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鲧禹治水PPT课件

治水课件 鲧禹治水PPT课件

鲧禹治水被誉为中国古代治水工程的杰作,也是世界上最早的治水记录之一。治水课件以鲧禹治水为主题,通过PPT形式展示了鲧禹治水的过程和成就。

鲧禹治水PPT课件介绍了治水的背景和鲧禹治水的重要性。在古代,中国经常遭受洪水的侵袭,鲧禹凭借其卓越的治水能力,使得洪水得到了有效的控制,人民的生命和财产得到了保护。鲧禹治水不仅是一项伟大的工程,更是一部可歌可泣的壮举。

课件中详细介绍了鲧禹治水的具体过程。鲧禹治水的关键在于整治河道和修筑堤坝。课件通过插图和文字说明,清晰地展示了鲧禹修筑山洪河、沂河和汶河三条主要河道,并修筑了众多堤坝来防止洪水的侵袭。鲧禹还采取了多种有效的措施,如修建水库和渠道,以及开凿河道的方法,从根本上解决了治水难题。

课件总结了鲧禹治水的成就和影响。鲧禹治水不仅有效地控制了洪水,也改善了流域的水资源利用和灌溉条件。治水成功后,人民的生产和生活水平得到了显著提高,为中国古代社会的繁荣和发展奠定了坚实的基础。

鲧禹治水PPT课件通过图文并茂、逻辑清晰的方式,生动地展示了鲧禹治水的过程和成就。它不仅提供了关于治水的丰富知识,还激发了人们对治水事业的浓厚兴趣。通过学习鲧禹治水的方法和经验,我们可以更加深刻地认识到治水的重要性,并借鉴其成功经验,为现代社会的治水工作提供有益的参考。

