛置身亲身感受历史和文学的魅力。

在夜色课件中学习,就像在夜晚的月光下探索未知的领域。它为我们打开了一扇通向知识世界的大门,让学习变得更加有趣和便捷。夜色课件不仅仅提供了知识,更给我们带来了对世界的探索和思考。让我们在夜色课件的指引下,追逐光明,解开知识的谜团。

夜色课件(月夜课件)

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。 考 网为大家准备了以下课件,希望对你们有帮助!【篇一】小学语文一年级下册《夜色》课件 【教材分析】 本课是一首儿歌。用第—人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天—样美好,“我”不再怕黑了。课文分两节,第一节讲“我”从前胆子很小,很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。本课浯言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣。 课文配有两幅插图,第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书,耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑,因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句,并能激发学生学习课文的兴趣。 【教学目标】 1、认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”12个字,会写“再、色、看、晚、爸、笑、外”7个字。学习1个新的部首:“夕字旁”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 【教学重点难点】 1、掌握7个字的正确读音、字形,做到字迹清晰,字体端正。 2、让学生观察7字的写法、笔顺后,再作以重点指导“再”的笔顺。(横、竖、横折勾、竖、横、横)通过音乐、图像等,调动各种感官来体会夜晚的美丽,在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。指导学生朗读和识记生字。 【教学方法】 讲读法、情境法、表演法 【教学准备】 课件、挂图 【教学过程】 一、揭示课题,谈话导入。 1、揭示课题。 2、齐读课题。 3、你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的? 二、认识生字,初读课文。 1.自由读课文。 2.找出生字,读一读,认一认。 3.出示词语。 胆子、勇敢、原来、从此、睡觉、散步 4.分段指名读课文。 5.师生评价。 三、再读课文,理解课文。 1.自由读课文,说说你读懂了什么? 2.小组内交流,再班级交流。 3.理解: (1)我胆子小。表现在哪些方面?用自己的话说一说。 (2)妈妈给我讲勇敢的故事,我还是怕黑。以后决定怎么办? 4.指导有感情地朗读课文,加深对课文的理解。 四、总结。 1.课文主要讲了一件什么事情? 2.有感情朗读全文。 五、作业设置 回家和爸爸妈妈一起读课文,感受课文的含义。 【篇二】小学语文一年级下册《夜色》课件 教学目标: 1、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。 2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 3、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 教学重点: 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质 教具准备:多媒体课件 教学方法: 教学过程: 一、情境导入(探究): 1、同学们,你们会唱《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首儿歌,好不好? 2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。) 3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的.夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题:《夜色》学生齐读课题。 二、初读课文,识记生字(互动) 1、自读课文。要求:自己试着把课文读通顺,读流利,并把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注。) 2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。 3、开火车认读生字、生词 三、再读课文,理解课文 1、教师范读,大家认真听。问题:听了老师的朗读,你们都听懂了什么 (学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈,随机板书。如:害怕——不害怕。) 2、师:你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文,一边读一边思考这个问题。 3、好,哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。 预设: (1)开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读。 (2)后来爸爸带他去散步,他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读。 重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的) 4、师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。) 5、在夜晚也能看见美丽的景色,教师出示:从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。 学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。 6、教师指导感情朗读课文。 学生练读后,各自展示。听者评议 四、指导生字书写(反馈)。 “步”,上小下大,下面是的第一笔是竖,不要写在竖钩,右边没有点。 “光“第一笔是竖,不是点,第四笔横写在横中线上。 五、延伸拓展: 1、美读课文。 2、搜集所学生字。 【篇三】小学语文一年级下册《夜色》课件 教学目标: 1、运用综合的识字方法,认识12个生字,写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受童年的纯真和无知,体会成长的快乐。 教学重难点: 7个生字词,渗透性识字。 教学方法: 讲读法、情境法、表演法 教具准备: 课件、挂图 教学安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、揭示课题,谈话导入。 1、揭示课题。 2、齐读课题。 3、你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的? 二、认识生字,初读课文。 1、自由读课文。 2、找出生字,读一读,认一认。 3、出示词语。 胆子、勇敢、原来、从此 4、分段指名读课文。 三、理解课文。 1、说说你读懂了什么? 2、自由读课文。 3、理解 (1)我胆子小。 (2)妈妈给我讲勇敢的故事,我还是怕黑。 4、指导有感情地朗读课文。 四、总结。 1、课文主要讲了一件什么事情? 2、有感情朗读全文。 第二课时 一、复习巩固。 1、分组开火车读课文。 2、学生有感情地齐读全文。 3、识记生字,积累词汇。 4、抽读本课生字卡片。 5、开火车进行扩词。 6、反馈识字情况,交流识记方法。 7、出示词语花篮 (1)指名读,齐读。 (2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。 (3)比一比谁积累的词语多。 二、认识偏旁,书写生字。 1、出示田字格中的生字,指名认读。 2、分类识记,指导书写。 (1)独体字:再 (2)左右结构:晚外 (3)上下结构:笑爸色看 3、学生书空。 4、教师板演示范。 5、学生仿写,教师巡视指导。 三、书写展示、评议。 板书设计: 夜色 从前:胆子小

一年级下册夜色教学设计

