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人教版小学课件,三年级下册数学课本内容

人教版小学课件是一种新颖的教学工具,能够帮助学生更好地理解和掌握课本内容。在三年级下册数学课本中,有许多有趣的数学知识和问题,让我们一起来看看吧!

这一部分介绍了一些数字和数的概念。我们能够认识到数是从1开始无限延伸的,而且不同的数可以进行比较大小。我们还学习了一些简单的加法和减法运算,通过使用小数计算器或者手算的方式,我们能够更好地理解数与数之间的关系。

我们学习了一些关于图形的知识。课本中引入了四边形、三角形、圆形等等,我们可以通过观察图形的形状、边数以及角度来进行分类。我们还学习了一些简单的测量方法,比如使用尺子、称重器等工具来测量物体的长度、重量等属性。

在课本的后半部分,我们开始学习一些关于时间和日历的知识。我们学会了看懂钟表上的时间,能够用阿拉伯数字来表示小时和分钟。我们还学习了一些与日历和时间相关的常识,例如星期、月份、季节等等。

除了这些基础知识,课本还包含了许多有趣的数学问题和活动。这些问题有时候需要我们运用所学的知识,有时候则需要我们动动脑筋思考。通过这些问题,我们能够培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

人教版小学课件的数学课本内容很丰富,既包含了一些基础的数学概念和技巧,又融入了一些有趣的问题和活动。希望同学们在学习过程中能够积极参与,善于思考,从中获得快乐和成长!