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【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学二年级语文《大禹治水》教案相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《大禹治水》教案   教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学重点: 学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神,理解伟大英雄的由来。 教具准备: 课件。 教学过程: 一、习旧引新,明确目标。 1、小朋友们,这一节课我们继续学习《大禹治水》,通过上一节课的学习,你有什么收获? 2、大禹治水的结果怎样?读读课文第4自然段。(交流) 引读:结果——(出示句子) 洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。 3、过渡:这洪水究竟有多大?大禹是怎样制服大水的呢?为什么称大禹是治水的伟大英雄?这节课我们一起来研读这些问题。(板书:伟大) [过渡的这三个问题,提示本课的学习目标,] 二、创设情境,读书入境。 (一)学习课文第一自然段。 1、过渡:是啊,那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢? 2、让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!(放录像) 3、在动画情境的渲染下提问:刚才,大家从画面上看到的洪水怎么样?洪水来势是多么凶猛,你仿佛看到了什么?听到了什么? [音乐是灵空的,它可以不经过任何中介,直接作用于人的心灵世界。将画面与音乐两种刺激融为一体,创设情境,能更好地激发了学生对语言的多角度思考、多方位想象。] 4、课文中是怎么写的呢?自己读读第一自然段。 (交流)出示句子:很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。 5、看到这滔滔的洪水冲跨了房屋,淹没了庄稼,老百姓无家可归,你的心情怎样?你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗? (1)指名读。加之生生、师生间的互评:有感情!能把洪水读得再凶猛些吗?通过你的朗读,我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来,太可怕了!又仿佛看到了老百姓正在四处逃难,真是太可怜了!…… (2)好大的洪水,好不幸的人们!来,我们一起满怀同情,读读这一段。 [师生的互评,充满激励,激发学生的情感,学生能入境读书,体会老百姓的不幸生活。] (二)、学习课文第二自然段。 1、过渡:老百姓就这样日复一日年,年复一年的过着家破人亡,无家可归的日子,能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗? 不行!这洪水给老百姓带来的灾害真是太大了,该不该治?这时谁挺身而出?大禹也像你们一样,下决心治理洪水,他会怎么想呢?这个决心下得好!一起来读好这句话。出示句子:禹下决心要治理洪水。 2、治理洪水可不是件轻松的事情,大禹是怎样治理洪水的呢?自由读课文第二自然段。 3、出示图1:禹先做了什么?(察看水流和地形)他是怎样察看的?指名读文。 出示句子:他吃尽千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。 指名读。水流我们都知道,地形是怎么回事?如果我们要察看一个地方的水流和地形那就爬山,还得过河,辛苦吧?大禹可比我们辛苦多了,你从哪里看出来?千山万水就是指他爬的山很……,过的河……数多数不清。谁来读好这个词。想象一下,大禹在走遍千山万水的过程中可能会遇到哪些困难? 这么多困难,都被禹克服了,他真是吃尽了千辛万苦!谁来读好这句话。 4、这还只是治水的准备工作,更大的辛苦在后面呢。出示图2:禹又做了什么?指名读。出示句子:他带领老百姓挖通九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。 这句话里有两个词,它们都带有九字,你从这个九字明白了什么?如果只是挖河还不算难,如果河与河之间还有山,那还要劈开大山。你见过大山吗?让你去开山你敢么?大禹干了4千7百多天,要13年,在没有先进机器的古代,这是多么不容易啊!想一想,禹在带领老百姓挖河,劈山的过程中,又会遇到哪些困难?这些困难,又都被禹战胜了。他真是吃尽了千辛万苦。 学到这里,你觉得大禹是一个()的英雄?板书:无畏 [想象一下,大禹在走遍千山万水的过程中可能会遇到哪些困难?想一想,禹在带领老百姓挖河、劈山的过程中,又会遇到哪些困难?这两个问题的设计,帮助孩子提炼生活、丰富想象,重新构建原有的知识储备,学生通过想象,可以进一步体会大禹的辛苦及面对困难无畏的精神。] 5、禹怎么会想到这个办法呢?请小朋友听一个故事。师介绍禹的父亲鲧治水的故事。 教师小结:禹为了治理好洪水,他总结了父亲治水的经验,察看地形,带领老百姓挖河,劈山,采用了“引”的方法。他的治水方法和父亲的方法是补养的。你听了,觉得大禹又是一个()的英雄。板书:智慧 [通过讲述禹的父亲鲧治水的故事,通过介绍父亲治水的教训,进一步引导小朋友“知其所以然”,大大提高学生的认识水平。通过两次概括:大禹是一个()的英雄,为后文“伟大英雄”的理解打下伏笔,理解文末称他为伟大的英雄,也就水到到渠成。] 6、学到这里,觉得大禹怎么样?带着这种感觉再读这一小节。 三、引入情境,境中悟情。 (学习课文第三自然段) 过渡:禹在外治水整整13年。其间,还传颂着一件更加感人的故事,你想听吗? 1、教师讲述,谁能把他填一填吗? 出示填空:禹在外治水()年,曾经()次路过自己的家门,但他()次也没有进去看一看。禹的儿子()多岁了,还不知道父亲是个什么样子。 2、谁愿意读一读。 3、大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?十三年四千七百多天哪!这期间他没有回过家,而仅有的三次路过家门的机会,但是还是没有回家?如果是你,当你一年、二年见不到你的父母,你会怎么想?禹的儿子十三年见不到他的父亲,他幼小的心灵又会怎么想?有一天,禹的儿子再也忍不住了,跑去问娘,他会问些什么呢?面对儿子的提问,娘会怎么回答他呢?指名学生角色表演。 [思维是从问题开始的,一个个问题就像一个个小钩子钩住孩子的好奇心,使学生的学习成为一种自觉自愿的心理渴望。同时让学生联系自己,设身处地的想一想,接着又让学生分别表演母亲和儿子,让学生将内心的想法通过语言表达出来,学生就能在境中悟情,体会大禹的伟大精神。] 4、小结:是的,没有人不爱自己的家,也没有哪个父亲不爱自己的孩子,但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子,他舍小家而顾大家。后人用一个成语概括了这个故事,叫做“三过家门而不入”,人们常用这个成语,赞扬像禹这样“不顾小家顾大家的无私奉献的人”。 [阅读课文后,进行概括,适时拓展介绍成语,更有利于学生的学习。] 5、他多想回去看一看那啊!可是为了治理洪水,为了拯救天下苦难的百姓,他舍小家而顾大家,三过家门而不入啊!让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧! [气氛的渲染、成功的引导,让学生走进了文本,走进了主人公,让学生的脉搏和作者的脉搏一起跳动。] 6、读到这里,你想对他说什么?你觉得大禹是一个()的英难?板书:无私。 四、深入情境,情中悟理。 1、过渡:就大禹为了治理洪水走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦,终于把洪水给治服了,想象一下那又是怎么样情景呢?让我们放声朗读吧!(自由读最后一小节) 2、出示图片:在这安定的日子里,老百姓在做些什么啊? [展示老百姓安定生活的情景,此时无声胜有声。