在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是我收集整理的小学语文一年级下册《夜色》的教学设计范文,欢迎大家分享。 《夜色》的教学设计1 教学目标: 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。 教学重点: 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。 教学准备: 生字词卡片、实物投影等 教学设计: 一、情境导入: 1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗? 教师和学生一起表演一起唱。 2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色? 老师想知道你们眼中的夜色是什么样的? 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。 板书课题:《夜色》 二、读通课文,识记生字 1、师:请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注) 2、小组内检查生字,谁全认对了,就是识字大王。 3、检查读文情况。 三、读读悟悟 1、教师配乐范读,提问:听了老师的朗读,你们都听懂了什么? 教师随机板书:害怕不害怕。 2、师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办? 教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了? 3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么? 教师抓住原来花草都像白天一样微笑进行体会。 4、师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。 5、总结后投影美丽的夜景图片。 6、教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。 7、教师指导感情朗读课文。 四、游戏背诵: 1、猜词游戏。 2、背诵课文。 五、作业: 1、美读课文。 2、搜集所学生字。 学生和教师一起表演一起唱。 (夜晚的景色) 学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。 学生齐读课题 学生按自己的方法边读课文边识字。 组长利用生字卡片检查生字的识记情况,对全读对的同学奖励小红星。 以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读,也可个别学生代表) 其他学生听后评议。 学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。 要细读课文,把课文真正弄懂。 学生根据课文提出问题,把握主线:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。 (1)学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。 (2)根据课文内容体会孩子不害怕的原因。 学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。 学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。 学生欣赏美丽的夜景图片。 学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。 学生练读后,各自展示。听者评议。 《夜色》的教学设计2 一、教材分析 怕黑的天性使孩子看不到夜的美丽,阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样的唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到了孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤孩子们亲近自然,热爱生活。 二、学情分析 本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程,体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字,增强识字兴趣,让识字、写字、读课文变得和谐统一。 三、教学目标 1、会认“胆、敢、往”等12个生字,会写7个生字。 2、正确流利有感情朗读课文,理解课文内容。 3、培养学生勇敢的品质。 四、教学重点难点 1、会认生字,朗读课文。 2、培养学生勇敢的品质。 五、教学准备 多媒体课件,生字卡片。 六、教学过程 一、情境导入,揭示课题 1、多媒体课件播放视频,感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频,伴随着悠扬的旋律,多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问:说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问:在这样漆黑的夜晚,你们害怕吗? (4)学生依据平时的生活体验,谈一谈对夜晚的感受。 预设①:我特别害怕夜晚,因为夜晚非常黑,看不清任何物体,只能看到一团黑影。 预设②:我不害怕夜晚,反而非常喜欢夜晚美丽的景色。 2、走入情境,揭示课题。 过渡:美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天我们就一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 二、初读诗歌,认读生词 1、自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌,教师巡视指导,及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文,一名同学读,其他同学认真倾听,纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节,把句子读通顺。 2、学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音,反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。 (3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3、教师组织学生汇报识字情况。 (1)多媒体课件出示生词:胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。 (2)开火车认读生词,教师适时纠正字音。 (3)游戏环节——小火车过站台,每过一个站台出示一个本课生字,请同学当小老师领读生字。 (4)说说自己是怎么记住这些生字的,交流记忆方法。 三、诵读诗歌,体会诗歌情感变化 1、逐段朗读,感受“我”的心情变化。 (1)在第一小节中,找出描写“我”害怕夜晚的句子,读一读。 预设:我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳…… (2)指导朗读第一小节:“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时,音调放低些,读出害怕的语气。 (3)指名学生朗读第一小节,学生朗读时教师适时指导。 (4)全班齐读,读出小朋友对夜晚害怕的心情。 (5)第二小节中,找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子,读一读。 预设:爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… (6)指导朗读第二小节:“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要读出无可奈何又撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”,当“我”出去时,“我”发现原来外面和“我”想象的不同,外面的夜晚没有想象中的可怕,反而景色迷人,这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”,这句话读得轻一点儿、慢一些,仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。 (7)指名学生朗读汇报,注意伴随着小朋友心情的变化,朗读语气也要发生变化。 (8)朗读比赛,读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的.心理变化。 四、集中识字,指导书写 1、过渡:通过诵读诗歌,我们体会到了小朋友的心理变化过程,这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝,让我们一起来学习。 2、指导书写生字——看、笑、外、晚、再。 (1)学习生字——看。 ①引导学生在第一小节中找出生字“看”,并读出这句话。 ②指导学生学习“看”:把手放在眼睛上就是“看”,运用字形记忆法识记生字。 ③读出诗歌中带有“看”字的这句话,体会小朋友害怕夜晚的心理。 (2)学习生字——笑。 ①教师在黑板演示,学生书空,学写生字——笑。 ②师生互动,做一做微笑的动作,体会微笑时人们的心情。 (3)学习生字——外。 ①观察生字结构,学生汇报识记方法。(夕+卜=外) ②教师在黑板上书写汉字,学生书空。 ③注意“卜”的写法,先写垂露竖,再写点。 (4)学习生字——晚、再。 ①观察生字结构,学习书写。 ②师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮。 3、比较识字法:书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。 (1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。 ①相同:上下结构,下面都是“巴”字。 ②不同:书写“色”字,上面稍小一些。书写“爸”字,上面稍大一些。 (2)比赛书写汉字,小组派代表在黑板上书写汉字,比一比哪个小组写得美观、大方。 五、总结全文,再次感受夜色 1、教师这节课我们通过朗诵诗歌,感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化,体会了诗歌优美的语言,还认识了许多有趣的生字,让我们再读一读诗歌,体会夜晚美丽迷人的景色。 2、播放音乐,学生配乐朗诵诗歌。 害怕——不害怕 从前胆子很小——现在喜欢夜晚 《夜色》的教学设计3 教学目标: 1、正确认读本课12个生字,会写7个生字。 2、正确、流利的朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。 教学重难点: 1、正确认读本课12个生字,会写7个生字。 2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养学生勇敢心理品质。 教学准备: 生字词、课件 第二课时 教学过程 一、复习导入 1、出示课件认一认,生读。 2、出示课件读一读,指名生读。 3、齐读课文。 4、指名学生说一说课文的主要内容:文中的“我”从前胆子很 小,害怕夜晚,后来不再害怕了。 5、师质疑过渡:究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大 了呢?这节课就让我们一起走进《夜色》去看一看。 二、学习第一小节,体会“害怕” 1、指名学生朗读第一小节。其他学生边听边思考“我”为什“心乱跳?” 2、指名生回答,(害怕),师板书。 3、师质疑:他怕什么? 生:怕黑 师:大家看课文插图,天这么黑,这个小朋友心里都想些什么? 生:窗外是不是有鬼。 生:外面有大灰狼…… 师:从这里可以看出“我”是一个怎样的孩子? 生:是个胆小的孩子。 师:看到“我”这么胆小,妈妈怎么做? 生:把勇敢的故事讲了又讲。 师:有用吗? 生:没用。 师:从哪里可以看出? 生:我一看窗外心就乱跳。 4、出示课件,让学生反复读“我一看窗外心就乱跳。”然后练习用说话。 师:“一……就……”表示两个动作连续发生,下面我们用它说句话。 生:我一放学就回家。 生:我一起床就读书。 师:大家说得不错。下面我们朗读课文第一小节,要读害怕的语气。 5、指导朗读,要读出害怕的语气。师范读,生学读。多读几遍。 二、学习第二小节,感受“夜晚的美好” 师过渡:妈妈讲勇敢的故事并没有让“我”变得勇敢,爸爸又想出了什么方法让“我”不再害怕夜晚呢?请同学们轻声地读一读第二小节。同时思考爸爸用的是什么办法? 1、指名回答。 生:晚上爸爸偏要带我去散步。 师:“偏要”是什么意思? 生:表示故意跟某种情况相反。 师:谁能找一个词语替换它? 生:非要。 师:爸爸带“我”在夜色中看到了什么?同桌交流后指名回答。 生:看到了花草都像白天一样微笑。 生:小鸟怎样在月光下睡觉。 师结:“我”没有想到在夜晚也能看见这么美丽的景色,从此再黑再黑的夜晚“我”也能看见小鸟怎样在月光下睡觉,这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好像还做了美梦呢!下面大家用惊讶而又欣喜的语气读一读。 师范读,生学读。生多读几遍。 2、小组合作:小朋友和爸爸一起散步还可能看到了什么?根 自己的生活经验说一说。 全班交流: 第一组代表:我看见萤火虫提着灯笼在跳舞。 第二组代表:我听见青蛙在呱呱地唱歌。 第三组代表:我看见人们在灯下跳着优美的广场舞。 第四组代表:我看见闪闪的星星像眼睛。弯弯的月亮像玉盘。 师:每组的代表回答的都不错,为你们的小组争得了荣誉。下面我们再看几组夜色图片,体会夜色的美丽。 师出示课件,生观看。 师:现在“我”还是个胆小的孩子吗? 生:不 师:“我”是一个怎样的孩子? 生:“我”是一个勇敢的孩子。 师:下面我们再读第二小节,要读出惊讶、高兴的心情。 3、有感情地朗读课文,体会“我”的心情变化。 4、背诵课文。 四、总结全文,拓展延伸: 1、说话训练:你们怕黑吗? 生:不怕。 师:你们要做一个怎样的孩子? 生:勇敢的孩子。 2、师小结:同学们,其实夜晚和白天一样可爱,美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密,只要我们勇敢地走出去,就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中变得更加勇敢,那么你将收获更多精彩的发现。 五、随堂测试 1、我会填 在再 (1)小红放学()教室门前和老师说()见。 布步 (2)我学习进()了,妈妈送我一个()娃娃。 2、用“一……就……”说话。 六、布置作业 把你看到的夜色用彩笔画出来。

月夜课件

【 #课件# 导语】教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。优秀的教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富教学内容,深化教学的内涵。下面是 整理分享的中学语文《春江花月夜》课件,希望对你们有帮助!中学语文《春江花月夜》课件篇一 【教学目标】 1、培养学生在诵读中感悟诗歌的能力。 2、掌握诗歌鉴赏的基本方法——赏析意象、品味意境、把握情感。 3、分析本诗感情表达的层次结构,体会画面美、哲理美、情感美的融合。 【教学重点】 赏析意象、品味意境、把握情感。 【教学难点】 诗歌中景、理、情的融合。 【教学方法】 1、借助多媒体,合作探究、缘景明情。 2、朗读法。 【教学过程】 一、导入新课 曾经有一位诗人,因为一轮明月,引发了一串灵感,成就了他在诗坛上的千秋美名。他就是初、盛唐时期的诗人张若虚,这首诗就是千百年来无数人为之迷恋、倾倒的《春江花月夜》。 二、配乐朗诵,整体感知 以“月”为典型意象。 月的流动变化过程:月生——月悬——月斜(月落)。 三、赏析诗歌 (一)一、月生 原文: 春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 1、意象 提问:开头八句写了什么意象?请找出来。 2、意境 提问:这里的景物描写有何特点?构成了一种什么样的意境? 3、学生朗读。 (二)二、月悬 原文: 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人。 人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。 1、提问:这样的良辰美景,引发了作者怎样的遐想?感情基调是怎样的? 2、朗读。 (三)三、月落 游子思妇情 1、两地相思 原文: 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。 2、思妇怀远 原文: 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 3、游子思归 原文: 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。 小结: 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗,“羡宇宙之无穷,哀吾生之须臾”的哲理诗,抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材,注入了新的含义,融诗情、画意、哲理为一体,凭借对春江花月夜的描绘,尽情赞叹大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情心扩大开来,与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情、景、理水交溶的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中,整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里,吸引着读者去探寻其中美的真谛。 四、拓展 回顾曾经读过的与“月”有关的诗歌。 如:举杯邀明月,对影成三人。——李白《月下独酌》 春花秋月何时了,往事知多少。——李煜《虞美人》 明月几时有,把酒问青天。——苏轼《水调歌头》。 五、作业 课后搜集、整理古典诗歌中关于“月”“落花”“流水”等意象的诗歌,总结古典诗歌中这些意象的普遍含义。 中学语文《春江花月夜》课件篇二 教学时数:2学时 授课类型:理论课 教学目的要求: 1.赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力。 2.提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境。 3.