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小学数学二年级上册课件

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面是 整理分享的小学二年级数学课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!1.小学二年级数学课件 篇一 课题: 认识米,用米量 教学内容: 第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。 教学目标: 知识技能 (1)初步认识单位“米”,帮助学生初步建立1米的长度概念。 (2)根据1厘米和1米的实际长度,理解1米=100厘米。 (3)学会用1米长度单位测量较长的物体。 过程与方法 通过观察、探究等多种学习活动,帮助学生形成米的正确表象,体验长度单位之间的进率。 情感态度与价值观 通过探索知识间的内在联系,来感知数学来源于生活用于生活的道理。 教学重难点: 重点:使学生学会用米尺量物体的长度。 难点:体验1米的实际长度,并形成印象。 教学方法: 教法:讨论、演示。 学法:自主探究、小组讨论法。 教学准备: 刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。 教学步骤: 一、复习引入 (1)提问: ①量比较短的物体可以用什么长度单位测量? ②你们的哪个手指宽1厘米? (2)引入新课 请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长,并说一说有什么感受。 (很麻烦、很累) 对!我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位,今天我们就来学习有关“米”的知识。 (板书:认识米用米量) 二、探究新知 (1)认识“米”。 猜1米有多长,用手比划;出示米尺初步感知1米的长度;看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。 (2)认识厘米和米之间的关系。 (3)用米量 用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。 三、积累运用,拓展延伸 (1)判断(对的打√错的打×) ①铅笔长15米。() ②课桌高70米。() ③一棵树高16厘米。() (2)完成练习一第3—5题。 四、总结 这节课你学会了什么?有哪些收获? 2.小学二年级数学课件 篇二 学习内容:“分梨”的问题 学习目标: 1.调动学生学习数学的兴趣和积极性。 2.尝试学会用逆推的策略解决问题。 3.在小组合作交流的过程中,学会发现、欣赏并学习同伴身上的优点。 4.提高加减乘除的口算能力。 学习重点:用逆推思维解决问题。 学习难点:用逆推思维解决问题。 学习过程: 1.老师考勤学生,点名。 2.认识新同学,每个同学进行1分钟介绍自己。 3.学生自由组合选择座位。 4.讲解解决“分梨”的问题:一只篮子中有若干梨,取它的一半又一个给第一个人;再取其余一半又一个给第二人;又取最后所余的一半又三个给第三个人.那么篮内的梨就没有剩余,篮中原有梨多少个? ⑴先让学生独立思考 ⑵小组内交流 ⑶反馈交流,老师引导启发思维。 ⑷小结策略:逆推的解题策略就是从结果倒着推回去,在逆推过程中总数是不变的,我们要能找出关键条件,即最后得到的数量入手分析。 5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习:一只篮子里有若干梨,取他的一半零一个给第一个人;再取余下梨的一半零一个给第二个人;最后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨?最后集体交流反馈。 6.进行扑 克牌“24点”小游戏。 3.小学二年级数学课件 篇三 教学分析: 教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程,用“为什么他们说的数不同?”这一问题引起学生思考,体会建立统一度量单位的必要性。教材指出比较短的物品可以用“厘米”作单位,并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。 教学目标: 1、结合生活实际,使学生经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。 2、使学生通过观察、操作等活动,初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的表象,初步学会量线段的长度。 3、使学生能估计一些物体的长度,并进行测量,发展空间观念。 4、培养学生初步的实践能力,使其进一步感受生活里的数学事实。 教学重点:掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。 教学难点:建立1厘米的表象。 教学过程: 一、创设情境,提出问题,感悟统一长度单位的必要性。 1、量一量我们的课桌面有多长。 2、学生动手操作,教师巡视。 3、交流汇报。 4、质疑:为什么大家得到的结果不一样?有什么办法可以使我们的测量结果相同呢?(用同一种测量工具)看来,只有在测量时使用同一种测量工具,才能得到相同的测量结果。你知道生活中用来测量物体长度的工具是什么吗?(课件出示:尺子)对了,尺子就是生活中用来测量物体长度的工具。 二、尝试感悟,探索新知。 1、认识尺子。 请你拿出自己的尺子,仔细观察,尺子有些什么? 师小结:尺子上都有长短不同的线(刻度线),都有一些不同的数字,0刻度,还有cm两个英文字母。其实cm就表示厘米。厘米是一个长度单位。测量比较短的物体的长度,一般用“厘米”做单位。今天这节课,我们就一起来认识长度单位——厘米。板书课题:认识厘米。 2、认识1厘米。 (1)尺上指 1厘米有多长呢?谁来猜一猜。(点击课件,出示“1厘米”)生:从0到1。 师:对了,这就是1厘米。(课件出示)除了这一段,你还能找到哪段也是1厘米吗? 师:(小结)我们把每相邻两个数之间的距离叫做一大格,(板书:1大格)尺子上每一大格的长度都是1厘米。(板书:1厘米)也可以写作1㎝(板书:1㎝)。 其实,每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示,这个我们以后来认识。 (2)用手比 请小朋友在自己的尺子上找出1厘米,指给同桌看。 你能不能像老师用大拇指和食指比划出1厘米的长度。比划得正确吗?用尺子去检验一下。 轻轻地把尺子移开,手指不要动,观察比好的1厘米,你感觉怎么样?闭上眼睛,想一想,1厘米有多长?把它记在脑子里了吗? (3)生活中找 睁开你的眼睛,找一找我们生活中有大约1厘米长的物体吗? 师:老师用1厘米来说一句话:注意听清楚,这个图钉的长大约是1厘米。