既扩充了课文的内容,也有利用帮助学生理解课文。] 3、这幸福美满的日子是谁带来的?如果你是大禹的邻居,你会对他说什么? 4、如果你是他的儿子,你又会说什么? 5、学到这,你又想对大禹说什么? [进一步挖掘教材蕴含的思想性,有意识地把思想教育融于语言文字训练之中,含而不露。三个连续的问题,体现了一定的梯度,通过角色的变换,进行语言训练,使学生在读思说的教学活动中受到了崇高的人格熏陶和感染,激发学生对大禹的崇敬之情。] 6、是的,他不愧后人称他为大英雄,不仅我们这里说他,所有的人都记住了这位治水的伟大英雄——-大禹。大禹治水是发生在公元前21世纪的故事,一直流传到公元后21世纪的而且还会一代又一代流传下去,这就是——代代相传(板书)! 7、学到这里,你明白为什么课题中称他为大禹,为什么结尾还称他为伟大的英雄吗?(因为禹不但吃尽了千辛万苦,而且聪慧、富有智慧,还无私私奉献,所以人们尊敬的称他为“大禹”,称他为伟大的英雄。) [引导学生讨论,既照应了题目,又完成了开头的学习目标:为什么称大禹为伟大的英雄,学生进一步理解了禹的形象,学生的思维也得到了训练。] 8、今天让我们永远记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄——大禹,让我们再一次深深呼唤他————-大禹!此时此刻让我们带着对他的无比崇敬之情齐读最后这一小节。 [升华情感让人文性与思想性进一步整合,让学生用“心理视线”去读书,让学生得到情的激发,智的启迪,美的熏陶。] 五、扩展。 【篇二】小学二年级语文《大禹治水》教案   教学要求1、德:理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 3、学会本科生字,理解由生字组成的词语。 教学重点、难点 正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 理解课文第二自然段大雨治水的经过。 教学准备:教学挂图 教学时间:3课时 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题。 2、简介大禹。 二、初读课文,了解课文大意。 1、学生自由练读课文。 2、检查字读情况。 指名逐段试读课文,注意读准字音。 3、范读课文。 思考:这篇课文主要写谁?写了大禹的什么? 4、口头填空: 课文主要讲的诗大禹为了(),三次经过家门都没有()。 三、细读课文。 1、指名读课文。 2、讨论: (1)这一段主要告诉我们什么? (2)从哪儿看出洪水凶猛? (3)“无家可归”是什么意思? (4)这些情况发生在什么时候? 3、指导朗读。指名读。学生练习。 四、教学生字。 1、出示生字:治、洪、姓,指名读。 2、引导说字形记忆方法。 第二课时 一、复习检查。 1、抽读生字卡片。 2、说说“治、洪、姓”的'结构和偏旁。 二、细读课文。 1、第2自然段。 (1)指名读课文。 (2)大禹是怎么想的?是怎么做的? (3)大禹先干什么?后干什么? (4)哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦? (5)“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万,说明什么? (6)“九条大河、九座大山”表示什么? (7)“挖通九条大河,劈开九座大山”说明什么? (8)想一想大禹可能会吃什么苦? (9)知道朗读。 2、细读第3自然段。 (1)指名读课文。 (2)找出表示数量的词。 (3)这些数量词强调什么?表现了什么? (4)知道朗读。 3、细读第4段。 (1)齐读课文。 (2)为什么说大禹是一位伟大英雄? (3)老百姓会怎样感激大禹? (4)齐读课文。 三、练习背诵。 1、引导背诵。 2、自由练习。指名背诵。 第三课时 一、复习检查。 1、多音字组词。(出示小黑板) 2、口头扩词。 治()()()久()()() 理()()()伟()()() 二、教学生字。 1、教学字形。 理、形:用熟字加偏旁的方法记。 指导“伟、雄”的笔顺。 2、指导书写。 3、学生描红。 三、课堂练习 1、读一读,抄一抄。 洪水、冲倒、治理、很久很久 地形、引导、父亲、伟大、英雄 2、按要求填空: 洪:有()画,第七画是() 父:有()画,第三画是() 理:有()画,第十画是() 姓:有()画,第三画是() 【篇三】小学二年级语文《大禹治水》教案   教学要求:1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文主要内容,知道大禹是怎样治水的,激励学生学习大禹一心一意为人民做事、不怕辛苦的精神。 3、正确认读本课18个生字,会写田字格中的6个生字。 教学准备: 词语卡片、贴有生字的大转盘、印有“识字小博士”字样的小奖章。 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 一、讲故事引入新课。 传说在古时候,有一次发大水,洪水滚滚,淹没了大地,冲倒了房屋,人们离开了自己的家园,到处流浪。有一个部落的首领叫鲧,他带领百姓修坝堵水,但是都失败了。鲧的儿子禹看到这种情景,就整天想办法要为人民制伏洪水,他是怎么做的,结果怎么样呢?今天我们就来学习一个传说故事——《大禹治水》。 (以讲故事的形式,用生动的语言激发学生的学习兴趣,引出新的学习内容。) 二、初读课文,读中识字。 1、请学生自己先试着读课文,要求: (1)边读边标出自然段; (2)遇到不认识的字先圈出来,借助拼音多读几遍,把字音读准。 2、同桌之间交流互读。 (1)两人一起读读课文; (2)向同学读读你圈出的字。 3、学生在小组里分自然段读文,要求: (1)认真听,帮同学指出没有读准的字音; (2)评选出小组的“朗读小状元”。 4、指名分段读课文,其他同学注意听,评议字音是否读准。 (这一环节把主要活动放在“读”上,读书的形式是多样的,有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读,给学生充分的读书时间,注重读的面,让全体同学都能从头到尾读上几遍书,读的要求明确,学生易于操作。) 5、交流识字情况。 (1)认读词语卡片。 洪水淹没农田冲倒百姓父亲带领 修筑才能制伏挖洞水势辛苦入学 a、小组合作认读。 b、开火车检查。 (2)做“大转盘”游戏认读生字。 (本课要求认读的生字很多,在引导学生读文时,教师巡视可发现:有一些字是学生普遍认读困难的,如:“势、淹、伏、制、领”等。因此可以把这些字写在卡片上,贴在课前准备的转盘上。) (通过大转盘的游戏,帮助学生加强认读,突破识字难点。) 三、指导朗读,了解课文内容。 1、用心读课文,想一想大禹是怎样治水的? 指导学生朗读,体会“不分日夜、走遍万水千山、历尽千辛万苦、三过家门而不入”等词语的意思。 2、用自己喜欢的方式读课文,练习把故事讲下来。 (1)自己练习讲故事。 (2)小组内互相讲述。 (3)指名讲故事,其他同学仔细听,评议。 3、大禹为人们制伏了洪水,人们过上了安定的生活,同学们,你认为大禹是个怎样的人?你想对他说些什么? (让学生充分说,抒发自己的见解、感受和思考,既挖掘了课文的思想内涵,又使学生获得思想的启迪,体现了新课标重视学生品德修养的要求。) 四、总结。 第二课时 一、指名读课文。 二、出示生字和词语卡片,开火车认读。 三、识记字形。 1、请大家观察生字,想一想怎么记住字形,然后和小伙伴交流自己的想法,一会儿我们来个“识字擂台赛”,看谁的办法,记住的生字最多,能成为今天的“识字小博士”。〈学生以小组为单位进行交流讨论,合作学习生字。〉 (让学生以小组为单位进行交流讨论,目的是培养学生的合作意识和习惯,以学生的自主识字为主,给学生充分的学习空间,培养他们的独立识字能力。) 2、同学们积极动脑,讨论得很热烈,一定想出了不少好办法,我们的“识字擂台赛”现在开始!(全班交流识字方法,老师适时补充、鼓励、总结识字方法,颁发“识字小博士”奖章。) 3、学生试着书写生字,注意要写得美观大方。 四、拓展阅读,课外延伸。 1、阅读(童年书架)有关文章。 2、课下作业: 回家搜集传说故事,准备召开“民间传说故事擂台赛”。