了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉,以提升诗歌鉴赏能力。 教学重点难点: 1.展开联想和想象,进入诗歌意境。 2.景、情、理如何有机地融合的。 教学方法与手段: 1.借助多媒体教学,朗读吟诵。加强朗读训练,使学生通过吟诵感受春江月夜的美景,初步把握作者的感情。 2.意境再现。启发学生的创造性想象,再现春江月夜幽美的情景。 3.情感把握。通过诗歌中意象的分析,深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理。 教学内容及过程: 一.导入: 自古以来,月是个永恒的主题,伴随着人类的脚步,关注着苍生的冷暖,千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象,在此之中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷。月亮在中国文化中象征意义十分丰富。她是美丽的象征,创造了许多优美的审美意境;月亮也是人类相思情感的载体,她寄托了恋人间的相思,表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下,月亮又有了失意的象征,引发了许多失意文人的空灵情怀。那高悬于天际的月亮,也引发了人们的哲理思考,因而成为永恒的象征。当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句:“月出皎兮,佼人僚兮”(《诗经陈风月出》),“春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”(李煜《虞美人》),“海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思”(张九龄《望月怀远》),“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”(李白《静夜思》),“明月松间照,清泉石上流”(王维《山居秋暝》),“兔寒蟾冷桂花白,此夜姮娥应断肠”(李商隐《月夕》),……关于写月的诗,不胜枚举。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。而诗人张若虚也凭借这一首诗即“孤篇盖全唐”。就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。 二.作者介绍及背景提示 (一)作者 张若虚(约660-约720),扬州(治所在今江苏扬州)人。曾任兖州兵曹。中宗神龙(705-707)年间,与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都,其与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。 其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕,富有情韵,在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响,常露人生无常之感。诗作大部散佚,《全唐诗》仅存2首,其一为《春江花月夜》,乃千古绝唱,是一篇脍炙人口的名作,有“以孤篇压倒全唐”之誉;另一首诗是《代答闺梦还》。 (二)作品介绍 《春江花月夜》为乐府诗。 作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础。对诗歌的继承和发展,影响极为深远。 被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”(《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟成大家”。 三.指导诵读,以读传情,读、悟交融。 要求学生在欣赏配乐朗读时,展开想象,把语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面,进而走进这画面中去。 四、赏析诗歌 (一)开头八句为第一部分,依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色,侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。由远及近,由大及小,描绘出一幅春江花月夜的景象。江潮浩瀚,与大海相连。明月就涌生于这无垠的大海之上,万里的春江,无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象铺上雪珠一样。月色如霜,所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合,也看不分明了。 问题:在前几句诗中,诗人写到了哪些意象?请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面。 这一部分描绘的画面意境要点: 春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而生,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。 (二)接下八句为第二部分,由月之“照”人,从描写景色转向思考人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。 诗人在感受无限美景的睹月思情,又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯净之境,不禁对空中这轮孤月发出奇想:究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月又在什么时候开始照着人呢?人生代代绵延无已,但江月却年复一年没有变化。她可是在等待什么人吗?但月下只有滔滔不绝的江水。 (三)余下二十句为第三部分,由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪,讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 具体而言,这一部分又可分为两层: 从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层,写思妇怀人;这里写思妇想念游子的情形十分别致,月光无处不在,玉户帘上是月,捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上,似乎想要安慰她,但是思妇见月,更增加了悲苦。她想把捣衣砧上的月光拂去,又想把帘子卷起来,以便把上面的月光卷去,可是这恼人的月光“卷不去”,“拂还来”。那无边的月光,笼罩着一切,鸿雁不停地长飞,仍然飞不出无边的月光去,水底鱼龙泛起阵阵波纹,思妇只好托月华来遥寄相思了。 从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为一层,写游子想家。 最后这几句写落月,落花闲潭,春光将老,隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜,不知有几许游人能乘月而归。此时明月西下,游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上。 诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上,以良辰美景衬托离别之苦;又以江月与人生对比,显示人生的短暂,而在短暂的人生里,那离愁就越发显得浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉,但总的看来并不颓废。它表现了对美好生活的向往,对青春年华的珍惜,以及对宇宙、人生的探索,境界是相当开阔的。 这首诗从月生写到月落,把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起,写得迷离恍惚,气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化,忽此忽彼,亦虚亦实,跳动着,断续着。有时让人觉得难以把握,但又觉得有深邃的东西在里边,值得深入发掘。这就是人生的短暂,离别的痛苦,以及青春的美丽。 诗题中的五个字:春、江、花、月、夜,全都点到了,但又有重点,这就是“月”,其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始,继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀,然后就月下的思妇反复抒写,最后以月落收结。有主有从,主从巧妙地结合在一起,构成完整的诗歌意境。 五、艺术特色 1.借景抒情,情景交融。 清人徐增在《而庵说唐诗》中说:“此诗如连环锁子骨,节节相生、绵绵不断,使读者眼光正射不得,斜射不得,无处寻其端绪。‘春江花月夜’五个字,各各照顾有情,诗真艳诗,才真绝才也。”第一部分描写明月照耀下的江水花林景色,以明月的渐渐升起为中心,紧扣题目中春、江、花、月、夜五字逐步展开,最终构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画,为下面的对景抒情打下基础。