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【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的初中数学课件,欢迎阅读与借鉴。1.初中数学课件 一、教学目的 1.通过对多个实际问题的分析,使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。 2.使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 3.会判断一个数是不是某个方程的解。 二、重点、难点 1.重点:会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 2.难点:弄清题意,找出“相等关系”。 三、教学过程 (一)复习提问 一本笔记本1.2元。小红有6元钱,那么她最多能买到几本这样的笔记本呢? 解:设小红能买到工本笔记本,那么根据题意,得1.2x=6。 因为1.2×5=6,所以小红能买到5本笔记本。 (二)新授 问题1:某校初中一年级328名 师生乘车外出春游,已有2辆校车可以乘坐64人,还需租用44座的客车多少辆?(让学生思考后,回答,教师再作讲评) 算术法:(328-64)÷44=264÷44=6(辆)。 列方程:设需要租用x辆客车,可得。 44x+64=328(1) 解这个方程,就能得到所求的结果。 问:你会解这个方程吗?试试看? 问题2:在课外活动中,张老师发现同学们的年龄大多是13岁,就问同学:“我今年45岁,几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?” 通过分析,列出方程:13+x=(45+x)。 问:你会解这个方程吗?你能否从小敏同学的解法中得到启发? 把x=3代人方程(2),左边=13+3=16,右边=(45+3)=×48=16, 因为左边=右边,所以x=3就是这个方程的解。 这种通过试验的方法得出方程的解,这也是一种基本的数学思想方法。也可以据此检验一下一个数是不是方程的解。 问:若把例2中的“三分之一”改为“二分之一”,那么答案是多少?动手试一试,大家发现了什么问题? 同样,用检验的方法也很难得到方程的解,因为这里x的值很大。有的方程的解不一定是整数,该从何试起?如何试验根本无法人手,又该怎么办? 四、巩固练习 教科书习题 五、小结 本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法,解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。 2.初中数学课件 一、教学目标 1.了解公式的意义,使学生能用公式解决简单的实际问题; 2.初步培养学生观察、分析及概括的能力; 3.通过本节课的教学,使学生初步了解公式来源于实践又反作用于实践。 二、教学建议 (一)教学重点、难点 重点:通过具体例子了解公式、应用公式。 难点:从实际问题中发现数量之间的关系并抽象为具体的公式,要注意从中反应出来的归纳的思想方法。 (二)重点、难点分析 人们从一些实际问题中抽象出许多常用的、基本的数量关系,往往写成公式,以便应用。如本课中梯形、圆的面积公式。应用这些公式时,首先要弄清楚公式中的字母所表示的意义,以及这些字母之间的数量关系,然后就可以利用公式由已知数求出所需的未知数。具体计算时,就是求代数式的值了。有的公式,可以借助运算推导出来;有的公式,则可以通过实验,从得到的反映数量关系的一些数据(如数据表)出发,用数学方法归纳出来。用这些抽象出的具有一般性的公式解决一些问题,会给我们认识和改造世界带来很多方便。 (三)知识结构 本节一开始首先概述了一些常见的公式,接着三道例题循序渐进的讲解了公式的直接应用、公式的先推导后应用以及通过观察归纳推导公式解决一些实际问题。整节内容渗透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨证思想。 三、教法建议 1.对于给定的可以直接应用的公式,首先在给出具体例子的前提下,教师创设情境,引导学生清晰地认识公式中每一个字母、数字的意义,以及这些数量之间的对应关系,在具体例子的基础上,使学生参与挖倔其中蕴涵的思想,明确公式的应用具有普遍性,达到对公式的灵活应用。 2.在教学过程中,应使学生认识有时问题的解决并没有现成的公式可套,这就需要学生自己尝试探求数量之间的关系,在已有公式的基础上,通过分析和具体运算推导新公式。 3.在解决实际问题时,学生应观察哪些量是不变的,哪些量是变化的,明确数量之间的对应变化规律,依据规律列出公式,再根据公式进一步地解决问题。这种从特殊到一般、再从一般到特殊认识过程,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.