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教学目标 : 1.巩固“洪、毒”等15个生字,了解“疏导、安居乐业”等词语的意思。 2.正能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 3.能根据提示,讲述“大禹治水”的故事。 教学重点: 1.理解课文内容,初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 2.能根据提示,讲述“大禹治水”的故事。 教具准备:PPT 教学过程 : 一、复习回顾 1.检查词语认读。 (1)洪水 伤害 灾难 痛苦极了 (2)教训 驱赶 恢复 安居乐业 2.回忆:课文讲了一件什么事情? 很久很久以前,( )经常泛滥,人们的生活十分( ),鲧没有治好水。他的儿子禹吸取了( ),治好了水,农业生产渐渐恢复了,老百姓过上了安居乐业的生活。 过渡:当年大禹治理的是怎样的一场洪水?他又是怎样制服这洪水的呢?让我们穿越历史的隧道,一起去四千多年前看看吧。 二、精读感悟,体会大禹精神。 (一)学习第一自然段。 1.(课件出示)让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!(放录像) 在动画情境的渲染下提问:刚才,大家从画面上看到的洪水怎么样?洪水来势是多么凶猛,你仿佛看到了什么?听到了什么? 2. 看到这滔滔的洪水淹没了田地,冲毁了房屋,老百姓遭到伤害,你的心情怎样?你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗? (1)指名读。(加之生生、师生间的互评) (2)好大的.洪水,好不幸的人们!来,我们一起满怀同情,读读这一段。 (二)学习第2—4自然段。 (阅读提示)认真听老师范读课文2—4自然段,思考:洪水过后谁在处理水患?结果如何?用“——”画出你获得的消息。(重点让学生说清人物、治水方法、时间、结果,为后面的“讲故事”做好准备。) 学生自读勾画,小组交流 汇报交流。 1.大禹的父亲鲧用什么办法治水的? “他只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。” 鲧使用的是什么方法?什么是“筑坝挡水”?能不能用一个字概括?(堵) 2.大禹又是用什么方法制服洪水的? (1)“禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。” 什么是“疏导”的办法呢?用一个字概括就是?(疏)你能用文中的语句回答吗? (课件出示)“他和千千万万的人一起,开通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。” 过渡:做事情找准方法很重要,事情就成功了一半,另一半还要靠辛苦地努力、坚定的决心及无私的奉献精神。 (2)哪些地方看出大禹治水决心很大? (课件出示) 禹离开了家乡,一去就是十三年……走进家门看一看。 禹治水十三年三次路过家门都没进去看一看。十三年啊,四千多个日日夜夜,难道他就不想回家么?想象一下禹三次经过家门时的情景:(课件出示) A. 他的妻子刚生了他们的儿子,禹在门口听见婴儿哇哇的哭声,他多想 可是,禹想了又想,认为 ,还是狠狠心,走了…… B.他的孩子已经会叫爹了。这一天,他的妻子抱着他们的孩子,站在家门口。孩子挥着小手叫:“爹,爹。”禹的眼眶红了,他深情地望了他们母子一眼,对她的妻子说 ,说完,又走了…… C.此时,禹的儿子已经十多岁了,儿子拉着他的手说: ,禹多想留下来陪陪儿子啊,可他一想到洪水带给人们的灾难,认为治水要紧,又走了…… 学生补充说完整。 多么令人感动啊!人们把禹的这种行为概括成了一个成语——三过家门而不入。带着你的感悟读读这句话。 像禹这样心理装着别人,没有自己的人是什么样的人?(舍小家为大家大公无私舍己为人)(板书:三过家门而不入) 3.因为大禹的坚定决心和无私奉献精神,洪水退了,你看到的大地是一番什么样的景象?(学习课文最后一句话,相机板书:治水成功民开怀)人们为了表示对禹的尊敬和爱戴,在他的名字前加了一个大字,尊称他为“大禹”。 三、巩固拓展,复述故事。 课文学完了,你会讲这个故事给别人听吗?根据下列提示,讲一讲“大禹治水”的故事。 (学生在小组内练习讲故事,再选代表讲故事“大禹治水”。) (课件出示)提示: A洪水使人们生活痛苦。 B鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。 C大禹治水,三过家门而不入。 D大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。 四、课外作业新设计 1.把《大禹治水》的故事讲给别人听。 2.搜集类似的神话故事。