我们的食指宽度大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗?学生说一句奖励一个贴画。(田字格的边长,橡皮的厚度,数学书的厚度,文具盒的厚度--) 3、认识几厘米 师:请同学们认真观察自己的尺子,你能找出从哪儿到哪儿是2厘米吗?3厘米呢?4厘米? 学生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的长度,教师巡视指导。归纳出:从0刻度到刻度几就是几厘米。(板书) 4、学习用厘米量。 (1)先让学生尝试自己量一量一根小棒有多长。让学生说出答案。 师:究竟谁量得对呢?请同学们来看看老师量的。 (2)教师边示范边讲解:“量时,先把小棒放平,使尺的0刻度对准小棒的左端,再看小棒的右端对着尺上的刻度几,这根小棒就是几厘米。现在这根小棒的右端对着5,那么它就是5厘米长。” (3)学生再用正确的方法测量一次。 (4)判断。 课件同步,出示几种不同的测量方法,包括正确的和错误的测量方法,让学生判断那种测量方法对。 (5)小结:量一个物体时,要把尺子“0”刻度对准物体的一端,再看这个物体的另一端对着几,这个物体的长度就是几厘米.(板书) 三、练习 四、总结师:小朋友们,今天这节课我们学习了什么知识? 4.小学二年级数学课件 篇四 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第一课时(第67、70页内容)。 教学目标 1.知道在不同的位置上,观察到物体的形状是不同的。 2.通过学生活动,正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。 3.培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。 教学重难点 使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教、学具准备 学生喜欢的玩具、小黑板等。 教学过程 一、用学生喜爱的游戏入手,创设情境 1.播放有多种动物叫声的vcd,请学生猜一猜都有动物(如孔雀、恐龙、狮子等),同时问:“你是怎样猜出这些可爱的动物的?”(学生回答说是根据动物的声音。) 2.出示几张动物卡片,遮住动物的一部分,又请学生是什么动物? 3.根据学生的回答,逐步撤掉遮住动物的纸片,问学生是怎样猜出来的? 4.生:我看见大象的长鼻子;我看见老鼠的尾巴;我看见骆驼的驼峰…… 师:你们看见了动物的不同形状,有正面的、侧面的、后面的。那今天我们就玩一玩,从不同位置观察物体,你看到了什么?(出示课题) 二、引导探索,体验不同位置观察到的不同的物体形状 1.师:请同学拿出汽车玩具放在桌面上,小组内的同学互相玩耍,并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。 小组汇报:看到的是什么形状? ××生:我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车灯;我看到的是它的车尾。 2.画学生看到的汽车形状。师:咱们来一个画画比赛,看谁能把自己看到汽车的形状简单而又比较准确的画出来。(小组活动) 3.展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起,并贴在黑板上。 师:请小朋友来介绍自己的画,讲讲画出来的形状是在什么位置看到的?为什么汽车有这么多不同形状? 生:因为我是从侧面看的;因为我是从正面看的;因为我是从后面看的…… 师:原来站的位置不同,看到的汽车形状也不同。 4.师:请学生交换位置,再观察,说说自己在座位上所看到的汽车的形状。 ××生:我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车灯;我看到的是它的车尾。(让学生回原位。) 5.请学生拿出自己喜爱的玩具(每组一个)放在桌上,坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来。(全班交流,介绍画出来的形状是在什么位置上看到的。) 三、应用拓展 1.找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起,摆放在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。 2.连线游戏。教科书第70页第一题,请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。 四、小结评价 我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状,(出示卡片)所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。 5.小学二年级数学课件 篇五 教学目标: 1、能感知除法的意义,感悟乘、除法之间的内在联系。 2、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,并能熟练地口算表内除法。 3、能在教师的指导下,从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。 教学重点: 能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,并能熟练地口算表内除法。 教学难点: 从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。 教具、学具: 视频展示台等 教学过程: 一、创设情景,引入新课 出示例3情景图。 观察图,从图上你知道了什么?你能提出哪些数学问题? 教师:今天我们继续来学习用乘法口诀求商。(揭示课题) 二、学习新课 1、用一句完整的话说一说图意 2、小组讨论 ⑴怎样列出算式? ⑵怎样求出商? 3、反馈。你是怎样想的? 4、完成书上的空。 三、小结 这节课小朋友们知道了什么?你还有什么问题吗? 四、课堂活动 1、书上80页课堂活动。 摆一摆,填一填 ⑴63根小棒平均分成7份,每份几根? ⑵63根小棒每份9根,可以分几份? ⑶72根小棒平均分成8份,每份几根? ⑷56根小棒每份7根,可以分几份? 2、练习十六第1题。填表。 小马拉车。学生独立完成,填在书上。 五、课堂作业 练习十六第2题。

三年级下册数学课本内容

人教版《小学数学》三年级下册教材目录:第一章:位置与方向一;第二章:除数是一位数的除法;第三章:复式统计表;第四章:两位数乘两位数;第五章:面积;第六章:年、月、日,制作活动日历;第七章:小数的初步认识;第八章:数学广角搭配二;第九章:我们的校园;第十章:总复习。

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