初中数学课件 一、教学目标 (一)知识教学点 1.使学生能利用公式解决简单的实际问题。 2.使学生理解公式与代数式的关系。 (二)能力训练点 1.利用数学公式解决实际问题的能力。 2.利用已知的公式推导新公式的能力。 (三)德育渗透点 数学来源于生产实践,又反过来服务于生产实践。 (四)美育渗透点 数学公式是用简洁的数学形式来阐明自然规定,解决实际问题,形成了色彩斑斓的多种数学方法,从而使学生感受到数学公式的简洁美。 二、学法引导 1.数学方法:引导发现法,以复习提问小学里学过的公式为基础、突破难点。 2.学生学法:观察→分析→推导→计算 三、重点、难点、疑点及解决办法 1.重点:利用旧公式推导出新的图形的计算公式。 2.难点:同重点。 3.疑点:把要求的图形如何分解成已经熟悉的图形的和或差。 四、课时安排 一课时。 五、教具学具准备 投影仪,自制胶片。 六、师生互动活动设计 教者投影显示推导梯形面积计算公式的图形,学生思考,师生共同完成例1解答;教者启发学生求图形的面积,师生总结求图形面积的公式。 4.初中数学课件 一、教学目标 1、了解公式的意义,使学生能用公式解决简单的实际问题; 2、初步培养学生观察、分析及概括的能力; 3、通过本节课的教学,使学生初步了解公式来源于实践又反作用于实践。 二、重难点 (一)教学重点、难点 重点:通过具体例子了解公式、应用公式。 难点:从实际问题中发现数量之间的关系并抽象为具体的公式,要注意从中反应出来的归纳的思想方法。 (二)重点、难点分析 人们从一些实际问题中抽象出许多常用的、基本的数量关系,往往写成公式,以便应用。如本课中梯形、圆的面积公式。应用这些公式时,首先要弄清楚公式中的字母所表示的意义,以及这些字母之间的数量关系,然后就可以利用公式由已知数求出所需的未知数。具体计算时,就是求代数式的值了。有的公式,可以借助运算推导出来;有的公式,则可以通过实验,从得到的反映数量关系的一些数据(如数据表)出发,用数学方法归纳出来。用这些抽象出的具有一般性的公式解决一些问题,会给我们认识和改造世界带来很多方便。 三、知识结构 本节一开始首先概述了一些常见的公式,接着三道例题循序渐进的讲解了公式的直接应用、公式的先推导后应用以及通过观察归纳推导公式解决一些实际问题。整节内容渗透了由一般到特殊、再由特殊到一般的.辨证思想。 四、教法建议 1、对于给定的可以直接应用的公式,首先在给出具体例子的前提下,教师创设情境,引导学生清晰地认识公式中每一个字母、数字的意义,以及这些数量之间的对应关系,在具体例子的基础上,使学生参与挖倔其中蕴涵的思想,明确公式的应用具有普遍性,达到对公式的灵活应用。 2、在教学过程中,应使学生认识有时问题的解决并没有现成的公式可套,这就需要学生自己尝试探求数量之间的关系,在已有公式的基础上,通过分析和具体运算推导新公式。 3、在解决实际问题时,学生应观察哪些量是不变的,哪些量是变化的,明确数量之间的对应变化规律,依据规律列出公式,再根据公式进一步地解决问题。这种从特殊到一般、再从一般到特殊认识过程,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。 五、教学目标 (一)知识教学点 1、使学生能利用公式解决简单的实际问题。 2、使学生理解公式与代数式的关系。 (二)能力训练点 1、利用数学公式解决实际问题的能力。 2、利用已知的公式推导新公式的能力。 (三)德育渗透点 数学来源于生产实践,又反过来服务于生产实践。 (四)美育渗透点 数学公式是用简洁的数学形式来阐明自然规定,解决实际问题,形成了色彩斑斓的多种数学方法,从而使学生感受到数学公式的简洁美。 六、教学步骤 (一)创设情景,复习引入 师:同学们已经知道,代数的一个重要特点就是用字母表示数,用字母表示数有很多应用,公式就是其中之一,我们在小学里学过许多公式,请大家回忆一下,我们已经学过哪些公式,教法说明,让学生一开始就参与课堂教学,使学生在后面利用公式计算感到不生疏。 在学生说出几个公式后,师提出本节课我们应在小学学习的基础上,研究如何运用公式解决实际问题。 板书:公式 师:小学里学过哪些面积公式? 板书:S=ah (出示投影1)。解释三角形,梯形面积公式。 5.初中数学课件 一、教学目标 (一)知识与技能 了解数轴的概念,能用数轴上的点准确地表示有理数。 (二)过程与方法 通过观察与实际操作,理解有理数与数轴上的点的对应关系,体会数形结合的思想。 (三)情感、态度与价值观 在数与形结合的过程中,体会数学学习的乐趣。 二、教学重难点 (一)教学重点 数轴的三要素,用数轴上的点表示有理数。 (二)教学难点 数形结合的思想方法。 三、教学过程 (一)引入新课 提出问题:通过实例温度计上数字的意义,引出数学中也有像温度计一样可以用来表示数的轴,它就是我们今天学习的数轴。 (二)探索新知 学生活动:小组讨论,用画图的形式表示东西向马路上杨树,柳树,汽车站牌三者之间的关系: 提问1:上面的问题中,“东”与“西”、“左”与“右”都具有相反意义。我们知道,正数和负数可以表示具有相反意义的量,如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢? 学生活动:画图表示后提问。 提问2:“0”代表什么?数的符号的实际意义是什么?对照体温计进行解答。 教师给出定义:在数学中,可以用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴,它满足:任取一个点表示数0,代表原点;通常规定直线上向右(或上)为正方向,从原点向左(或下)为负方向;选取合适的长度为单位长度。 提问3:你是如何理解数轴三要素的? 师生共同“原点”是数轴的“基准”,表示0,是表示正数和负数的分界点,正方向是人为规定的,要依据实际问题选取合适的单位长度。 (三)课堂练习 如图,写出数轴上点A,B,C,D,E表示的数。 (四)小结作业 提问:今天有什么收获? 引导学生回顾:数轴的三要素,用数轴表示数。

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?pwd=8pb9 提取码:8pb9 学科网初中语文|初一|初三|初二|视频|课件|9.2阅读鉴赏下 第三单元 第二讲 喂--出来课件--名师微课堂(自制).ppt|9.1阅读鉴赏下 第三单元 第一讲 敬畏自然课件--名师微课堂(自制).ppt|8.2阅读鉴赏下 第二单元 第二讲 海燕课件--名师微课堂(自制).pptx|8.1阅读鉴赏下 第二单元 第一讲 雪课件--名师微课堂(自制).pptx|7.阅读鉴赏下 第一单元 课件打包下载(全套)--名师微课堂(自制).rar|6.阅读鉴赏上 第六单元 课件打包下载(全套)--名师微课堂(自制).rar|5.阅读鉴赏上 第五单元 课件打包下载(全套)--名师微课堂(自制).rar|4.阅读鉴赏上 第四单元 课件打包下载(全套)--名师微课堂(自制).rar|3.2阅读鉴赏上 第三单元 第二讲 苏州园林课件--名师微课堂(自制).ppt

初中英语课件

【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的初中英语课件,欢迎阅读与借鉴。 1.初中英语课件 单元目标一、知识与技能1.词汇:New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious,expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.2.句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didn’t.3.语法:一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。4.能力目标:能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。二、过程与方法灵活运用教材,从所教学生的实际水平和语言能力出发,调整和取舍教学内容,合理安排本单元的课时数,设计好每课时的教学内容。三、情感、态度与价值观1.通过描述假期发生的事,增进同学间的了解,增进感情。2.通过图片和视频欣赏优美的风景,培养热爱祖国大好河山的思想感情,提高学生的环保意识。3.了解自己的能力,培养情操4.培养学生们对英语的兴趣。教法导航1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。3.教师为主导、学生为主体、任务为基础,注重实用性。4.引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。学法导航多读善思,小组合作、探究、学习、交流。课时支配第1课时:Section A 1a-2c第2课时:Section A 2d-3c第3课时:Section B 1a-2c第4课时:Section B 2d-Self Check2.初中英语课件 他们外语学习能力薄弱,外语成绩低下,一上英语课就心情烦燥,思维抑制,继而放弃外语学习,两极分化现象由此产生。如何克服和矫正这部分学生外语学习上的困难,使他们充分发挥各自的学习潜能,提高学习积极性和学习成绩,是广大农村中学外语教师不断探索并致力于解决的难题,是全面提高农村中学外语教学质量的关键,也是当前外语教学法研究的重要课题之一。一、存在的原因(一)缺乏学习外语的必要的良好心理素质1、目的不明确,盲目好奇农村学习由于地域和环境等因素限制,知识面较窄,开始时对学外语感到新鲜,但学习目的不明确。他们带着迷惘、新奇开始了英语学习。