跳水课件

《跳水》课文虽然在船长出现之前,用了大量的篇幅写了事情的发生、发展经过,但目的还是为了体现船长的机智,他的正确的思想 方法 ,为了表现他的冷静、果断。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《跳水》备课教案,希望能帮助到大家! 小学四年级语文《跳水》备课教案一 教学目标: 1、能正确朗读课文,联系课文内容理解“放肆、哭笑不得、桅杆、龇牙咧嘴”等词语的意思。 2、通过理清 文章 中人物的关系,复习概括文章的主要内容。 3、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。 重点难点: 1、概括文章的主要内容。 2、通过写话训练,以获救后孩子的口吻表达自己对文章的感悟。 教学工具: 课件 教学过程: 一、导入新课 以作者简介引入课文,理清课文人物。 1、先来认识一位作家。请同学们自由轻声读这段话。 2、这堂课,我们将学习的《跳水》一课也是托尔斯泰的作品,它向我们讲述了一个惊险的 故事 。 故事发生在一艘环游世界的帆船上。这天风平浪静,水手们都在甲板上。船上还有一只调皮的猴子,一位有着丰富航海 经验 的船长和他的儿子。 二、整体感知 (一)通读全文,概括课文的主要内容。 1、他们之间到底发生了什么事呢?自由轻声地读课文。你能在这些括号中填上一个词语吗? 2、学生交流,填写。 3、前阶段,我们重点学习了概括文章的主要内容,那么现在就请同学们看着这个板书,谁能用简单的几句话概括本文的主要内容? 4、我们刚才根据板书概括了这篇课文的主要内容,你们有没有发现概括文章的主要内容的好方法? 归纳出 学习方法 : 理清文中的人物关系,能帮助我们概括文章的主要内容。 (二)学习课文第6节。 1、原来在极度危险的时刻,是船长命令儿子跳水。他是怎么说的? (1)轻声读读这两句 句子 。 (2)师指导朗读。要大声,要急切的语气。 2、请学生质疑、解答。 为什么父亲拿枪瞄准儿子?为什么父亲命令儿子向海里跳? 3、小结: 因为父亲意识到孩子此时遭遇了最危急的时刻,所以命令儿子向海里跳。 4、过渡: 到底发生了什么事,使得船长面对自己的孩子要用如此严厉的命令口气?我们下节课作一番深入的研究。 课后小结 三、复习巩固 1、齐读全文。 2、不看板书用简单的几句话概括本文的主要内容。 小学四年级语文《跳水》备课教案二 教学目标: 1、能正确流利地朗读课文。在阅读中自主识字。 2、会用“只要,,,,就,,,,”或“即使,,,,也,,,,” 造句 。 3、能根据“提纲”复述故事,能展开想像进行说话。 4、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。 重点难点: 1、会用“只要,,,,就,,,,”或“即使,,,,也,,,,”造句。 2、能根据“提纲”复述故事,能展开想像进行说话。 3、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。 教学工具: 多媒体工具 教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。 1、教师:我们来学习一个在紧急关头,急中生智的人物。 2、板书课题:《23、跳水》。 (学生读课题。) 二、初读课文,感知大意。 1、教师:自读课文,要求:读准字音,读通句子,想想课文大意。 2、学生按要求预习。 3、检查指导。 (1)指名带读,读准下列词语。 环游世界 风平浪静 放肆 桅杆 龇牙咧嘴 瞄准 (2)指名分节读课文。(板书学生读错的字,纠正。) (3) 说说 课文大意。 4、介绍作者:列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰。 三、研读课文,领会中心。 1、教师:默读课文。这是一篇写事的课文,我们找找看,哪几小节写事情的起因,哪几小节写事情的经过、,哪几小节写事情的结果。 (学生交流。参考答案:第1节写事情的起因,第2——5节写事情的经过,第6——7节写事情的结果。) 2、完成思考题。 (1)船长的儿子为什么会爬上那么高,那么危险的桅杆横木? (2)水手和孩子为什么会害怕?具体表现在哪里? (3)孩子的父亲为什么要让孩子往海里跳? (4)孩子最后为什么要听父亲的话? (5)40秒时间长吗?为什么大家觉得时间太长了? (参考答案:略。小组讨论,教师归纳。) 3、读句子,思考。 (1)水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬。(“哭笑不得”是什么意思,孩子为什么会哭笑不得?) (2)40秒钟——大家已经觉得时间太长了。(大家为什么觉得40秒钟时间太长了?) 4、读课文,想想船长为什么对孩子发出“向海里跳!不然我就开枪了!”的命令  (参考答案:这是为了救孩子。其实,这也是能救孩子的方法。请学生理解船长的果断和急中生智。) 5、教师:请大家正确流利地朗读课文。 (学生正确流利地朗读课文。) 四、课后小结。 课文是19世纪俄国最伟大的作家列夫o尼古拉耶维奇o托尔斯泰的作品。主要写一艘帆船航行在风平浪静的大海上,水手们逗弄猴子,猴子又戏弄孩子,结果孩子追猴子不知不觉爬上了桅杆的横木。在紧急关头,孩子的父亲船长急中生智,命令孩子跳水,使他脱离了危险。文章以“取乐”引出事情,以“帽子”推动事情发展。 