第二部分,写江月永照,引发生命短暂;用明月常圆,引发人间常别。通过景与情的对比,抒发了作者月圆人难圆的感叹。最后一部分,主要用月照、春归、花落、雾漫、月残来引发思妇游子的相思之情。这里,景与情相互烘染,离别之苦显得更加浓重。 2.运用多种手法,表达游子思妇相思之情。 为了让诗句生动形象,诗中多处用了比喻。如“月照花林皆似霰”,写花林好像披上一层霰雪。这个比喻的妙处是,它不仅生动地再现了月光之下,花林一片白蒙蒙的绮丽景象,而且与下一句把月光比喻成霜,构成了有机的联系。“空里流霜不觉飞”,写空中,是抬头仰望所见。这里由花林似霰,进而联想到月光如霜。在比喻的方法上又有了变化;上句是明喻,这句是暗喻。而且虽则如霜,却只觉得它像水似的“流”,而不觉得它像霜那样“飞”,这就写出了月光的柔和细腻。“不知江月待何人,但见长江送流水”两句中的“送”、“待”两字,则是运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情,为了见到它期待的人,可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮,又低头见长江“送”走的一江春水。人生、人的青春,不就是被这滔滔流水“送”走的吗?“落月摇晴满江树”,则是运用了双关修辞。“摇晴”双关“摇情”,如同刘禹锡《竹枝词》中的“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”。这个双关的“晴”字,正写出了游子思妇相思不得相见的苦情。诗中有许多写景之句,实际上是通过暗示手法抒写相思之情。“白云一片去悠悠”,暗示游子远去,“月徘徊”,暗示思妇徘徊楼台、望月思人;月照“妆镜台”,暗示思妇对镜伤怀;月光“卷不去”、“拂还来”,暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣;“光不度”,暗示情不变;“梦落花”,暗示春将尽;“落月复西斜”,暗示游子夜夜望月思归等等,都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。烘托和铺垫手法的运用,也值得读者注意。第一部分由春江引出明月,渐次引出花林、芳甸。江伴月,月伴花,把“春江花月夜”自然组合成一个优美完整的画面,谱写了一首春的颂歌,这首春的颂歌又反衬着春的忧愁。接着诗人面对春江明月,抒发宇宙永恒的感悟,从中寄寓着对人生短暂的深沉慨叹。这种慨叹,以其意味深长的哲理对诗的情调进一步铺陈了感伤的气氛。然后推出游子、思妇“相望不相闻”的情思哀愁。这是诗的精华、高潮部分。它的形成与诗人层层铺垫、步步烘托有关。汇细流而成江海。读者的欣赏正好沿波讨源,渐入佳境,随步步烘托而达高潮。 3.语言优美自然,韵律婉转。 全诗三十六句,每四句一韵,首句入韵。对仗工整平仄相间,加上顶真与反复的运用,推动了时间的推移和空间的转换,展现了相互联系而又不断变化的画面与思绪,从而使语言清新流畅,顿挫悠扬,琅琅上口,连绵不绝。 思考练习题 一.划分这首诗的层次,并概括各层意思。 二.如何看待这首诗的思想价值。 三.分析这首诗的烘托与铺垫手法。 四.找出诗中有暗示意义的写景句,并说明其暗示意义。 五.朗读并背诵这首诗。中学语文《春江花月夜》课件篇三 一、导入新课 这是一种朦胧的美,如梦如幻,悲凉而又轻盈;这是一种纯粹的美,超于象外,宁静而又清纯;这是一种跨越时空的穿越与打动,一切世俗的丑陋与鄙俗都在诗意的的光泽中消融;这是一场无声的细雨,慢慢的浸润这人世间的每一个角落,然后任情感汇集成河流,千年不息,一直流到宇宙的那一端…….这就是《春江花月夜》,这就是一千年来给了无数人心灵滋养的大爱与大美的《春江花月夜》,今天就让我们融进这片神奇的境界,去共同感受这份优雅与华美吧。 二、整体感知,理清思路。 1、欣赏朗诵视频,初步感受诗歌的意境美。(首先我们一起来欣赏一段课文的朗诵视频) 2、欣赏完视频后,有什么感受?诗歌美、画面美、声音美。那你们也来有感情的读一读,怎么样?在读的时候,希望大家能沉浸到诗歌所创设的意境中,并尝试着把文字想象成一幅幅画面,来个自我陶醉式的朗读。 3、由学生推荐两位同学朗读。 4、分组齐读。 5、这首诗是山水诗?哲理诗?还是爱情诗? 明确:前八句写景,后八句阐发哲理,后二十句抒情,抒情部分前十句写思妇怀人,后八句写游子思乡。 三、合作探究,赏析诗歌。 分组讨论:按内容分为四组品味和赏析诗句,可以整体说,也可以选取其中一两句,或者就个别用词炼字来谈。 明确要求:赏景要抓住意象,分析意境;析理要明确观点,谈谈自己见解,结合以往古诗文谈谈体会;明情要分析形象,弄清景和情之间关系。 (一)、学生赏析诗歌的景物美 1出示诗歌前八句(幻灯字幕)。 春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 3我们请一位同学描绘一下他根据诗文所想象的画面吧。 4、问:这几句诗中,诗人写到了那些意象?这些景物有什么特点?(用短语概括一下) 讨论明确:春、江、花、月、夜。诗人用细腻的笔触,创造了一个神话般美妙的境界,他笔下的春江花月夜是如此的幽美恬静、澄澈空明。(板书) (二)、学生体会诗的哲理美 1、导:清明澄澈的天地宇宙,仿佛使人进入了一个纯净的世界,这就自然引起了诗人的遐思冥想,诗人想到了什么呢?(幻灯字幕) 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。 2、问:本段引发出怎样的人生哲理问题?(学生展示想象作文) 学生回答、教师诗人想到了人生的哲理与宇宙的奥秘。江月总是以她“年年只相似”的姿容升起、江水还是年年川流不息,苍天不老,然而生命短暂,作者似乎颇有“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的感触,感叹人生易老、感叹人生苦短。张若虚在此处别开生面,他认为个人的生命是短暂有限的,而人类的存在则是绵延久长的,因而代代无穷已的人生就和年年望相似的明月得以共存,作者虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是一种欣慰,而是缘于对人生的追求与热爱,全诗的基调“哀而不伤”,充盈着热烈与达观。 (三)学生赏析诗的情感美 1,导:如此良宵,如此美景,人生能得几回逢?然而诗人的笔触由大自然景色又转到了人生图像,展示下半篇的(幻灯)字幕。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。 3、重点赏析“思妇怀远”片段。(幻灯)品味:“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。”里思妇的绵绵情思。它令我们想到 明确:花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,又上心头。李清照《一剪梅》 无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱。是离愁。别是一般滋味在心头。李煜《相见欢》 分析:卷不去,拂还来的动作动作细节,生动的表现出思妇内心的惆怅和迷惘,而鱼雁又无法传递情思,愁苦倍增。思妇只好托月华来遥寄相思了。这“卷不去”,“拂还来”的既是月色,也是思妇绵绵不绝的相思之情_。 4、最后八句写游子思归,通过什么来烘托的? 明确:诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。 5、赏析:不知乘月几人归,落月摇情满江树。 明确:通过这些意象的描写,更衬托出他凄苦的寞寞之情,渲染了他的孤寂,加深了他的乡思。这结句的摇情,不绝如缕的思念之情,将月光之情游子之情诗人之情交织成一片,洒落在江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅,摇曳生姿,令人心醉神迷。 四、小结: 诗人把春江花月夜的背景渲染得空灵而又朦胧,把游子思妇的离别相思情怀抒写得深挚而缠绵。对人生、宇宙奥秘的思索表达得深邃而邈远。融诗情、画意、哲理于一体。 春江花月(景) 幻灯展示春江花月夜宇宙人生(理)完美融合 思妇游子(情) 五、作业: 全篇向我们展示了春的温情、江的奔放、花的娇美、月的朦胧、夜的静谧。其中“月”乃诗之魂。综观全文,从月生为起始,到明月高悬,再到月斜,最后以落月作结,“月”乃诗中情景兼容之物。古典诗词中,月似乎成了人生命情怀的一种寄托,从中我们感受到了“波心荡,冷月无声”的寂静凄凉,“明月照松间”的宁静恬淡;感受到了“雁子回时,月满西楼”的相思,“杨柳岸晓风残月”的清苦;感受到了“人生如梦,一樽还酹江月”的惆怅无奈,还有“一夜飞渡镜湖月”的梦幻神奇…… 你知道的古典诗歌中关于“月”的意象的诗句有哪些?试找出一些来。并结合整首诗分析意象所蕴含的情感,并概括该意象在中国古典诗歌中的一般情感寄寓。 例:1、游子征夫思乡之情:秦时明月汉时关,万里长征人未还王昌龄 2、女子相思怀远之情:云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼李清照 3、离愁别绪之情:今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月柳永 4、怀古伤今之情:淮水东边旧时月,夜深还过女墙来刘禹锡 5、感叹宇宙永恒人生短暂:今人不见古时月,今月曾经照古人李白 六、在乐曲声中结束。 板书 春 江、赏景-----寂静幽美 花、析理-----哀而不伤 月、明情-----哀伤悲凉 夜