小学四年级语文《跳水》备课教案三 教学目标 1、能分清事情的起因、经过、结果,说说课文的主要内容。 2、能说出读后受到的启发,学习船长遇事沉着镇定,机智果断的品质,并练习归纳。 3、能体会课文情境的发展变化,有感情地朗读课文。 教学重点 分清事情的起因、经过、结果,说说课文的主要内容。知道船长是怎样一个人。 教学难点 理解课文内容,了解人物品质,并学会正确表达。 教学过程: 一、直接导入 这节课我们继续学习《跳水》一课,大家齐读课题。 二、回顾内容 1、上节课我们已经初步学习了课文,想一想课文的主要内容是什么? 我们怎样才能把主要内容说清楚呢?(引导学生概括课文主要内容): (1)我们想一想这篇课文里都有哪些角色?学生回答 (2)按角色的出场顺序说说?(生回答,生板书:水手 猴子 孩子 船长) (3)这些角色与角色之间发生了什么事情?师生交流板书。 2、现在谁能根据这些提示把课文的主要内容再说一说? 3、我们都来试着说说课文的主要内容。 4、师出示主要内容。 三、默读自学 过渡:水手是怎样逗猴子?猴子是怎样气孩子?孩子又是怎样追猴子的? 1、出示自学提示: 默读课文1-8自然段,边读边用不同的符号画出描写水手、猴子和孩子的动作、神态、心情的变化的句子。(注:水手 ,猴子 , 孩子 ) 读读这些句子,用简单的词语进行概括,然后批注在旁边。 读读自学提示,看看主要让我们干什么? (简化自学提示明确自学任务:画句子——读句子——概括批注) 2、通过1自然段教学生批注方法 我们先来看看课文1自然段。(默读)按着自学提示先画句子,你想画哪些句子?用什么符号?读读这些句子,想象用哪些词语进行概括?(板书:逗 钻、做鬼脸)现在你把这些概括的词语批注在旁边。(学生批注) 3现在大家就用这种方法默读2-8自然段 ,画句子——读句子——概括批注 4、学生自学课文。 四、细读课文 (一)了解事情的经过,感受孩子一步一步陷入绝境的。 我们按课文顺序说说,你花了哪些句子?怎么批注的? 1、水手逗猴子,猴子怎么做的?(板书:摘帽爬杆)谁来补充,猴子把帽子摘走了,面对这么一个调皮的猴子,水手们、孩子又是什么反应呢?联系批注说(板书:都笑)这时孩子怎么样?(板书:哭笑不得) 接着问:什么是哭笑不得?孩子为什么哭笑不得?(猴子和水手) 2、我们继续看这时候子又是怎么气孩子的?(板书:撕帽做鬼脸)水手们?(板书:笑声大、孩子脸红了,去追猴子。)可是猴子怎么样?(板书:上爬更快 孩子气急了),可是猴子呢?(板书:挂帽做怪样)孩子没有别的办法了,(板书:气极了) 对比理解:气急了 气极了 (1)说说你的理解? (2)它们在文中的位置可不可以互换? 3、孩子气到极点了,只见他放开绳子,两只手摇摇摆摆地走上的横木,这时水手们?(板书:吓呆) 水手 猴子 孩子 逗钻、做鬼脸 都笑摘帽爬杆哭笑不得 笑声大撕帽做鬼脸、脸红了、追 上爬更快气急了、追、喊 吓呆,叫挂帽做怪样气极了、走横木 4、出示课件: 只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎。即使他不会失足,拿到了帽子也难以转身走回来。 (1)读读这段话,你从中感受到什么? (2)失足不行,不失足也不行,你感受到什么?你能用一个词形容孩子处境的危险或情况的紧急?(千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急……) (3)处境太危险了,情况太紧急了,谁能读出你的感受。(指名读) 5、现在我们把1-8自然段连起来读读,结合板书想一想,到底是什么原因使孩子的情绪从哭笑不得、脸红了、气急了、气极了走上横木,一步一步陷入绝境的呢? 小结:水手们不冷静,只顾寻开心,没考虑后果 猴子太顽皮 孩子太爱面子被强烈的好胜心冲昏了头脑只顾那帽子,没想后果。 (三)了解事情的结果,感受船长的机智果断。 过度:就在这个万分危急的时候,谁出现了? 1、 出示课件: 正在这时侯,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,他看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻向他瞄准,同时喊:“跳到水里,赶快跳到水里,不跳我就开枪了!”孩子在上面摇晃着,没有听明白爸爸的话。“跳到水里,不然我就开枪了!一!二!”在父亲刚喊出“三”时,孩子把头往下一低就跳了下来。 指导朗读:谁来读? 出示“从船舱里出来” “本来” “ 立刻” ,从这些提示你又体会到什么?引导:结合其他人的表现体会船长是个怎样的人? 谁来当船长读读这段话。 谁还想当船长,直接下命。(直接读船长的话。) 引导:船长那么机智果断,是像你这样喊的吗? 都试试读读这段话。 4、“扑通一声!孩子跳下了水。” 我们一起读最后一段。 四、 总结 全文 1、孩子又开始呼吸了,终于化险为夷,转危为安了。现在大家浏览一下课文,想一想课文哪些段落是写跳水的?可是课文的题目是“跳水” ,你有问题吗? 2、我们看看前面那么多笔墨都是写什么的?文章为什么用这么大篇幅写原因? 由于水手逗猴子,猴子气孩子,孩子追猴子,追到桅杆顶端陷入了绝境,这些描写都是跳水的?对,正是由这些原因才有跳水这个结果。 水手们从始至终都在场,可当孩子陷入了绝境,竟然不知所措。是船长命令孩子跳水解决了问题。有了前边的铺垫,才显船长的机智果断。可见跳水是解决问题的关键。这种命题方法和以往写事的文章不一样,它采取的是抓住关键内容,抓住关键情节命题的方法。

防水课件

突发天气是我们生活中不可避免的一部分,而下雨是最常见的一种突发天气。当下雨来临时,我们需要及时采取措施,以避免给我们的生活和工作带来不便。本文将介绍如何应对突发下雨天气。

关注天气预报

在下雨来临之前,我们需要密切关注天气预报,了解天气变化的情况。如果天气预报显示将要下雨,我们需要提前做好准备。

准备雨具

下雨天气最重要的准备就是雨具。我们需要准备好雨伞、雨衣等防雨用品,以便在下雨时及时使用。我们还需要准备好备用的防水袋,以保护我们的贵重物品。

安排出行计划

在下雨天气中出行需要格外小心,我们需要安排好出行计划。如果可能的话,我们可以选择在室内活动,避免在下雨天气中出门。如果必须出门,我们需要选择合适的交通方式,以避免在雨中步行或骑行。

注意安全

在下雨天气中,我们需要格外注意安全。路面会变得湿滑,行车和步行都会变得危险。我们需要减慢速度,注意行车和步行的安全。我们还需要注意避开电线杆、大树等高大物体,以避免在下雨天气中发生意外事故。

水的课件

水的用途ppt课件

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是我为大家收集的幼儿园中班教案:水的作用,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园中班教案:水的作用1

活动目标

1、让幼儿讲述水与人们的密切关系,了解自来水的来源。

2、使幼儿明白水能解渴,应多喝开水。

3、教育幼儿节约用水,保护水资源。

活动准备

1、ppt课件:如果没有水

2、ppt课件:水的作用

活动过程

一、情景导入活动

1.教师拿着水杯喝水。

教师:小朋友,你们想喝水吗?

2.请幼儿拿水杯喝水。

提问:喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?

二、了解自来水的来源。

1.我们喝的水是从哪里来的?

出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程

2.江河里的水我们能直接取出来饮用吗?

江河里的水不清洁,不能直接饮用,自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,透过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。”

三、水与人们的密切关系。

1.ppt课件:水的作用

了解水对人们的作用

2.ppt课件:如果没有水

我们人要喝水,要洗衣服、洗菜、洗米做饭,没有了水,我们就没有水喝,就会口渴,没有了水我么就不能生活。

3.节约用水,爱护水资源。

水的用处那么多,我们就应怎样节约用水?教育幼儿要珍惜水资源,节约用水,不要随便把水浪费掉。

四、活动结束

1、教育幼儿多喝开水。

2、水对人体有好处,对人们也有很多用处,水是我们的好朋友,我们要节约用水,好好保护水资源。

幼儿园中班教案:水的作用2

活动目标

1.使幼儿知道水能解渴,应多喝开水。

2.让幼儿讲述水与人们的密切关系,了解自来水的来源。

3.教育幼儿节约用水,保护水资源。

活动准备

1.ppt课件:水的作用

2.ppt课件:如果没有水

幼儿园课件

活动过程

一、情景导入活动

1.教师拿着水杯喝水。

教师:小朋友,你们想喝水吗?

2.请幼儿拿水杯喝水。

提问:喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?

二、了解自来水的来源。

1.我们喝的水是从哪里来的?

出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程

2.江河里的水我们能直接取出来饮用吗?

江河里的水不清洁,不能直接饮用,

自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,

通过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。”

三、水与人们的密切关系。

1.ppt课件:水的作用

了解水对人们的作用

2.ppt课件:如果没有水

我们人要喝水,要洗衣服、洗菜、洗米做饭,没有了水,

我们就没有水喝,就会口渴,没有了水我么就不能生活。

3.节约用水,爱护水资源。

教育幼儿要珍惜水资源,节约用水,不要随便把水浪费掉。

水的用处那么多,我们应该怎样节约用水?四、活动结束

1.教育幼儿多喝开水。

2.水对人体有好处,对人们也有很多用处,水是我们的好朋友,

我们要节约用水,好好保护水资源。

幼儿园中班科学教案《美丽的花》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动准备

1.课件:图片-雨中红色玫瑰,山茶花2,菊花5

2.彩色笔,画纸等。

活动过程

一、感知花的`美

1.课件演示:漂亮的花

幼儿观看。

2.教师:你们看到了些什么花?漂亮吗?

看见花你感到怎么样?

二、感知花的用途

1.观察:花的礼物

提问:你们认识这些礼物吗?它有什么用?

教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2.教师小结花的用途

做药

可以吃

泡茶喝

用花做好看的装饰品。

清香空气

可以美容

三、创造花的艺术品

1.观察花朵头箍

提问:这个头箍是用什么做的?好看吗?

2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?