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幼儿园美术课件篇一:《认识颜色》 生成背景: 我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色:红、黄、蓝、绿等,为了提高幼儿对色彩的认识,我设计了“找朋友”这个活动,宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色,还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。 目标: 1、认识几对同类色:红色——粉红,黄色——橘黄,蓝色——淡蓝色,青色——绿色。 2、初步尝试用渐变色涂色。 3、激发幼儿对色彩的兴趣。 准备: 1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色,能叫出它们的名称。 2、贴绒颜色宝宝8个,磁带、录音机。 3、幼儿人手一个颜色宝宝,油画棒,画纸。 过程: 一、引出问题:我们都有好朋友,今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友,好吗? 二、匹配同类色: 1、出示8个贴绒宝宝:教师:来了一个红宝宝,它说,我有一个朋友跟我长的很像,看看,这里谁和我长的最像,请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色,“好朋友,手拉手,抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。 2、用同样的方法找出另3对颜色。 三、游戏:找朋友 1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰,听音乐自由舞蹈,当音乐停止时,幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。 2、幼儿交换头饰,再次进行游戏。 四、涂色练习:大气球 教师示范: 首先找出一对好朋友颜色,在气球的一边涂上深色,让它的手“张开”,在气球的另一边涂上淡色,让它和深色“手拉手”,用淡色在中间涂抹,两种颜色就抱在一起了。 简单评价: 好朋友力量大,颜色宝宝两个在一起,画出来的图画就更加漂亮了。 幼儿园美术课件篇二:《认识颜色》 一、活动目标 1、能说出常见物体的颜色。 2、对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。 3、发展表现美的能力。 二、重点和难点 1、重点:激发幼儿对周围生活中色彩的关注。 说明:能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的,如果幼儿不能有意已去感受,就会视而不见。激发幼儿对周围生活中色彩的关注,比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,即时认识活动就成了幼儿自身的需要。 2、难点:引起幼儿对科学现象的兴趣。 说明:启蒙教育不是为了追求某种即时效果,而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣,而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动,取得以小见大的效果是有一定难度的。 三、环境创设及材料 颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。 四、设计思路 本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色,而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣容易停留在操作上。设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会,还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象,使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。 五、活动流程 1、通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。 (1)分散观察。 结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色,并初步了解一些颜色的名称。 (2)集体活动。 首先让幼儿回忆观察的颜色,教师出示相应的色块,并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。 2、通过使用颜色的活动,让幼儿进一步熟悉颜色,体验色彩的美,引起对颜色的兴趣。 (1)涂色活动。 为幼儿提供各种需要涂色的画,如树、水果、花……,让幼儿涂上相应的颜色,要求与实物本来的颜色相似。 (2)配色活动。 让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色,鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品,谈谈最喜欢哪幅画的颜色。 3、通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣 (1)调色活动。 先让幼儿自由探索,用颜料进行调色实验,体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验,谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的,激发幼儿进一步探索的兴趣。 (2)制作活动, 让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮,引起悬念,产生求知欲。

那个黑色的下午PPT

1.如何讲好PPT 首先咱们先聊聊PPT到底是干什么用的。回答很简单,辅助工具。一场精彩的演讲取决于演讲的艺术,和说相声、听评书一样,事先要准备许多“包袱”,而课件其实就是在你背后不断变换的一块幕布。我没有从事过团的工作,估计有章程的讲述,还有什么权利和义务的,基本上草草带过就可以,重要的是加入团组织会有哪些吸引人的地方?描述你们在活动期间的鲜活事例,如果能加一两页你们活动的照片更好,每一张画面后面都要藏着故事,讲与不讲自然要看讲课的时间。讲1小时往往要准备2到3个小时的素材,你可以在讲不完直接跳到“谢谢大家”的画面,也千万不要空着场子。再有个法宝就是互动,他们不听的时候,你叫个童鞋回答个小问题,绝对能“提神”。终告,课件和榔头、改锥、老虎钳在某种意义上是一类东西——工具。创造的结果不在乎有多麽好的工具,在于使用者。OK。2.怎样才能将PPT做的很好 最后讲一下制作PPT的两个原则1. Magic Seven原则(7士2=5~9)。每张幻灯片传达5个概念效果最好。 7个概念人脑恰恰好可以处理。超过9个概念负担太重了,请重新组织。2. KISS (Keep It Simple and Stupid)原则。因为我们做PPT针对的是大众,不是小众。我们的目的是把自己的理解灌输给听众。深入浅出才代表你对知识的真正掌握。制作一个好的PPT并不简单,做一个好的演讲更难。掌握一点这里面的技巧是必须的。———————————————————— 原文【转载】:如何做一个好的PPT演讲 我们在工作中经常要做ppt文件,以下是我从网上找到的一篇文章,发给大家共享。如何做一个好的PPT演讲(转载) 由于近来半年我在公司做PPT演讲也有近十次了,所以今天我也想谈一谈这个问题,补充一点我的看法。如何做好ppt演讲。首先我们要先明白PPT在演讲中的作用。在演讲中PPT的重要作用同样是传递信息,不过它有其特殊性。PPT可以是演讲内容的一个简单的精明的框架。为演讲者减轻负担,也为听众提供了更简单的抓住演讲主要内容的方式。PPT在演讲中应该始终扮演着助手的角色,他的作用应该是辅助于演讲者的表达。如果我们把顺序反过来,事情就变了味道。但看起来却说的过去,比如我们的演讲是为我们的PPT添砖加瓦,用以说明它的“美丽”。这种观点也就是PPT成了主角,我们要尽力把它描述清楚。但事实上我们是为了演讲而做的PPT,而不是为了PPT做演讲。前两天飞利浦公司来人到我们公司做了一场关于LCD的演讲。主讲者是个欧洲人。他一身标准的商务着装,虽然有啤酒肚,但标准的着装也使他在我们这群身着休闲装来工作的年轻人面前显得很有权威。他的演讲让我眼前一亮。他并没有按照标准的PPT从上到下按顺序演讲,而是让PPT跟随他的思想而动。没有固定的顺序,PPT总在上下翻动。我所见过的几种糟糕的PPT演讲1. 糟糕的文字。这是一个女同事的PPT演讲。她有女人普遍具备的性格:认真,仔细。但她有些缺少自信。当上司让她准备一个演讲,并表示这关心到她的评价的时候,她做了这样的一份PPT。从PPT第一页的目录后,每一页都密密麻麻写满了她找来的有关资料,直到最后一页结束。她害怕漏掉一点点自己辛勤的劳作。整个演讲成了她的阅读课,她把PPT从头念到了尾。出于尊重我没有退席,这也让我第一次意识到尊重一个人也要如此的痛苦。演讲结束我连她讲的题目都不记得了。2. 糟糕的花样。PPT软件的强大,也可以体现在它内容是“活”的。你可以设计出各种内容进入推出的方式,甚至你可以让一个字像地板上的乒乓球一样跳个不停。我曾经见过一个同事的PPT,那个PPT结合了各种特效,仿佛我在看一部好莱坞大片,但又不一样。我总在想,那种样式他是怎么做出来的,或者,原来PPT还可以干这个。最后同样我不记得他讲过什么,只记得PPT是如此的强大。3. 糟糕的形象。有关形象的问题我以前说过一些。英格丽·张在她的书中举过很多例子,为什么很多有才华的人失去他们本应该从VC那里得到的投资,只因为他们糟糕的形象。蓬乱的头发,落满灰尘没有光泽的皮鞋。人们普遍不相信形象糟糕的人,又怎么会把钱给这样的人。我总在告诫自己不能以貌取人,但有时候这些事情源于自然。我有的同事头发没梳就来上班,甚至去做PPT 的报告。有的人在做演讲的时候精神疲惫,说话有气无力。他们的形象一上来就在告诉我,他是一个不注重细节的人,他是一个身心疲惫的人,他是一个没有 *** 的人。同时我们也会把这些感 *** 彩无情的凌驾到他的演讲上。那时他将很难翻身。这些多么无情,但很真实。另一种糟糕的形象发生在以下这样的情况。有的演讲在结束后你根本不知道演讲者的相貌,因为整个演讲过程中他总是用臀部对着观众,演讲结束后人们只认识到了他“伟大”的背影。如何做一个好的PPT演讲 一个好的PPT演讲不是源于自然,有感而发。在我看来一个好的PPT演讲需要演讲者的精心策划与细致的准备,同样必须对PPT演讲的技巧有所了解。我们辛辛苦苦准备的内容只占7%;简报成功最主要的关键是能度/形象,占了58%;声音,占35%。回想一下所谓的名嘴,那么这层道理也就不说自明了。——PPT制作技巧1. 内容:演讲的骨架 多使用图形 少用术语PPT的内容应简洁而突出重点,在10/20/30法则中强调使用30号字体。我更同意如下建议:大标题 44 点 粗体 标题一 32点 粗体 标题二 28点 粗体 标题三 24点 粗体 如果有必要请多以图形表达你的思想。因为图形更容易让人理解,同时也让听众印象深刻。当然图形也会帮助演讲者更好的进行阐述。但是同样你必须注意图形上标注字体的大小。如果你的演讲内容比较专业,请考虑你的听众,避免使用你的听众群不理解的术语。如果非要使用,请一定要解释清楚。还是上面提到的那次飞利浦来我公司的演讲,LCD本身包括了很多术语,加之语言不通,让我们很多人听得贩晕。讲师是好的,但没有考虑语言和术语这些东西,听众听不下去,演讲者也就白忙活了。2. 花样:正式场合不使用任何PPT动作非要使用最多不超过三种如果在。3.怎样才能讲好PPT课件 要讲好PPT课件,主要是要熟悉PPT的操作,并与自己讲解相结合,做到有声有色,绘声绘色,生动形象,就OK了。下面是PPT的使用与技巧:PPT的使用技巧1、快速放映:无需点击菜单栏中“观看放映”选项,直接按F5 键,幻灯片就开始放映。2、快速停止放映:除了按“ESC”键外还可以按“-”键,快速停止放映。3、任意进到第n 张幻灯片:在放映中如果你想回到或进到第n 张幻灯片,怎样操作能快速实现?此时你只要按数字n,再同时按“+”和回车键,就可以实现。4、快速显示黑屏,或从黑屏返回到幻灯片放映:在放映中如果你想显示黑屏,此时你只要按一下B 或者“.”键,就可以实现。此时再重复按一下B 或者“.”键,又可从黑屏返回到幻灯片放映。5、显示白屏,或从白屏返回到幻灯片放映:按W或者“,”键,就可以从放映状态切换到显示白屏,再重复按一下W或者“,”键,又可从白屏返回到幻灯片放映。6、隐藏和显示鼠标指针:放映时鼠标指针老是出现在画面上可能会让人感觉不舒服,此时按CTRL+H就可以隐藏鼠标指针;反过来按CTRL+A 隐藏的鼠标指针又会重现。7、返回到第一张幻灯片:你只要同时按住鼠标的左右键2秒以上,就可以从任意放映页面快速返回到第一张幻灯片。8、暂停或重新开始自动幻灯片放映:对于自动放映的幻灯片,如果你想暂停或者重新开始自动放映,此时只要按S或者“+”键就可以实现。9、放映过程中也可以在幻灯片上书写:a)在幻灯片的放映过程中,有可能要在幻灯片上写写划划,例如画一幅图表或者在字词下面划线加注重号。这时可以利用PPT所拥有的虚拟注释笔,在作演示的同时也可以在幻灯片上作标记。b)使用注释笔方法:首先在幻灯片放映窗口中单击鼠标右键,出现图5,再依次选择“指针选项”、“绘图笔”即可,用画笔完成所需动作之后,再按ESC 键退出绘图状态。10、在幻灯片放映过程中显示快捷方式:在放映PPT 幻灯片时如果你忘记了快速快捷方式,你只需按下F1(或SHIFT+?),就会出现一个帮助窗口,参照其中的内容。11、在PPT当中把图片裁剪成任意的形状:首先利用“绘图”工具栏画一个想要裁剪的图形,如椭圆。选中椭圆后单击“绘图”工具栏上“填充颜色”按钮右侧黑三角,从列表菜单中单击“填充效果”命令。打开选择“图片”选项卡,单击(选择图片)按钮,从“选择图片”对话框中找到合适的图片,单击(插入)按钮后返回到“填充效果”对话框最后单击(确定)按钮后退出。此图片当作椭圆图形的背景出现,改变了原来的矩形形状,获得了满意的裁剪图片效果12、从已有PPT文档中提取母板:1)用PPT打开已有的PPT文档2)点击视图→母板→幻灯片母板3 )点击文件→另存为,在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”(文件后缀名为.pot)13、有关PPT模板设计: PPT封面模板、背景模板以及正文中图表模板 在封面模板的设计中,要充分考虑以下几个因素:(1)所讨论的主题特点;(2)所处的行业特点;(3)所面向的受众群体。背景模板尽量简洁流畅、色泽选择能突出你的内容。记住:好背景是为了突出你报告的内容。千万要预防这种抱怨:“听了整整一个下午,就没记住那位专家到底讲了什么,晃在我眼前的尽是美丽的图片。”正文图表模板的选择要注意的:好的PPT片绝对不能是整片都是文字,否则你的报告可就要渣了!记住能把文字变为图表的都要变为图表,当然也别因为本栏目提供了大量的精美图表模板就可以滥用.14 在演示文稿中插入表格的方法: 1)插入Word表格 单击“插入”?“图片”?“Microsoft Word表格”后,在“插入表格”对话框上设定行、列数,然后单击“确定”。仔细观察菜单、工具栏等后不难发现,此时,相当于(调用)进入了Word。表格的编辑方法与在Word中一样。编辑完成后,在表格外任意处单击,即返回PPT。若需再次编辑该表格,则在其上双击,即可进入Word。 2)插入PPT表格 若(创建)插入新幻灯片时,选用了“表格”版式,则在“双击此处添加表格”处双击后,在“插入表格”对话框上设定行、列数,然后单击“确定”。表格即创建完成。借助“表格和边框”工具栏,表格的编辑方法与Word中编辑表格的方法基本相同。3)插入Word表格新方法 a)将Word文件中的表格复制到剪贴板上。 b)将光标移至需插入Word表格的幻灯片(在PPT中),单击“插入”?“对象”,再在“插入对象”对话框上,选中“新建”单选框(默认选项);在“对象类型”框中选中“Microsoft Word文档”,然后单击“确定”。c)将Word表格直接粘贴进幻灯片上的Word文档框即可。此后的编辑方法与Word中的编辑方法相同。15、Flas *** “闪”在PPT中的四种方法: 一、使用“Shockwave Flash Object”控件法 1)运行PPT 2000,切换到要插入Flas *** 的幻灯片。 2)单击“视图”菜单,在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”,再在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”,便出现“控件工具箱”。3)单击“控件工具箱”中的“其他控件”(工具箱中的最后一个按钮,即上图中用圈圈住的),弹出ActiveX。4.怎么把PPT做得很好 怎么把PPT做得很好注意几点就可以,1、背景,背景不好看很影响观众的情绪,你可以下载一个比较好看的图片,插入做背景,点击置于底层即可,2、文字效果,这个能够增加ppt的动态情景,可以在幻灯片放映中选择自定义动画,右侧会出现一个设置框,选定一些文字,然后添加效果或者幻灯片切换,就可以设置。一、目标明确 在商务活动中,做PPT通常是为了追求简洁明朗的表达效果,以便有效辅助沟通。但是PPT也有局限性。不了解这些局限,在PPT里面书写长篇文字报告,绘制复杂表格——这种“超能”的PPT,不仅制作过程痛苦,而且最终结果通常是“根本看不懂!” 那么PPT的特长和局限分别是什么?我注意到外企员工言谈当中,常用英文“Presentation”来代替这个意义模糊的“PPT”。我查了查,发现 *** 词典上对“Presentation”的解释,恰好说出了它的目的、能力特长和局限—— 只能面向一类观众,演示一个话题内容,只能表达关键要点,达到留下深刻印象的目的。 牢记这几点,那我们做PPT的时候,就自然会比较“收敛”,也容易确定一个更合理的目标。这样就不会再洋洋洒洒做出六七十页,企图在一个文件里面讨论好几个复杂问题了。