请你们把自己想做的花的礼物画下来,然后说给大家听,你想做什么花的礼物,准备送给谁。

3.幼儿绘画:花的礼物

4.幼儿描述自己的创造。

四、环保教育

讨论:你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?

幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋,对事物有探究的兴趣。

活动准备

1.ppt-各种各样的蛋

2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

幼儿园课件

活动过程

一、认识各种蛋

1.出示蛋,引起幼儿兴趣。

教师:你们知道这是谁的蛋吗?

你们还认识什么蛋?

2.ppt课件:各种各样的蛋

引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3.你还知道什么动物也会生蛋?

二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

1.教师:这些蛋一样吗?有什么不同?

引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

2.教师小结:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量轻。

有的蛋是深黄色的,有的蛋是白色的,还有的蛋是青色的活带斑点的。

三、由表及里观察,产生探索的兴趣。

1.教师:鸡蛋里面是什么样的呢?

引导幼儿回忆已有经验,并将鸡蛋打开观察。

2.观察:是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢?

每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗?3.教师小结:每种蛋外面都有很薄的蛋壳,敲碎蛋壳,里面都有蛋黄、蛋清。

四、活动结束

教师讲述有关蛋的故事,引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。

如:蛋黄怎么会变成动物宝宝的?为什么蛋有大有小?

结合主题活动,引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

免费下载ppt课件网站

下载ppt是免费的网站如下:

1、【OfficePlus】,微软旗下的一个官方模板网站,涵盖了PPT模板、Excel图表、图片素材等内容。同样可以免登陆直接在线下载模板使用。

2、【千图网】,上面也有很多的免费PPT模板可以供大家选择。

3、【PPT宝藏】,拥有大量的PPT模板、素材、背景以及PPT教程,不需登录,完全免费,零门槛下载。

4、【优品PPT】,这个网站也有很多的模板可供用户选择,有很多商务风和清新风格的的模板,质量也是有非常高的。

5、【锐普PPT论坛】,这是一个免费的PPT学习论坛,有免费的PPT模板,PPT教程以及PPT素材。

6、【素彩网】,一个种类齐全的素材网站,除了PPT模板外,还有PS素材、高清图片、平面素材、3D模型等多种不同的素材,除了素材下载还有教程可供下载学习。

水的作用ppt课件科学

水的作用教案如下:

一、活动目标:

1、使幼儿知道水能解渴,应多喝开水。

2、让幼儿讲述水与人们的密切关系,了解自来水的来源。

3、教育幼儿节约用水,保护水资源。

4、初步了解水的小常识。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

二、活动准备:

1、ppt课件:水的作用。

2、ppt课件:如果没有水。

三、活动过程:

1、情景导入活动。

教师拿着水杯喝水。教师:小朋友,你们想喝水吗?

请幼儿拿水杯喝水。提问:喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?

四、了解自来水的来源。

1、我们喝的水是从哪里来的?

出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程

2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?

江河里的水不清洁,不能直接饮用,自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,通过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。”

五、水与人们的密切关系。

1、ppt课件:水的作用。了解水对人们的作用。

2、ppt课件:如果没有水。我们人要喝水,要洗衣服、洗菜、洗米做饭,没有了水,我们就没有水喝,就会口渴,没有了水我么就不能生活。

3、节约用水,爱护水资源。

教育幼儿要珍惜水资源,节约用水,不要随便把水浪费掉。水的用处那么多,我们应该怎样节约用水?。

六、活动结束。

1、教育幼儿多喝开水。

2、水对人体有好处,对人们也有很多用处,水是我们的好朋友,我们要节约用水,好好保护水资源。

水的用处图片幼儿园简单

可以画洗手、做饭、浇花、喝水杯子之类的幼儿画。

水的用途:水力发电、航运、流放竹木、调节气候、美化环境等功能。生活饮用、养育万物、工业上用于冷却、加热、溶解、清洗、合成,农业上灌溉、养殖,另外还可以发展水上运动和娱乐等。

水,是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉,是维持生命的重要物质,也叫氧化氢。

水是地球上最常见的物质之一,地球表面约有71%被水覆盖。

水资源ppt免费模板

水,是人类的生命资源,它像人的血液必不可少。我国是一个严重缺水的国家,排世界第六位。许多树木、村庄和田地被沙漠吞食,沙漠面积在逐渐扩大,淡水资源的减少严重的影响了人类的经济建设,也威胁着人类的生存。节约用水,保护环境是我们每个人义不容辞的责任。

在我们生活中,有的用水过后,水龙头没有关紧,常常是一滴一滴的水往外滴,不知道浪费了多少的情形;有的把洗菜、淘米和洗脸水一盆一盆的直接入下水道,这些被浪费的水真是无法计算。写到这儿,我仿佛看到了因缺水而裂开的土地、枯死的庄稼,仿佛听到了大自然因干渴垂危而发出的痛苦呻吟。在我们浪费水的也在污染着我们的水源。有的人将生活污水的工业废水直接排入江河,有的人将垃圾和死了的牲畜直接抛入河流,使河水不能给人类提供方便,影响我们的生活。保护环境,从我们身边做起,从小事做起。

让我们一起节约用水,保护水资源,相信我们的明天会更好。

关于“治水课件 鲧禹治水PPT课件”的具体内容,今天就为大家讲解到这里,希望对大家有所帮助。