二、形式合理 微软给PPT文件起了个中文名字:演示文档。顾名思义就知道它的用法了。 但实际上PPT文件有两种主要用法。一是辅助现场演讲的演示,二是直接发送给受众自己阅读。要保证达到理想的效果,就必须针对不同的用法选用合理的形式。考虑配合演讲或直接阅读时受众的感受,做相应的细节处理。 演讲现场用的PPT,就要全力服务于演讲。多用图表图示,少用文字。这样让观众可以一边看,一边听你讲。演讲、演示相得益彰,效果是最好的。这种情况下适当的运用特效、动画等功能,可以帮助你控制演讲的节奏,也可以让演示效果丰富多彩,有利于活跃演讲气氛。 直接送去给别人阅读的PPT,则必须添加尽可能简洁但描述清晰的文字,以代替你的演讲,引领读者理解你的思路。整个PPT和其中的每一页幻灯片都要具备很清晰的阅读顺序,逻辑性要求更高。这样才能保证受众独自阅读PPT就能“跟着你走”,理解你的意思。三、逻辑清晰 如前文所述,“简洁”正是PPT能在“时间就是金钱”的商业活动中广泛流行的原因。但为了追求简洁,我们很容易无意识地删减了一些要点,受众就“看不懂”。 想保证要点齐全,就要建立清晰、严谨的逻辑。有两种方法是非常有效的。 一是遵循幻灯片的结构逻辑。通常一个PPT文件包含10~30张幻灯片,不仅要包含封面页、结束页和内容页,还必须有紧跟封面页的目录页来展示整个PPT的内容结构。必须有章节页(各章节的封面)把不同阶段的内容划分开,并呼应目录,保障整体连贯。结束页之前,还要有总结页,引领受众回顾要点,切实留下深刻印象。每一个内容页,也必须严格遵守大标题、小标题、正文、注释……这样的内容层级结构。而且结构层次不宜太多,关系要么并列,要么递进。否则,不仅阅读者会看晕,很可能你演讲时自己都会讲晕。 二是运用常见的分析法图表。当我们确实有一些避不开的复杂问题需要带领听众共同分析时,这个办法非常实用。商业场合常见的SWOT分析图、矩阵分析图等,可以帮助我们排除情绪干扰,理清思路,分析利害,寻找解决方案。采用这类图表,就好像在算帐时掏出了计算器。演讲者表述更方便,听讲者也很容易理解相信。 PPT中幻灯片的结构逻辑 四、美观大方 演示就要“漂亮”。这是很多朋友做PPT时的想法。但我想这要求可能太高了。 日常生活中善于穿着打扮的人始终是少数。同样,能具备足够的美学修养,把PPT做到“漂亮”的人也很少。大家追求“漂亮”,结果却往往是画虎不成反类犬,得不偿失。 其实不必追求“漂亮”,只要美观大方就行了。具体可以从色彩和布局两方面着手。 Office软件的调色板里面有“标准色”,其实就是一套最容易为大众所接受的颜色。这就好像西装革履,可能不会耀眼夺目,但绝对美观大方。选用搭配色彩时,则可以参考Office的“配色方案”。同一个“配色方案”里面,差别较大的色适合用来标示不同内容。相近的颜色用来区分相近内容(如标题用黑色,副标题用灰色)。 如果你觉得自己“审美疲劳”比较严重,根据你要做的PPT内容主题,参考仿学类似主题的PPT、印刷品、广告、网页,也是一个很快捷的方法。但是切记:大多数优秀的布局、配色都是整套方案,要么仿学一页完整布局,要么借鉴整体配色。东取一点西扔一点,则很容易搞得不伦不类,适得其反。 如果你觉得自己根本没有“艺术细胞”,那就不要在这方面浪费时间。找出你们公司的信纸,这通常就是最简洁明快,美观大方的模版!5.怎么讲好ppt ——PPT制作技巧1. 内容:演讲的骨架 多使用图形 少用术语 PPT的内容应简洁而突出重点,在10/20/30法则中强调使用30号字体。我更同意如下建议:大标题 44 点 粗体标题一 32点 粗体标题二 28点 粗体标题三 24点 粗体如果有必要请多以图形表达你的思想。因为图形更容易让人理解,同时也让听众印象深刻。当然图形也会帮助演讲者更好的进行阐述。但是同样你必须注意图形上标注字体的大小。如果你的演讲内容比较专业,请考虑你的听众,避免使用你的听众群不理解的术语。如果非要使用,请一定要解释清楚。还是上面提到的那次飞利浦来我公司的演讲,LCD本身包括了很多术语,加之语言不通,让我们很多人听得贩晕。讲师是好的,但没有考虑语言和术语这些东西,听众听不下去,演讲者也就白忙活了。2. 花样:正式场合不使用任何PPT动作 非要使用最多不超过三种如果在非常正式的场合下进行PPT演讲,在PPT制作中我建议不使用任何“花样”,包括自定义动作,幻灯片切换样式等。一个朴素的,中规中矩的 PPT是不会引起非议的。这时你可能得不到别人对你PPT的夸奖,但决不会有人说你做的不好。当然如果在非正式场合你可以加上一些效果。但我建议最多不要超过三种。这样你的PPT还是简洁的,不至于落入“杂”的境地。3. 形象:穿着正装 目光接触 保持微笑请穿着正装进行PPT演讲,首先给听众一种权威的形象。我没见过余世维穿着牛仔裤去做演讲的,也没有见过那家公司过来演讲是穿着体恤的。你不要和我说比尔盖茨,他可以这么做,如果你是比尔盖茨我也不介意你这么做。正确着装的请你在演讲之前保持精神焕发的状态,你要有一种积极向上的态度,并相信这种态度同样的可以影响你的听众。在演讲过程中请始终保持与听众的目光接触,你可以在他们眼中读出自己下一步要做些什么,也可以让听众知道你关心他们。最后讲一下制作PPT的两个原则1. Magic Seven原则(7士2=5~9)。每张幻灯片传达5个概念效果最好。 7个概念人脑恰恰好可以处理。 超过9个概念负担太重了,请重新组织。2. KISS (Keep It Simple and Stupid)原则。因为我们做PPT针对的是大众,不是小众。我们的目的是把自己的理解灌输给听众。深入浅出才代表你对知识的真正掌握。6.如何做好一个PPT演讲 1, 清楚自己的目标,设计好自己的结构。(为什么作这次演示,我要说服谁,他们希望了解什么,我想传递什么,有哪些资料可以利用,演示要多长时间)2,自上而下,层次清晰,结构简单,重点突出。(①,直接说明中心思想。②,相关性知识在一个章节说清楚。③表达的结构越简单越好。④不要试图传递太多信息,将自己最想表达的信息突出。)实用指南: 1字体放大和缩小 2增加和减少缩进量 3尽可能用复制和格式刷 4不要在一个文本框中输入太多的文本,以后将很难修改格式 5千万别忘记保存:Ctrl+S ??图文结合一定要全篇文档的字体统一格式颜色不要太突兀,忌大红大绿。尽量采用统一色调,浅灰、淡蓝、绿等等是可以显示大气的颜色,整个PPT,包括图表,最好不要超过4种颜色,不要自造颜色,查看原色的相关数据 尽量不要出现大段文字。任何文字总是可以总结的、分类的、提炼的——然后把它们尽量放到合适的图表里面单个幻灯片布局要有空余空间,要有均衡感完成PPT之后,切换到“浏览视图”,整体看看颜色有无突兀的地方。PPT永远是为自己的解说服务。PPT切勿太花哨,不可喧宾夺主。用PPT里的情境将自己想表达的意思或者想说的话引出来。观众是听你解说,不是看你做的PPT。遵循一个原则,PPT永远都是内容至上。祝你成功。7.如何讲好PPT?ppt演讲技巧有哪些 演讲是PPT演讲的主要部分,其重要性不言而喻。如何讲好PPT,对整个PPT演讲的效果起着决定性的作用。 1、一定要自信: 无论有多紧张,也要故作镇定。如果表现的很不自信,声音非常小、很没有底气的做演讲,下面的人是很难有兴趣听下去的。 2、声音要大,并且要抑扬顿挫: 抑扬顿挫对于很多人可能会有点难度,但一定要避免整个的演讲都很白,在需要强调的地方一定要强调。这样的能力是需要后天的学习和训练的。 3、面对观众: PPT演讲是讲给观众听的,不是讲给幻灯片听的。与观众不断的交流,才能真正的把握观众的状态,从而及时调整自己的状态。 4、不要读PPT: 其实之前有讲到PPT制作的时候忌讳内容太多,最好是列出其要点,这就决定了不能去读PPT。一定要记住:PPT的内容要讲出来的,而PPT只是列出要点,以告诉观众所讲内容的大概内容。8.怎样把ppt做的特别好 朋友 你好~ 是不是要参加什么ppt比赛啊~ 先预祝你成功哈~ 你的主题和内容必须要靠谱 不能跑题 你的东西和内涵知有要,这是必须的!其次 当然就是我们必须要讲究的形式了 所谓人靠衣装嘛~ 你可以用丰富的图片和合适的字体,设置适当的动画效果,加点儿温馨的音乐。。道。最后 是你对ppt的熟悉程度,影响到你讲解的时候的版生动度和时间的把握,也就是你的表现力!一般人觉得ppt做得好就是形式好,这样的理解是错误的,必须要有内涵 把握好中心 就像我们权看待一个人 不能光是长得帅或者漂亮 要有善良的心和友好的态度 才能让人舒服~祝您心想事成 事事顺心~9.怎么去讲好PPT 1. 对自己制作的ppt一定要熟悉,ppt要有清晰、简明的逻辑。2. 围绕自己的标题展开。3. 在必要时可以加入一些字体动作,但动作不能太大。4. 时常与台下的人进行眼神交流,时间不宜过长。5. 切忌回翻幻灯片。6. 讲ppt时自己的语言一定要流畅,说错了不要慌张,调整心态。Microsoft Office PowerPoint,是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示,也可以将演示文稿打印出来,制作成胶片,以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿,还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。

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