学生学习常会出现这样的情况:感兴趣——失去兴趣和信心——厌烦和反感。开始阶段的学习热情高涨,当他们学会几个字母、几个单词和几个简单的句子时,课堂内外都可以听到牙牙学语的感人场面。但曾几何时,这种景象很低快每况愈下,这种热情仅仅凭借好奇心的驱动,他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热情所需要的毅力。一旦困难接踵而至,日积月累,厌烦和反感便逐渐生成。2、缺乏动机,学习时热时冷学习动机是直接推动学生努力学习的内动力,是决定学生学习成效的重要因素。由于初中学生正处于少年向青年和转变时期,他们的情绪很不稳定,时而兴奋快乐,时而沮丧消极,学习态度很大程度上受情绪支配,学习热情忽高忽低。这种学习上的“泠热病”在初中生中普遍存在,严重影响了他们学习的稳步提高。语言学习一定要天天学、日日用,才能越学越好,所以英语学习也贵在坚持。但许多学生的情况往往相反,或一曝十寒,或浅尝辄止。知识、技能和能力得不到合理的发展,一遇到困难只想打退堂鼓。(二)缺乏持久的学习兴趣和热情使学生英语学习兴趣下降直至丧失的主要因素有:1、音标不会拼读,单词记不住,文章前读后忘。2、成绩始终不理想,学习没有成功感。3、遇到困难和问题未能得到及时帮助和纠正。4、作业负担过重,压力过大,学习始终处在紧张状态。5、得到的批评多,关心少,师生关系不融洽。6、家长对子女学习漠不关心。7、其它因素。(三)缺乏良好的学习方法和习惯相当多的学生由于没有掌握科学和学习方法,没有形成良好的学习习惯,学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”,成了学习成绩差的一般规律。学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学“变成”“爱学”的关键所在。存在的主要不良学习方法和习惯有:1、单词、词组死记硬背由于没有过好语音关,所以普遍存在着发音不准、句子不会读的现象。记单词时都是用逐个读字母的方法,根本不考虑音、形、义的结合。有的学生为了防止读音遗忘,常在单词上注上汉字读音,令人啼笑皆非。2、上课注意力难以集中由于缺乏上好英语课的基本词汇,没有具备语言学习听说的基本技能和能力,上课听不懂,无法理解教师对句子或课文的陈述和讲解。于是,“视而不见、闻而不听、”长此以往,将一无所获。3、不善于归纳和总结学校,尤其是农村学校,长期采用陈旧的“搀扶”教学方法,使许多学生养成了在学习上“观望、等待、依赖”的习惯。他们学习不主动,思维不积极,更没有把新旧知识积累和串连起来,而是把原本有系统、有连贯的东西割裂开来。故学会了新内容,忘了旧知识;拿起新课文,丢了旧课文,造成新旧知识脱节。他们的学习只停留在一课书的水平,从而增加了学习难度。4、缺少预习,未能及时复习课前不预习,课后不及时复习是他们的“通病”。在学新课时不了解有哪些生词,连课文的标题也不屑一顾,对所要学习的内容、重点、难点和所要达到的目的,心中无数。对教师的提问不是答不上,就是答非所问,拉慢了课堂教学节奏,课内时间利用率低、效率差;课内学。课外忘。5、回避困难,抄袭作业抄袭的坏习惯,学习上就不思上进,贪图省力,得过且过,日积月累,积重难返。因此知难而退、抄袭服务业是学习不进步、成绩倒退的主要原因。6、胆小害羞、不敢开口大部分的农村学生胆小害羞,在上课有问题不敢说,不敢大声回答、教师的提问和朗读课文,唯恐教师批评,又怕同学取笑。二、对策及建议造成学生英语学习困难,既有内因,又有外因,归因错综复杂。只有摸清原因,对症下药,才能有成效。1、采取多种方式,努力提高教师教学水平。教育行政部门要争取乡镇政府支持,努力提高农村中学的师资水平和教学质量。一是加强教师的冈位培训,分批对教师进行业务培训,特别要过好发音和拼音关。二是加强各年级教师的集体备课,提高教师业务能力和课堂教学水平。2、综合治理,切实抓好入门教学英语入门教学是学英语的启蒙阶段,良好的开端是成功的一半。教师要及时摸清新任班级的学生情况,如原就读学校、学力基础、父文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等;对有困难的学习加强个别交流和思想沟通,帮助他们确立正确的学习动机,树立学好英语的信心;对性格内向的学生更要引导他们多开口、多交往,使学生从一开始就体验到英语教师的特别关爱,建立起融洽、民主的师生关系,增强克服学习困难的自觉性和毅力。强化语音教学,使学生过好语音关,掌握读音规则,培养起拼读能力,拥有一把打开英语世界大门的钥匙,扫除英语学习的拦路虎。第三、要重视培养学生的良好学习习惯,克服懒散和不愿开口的旧习。通过教师有意识的引导、督促、和检查,使学生养成在课堂内外仔细观察、大但模仿、全力投入积极参与、及时预习和独立作业等良好习惯。3、更新教学观念,积极改进课堂教学人人都有语言能力,有语言能力的人都能学好母语和外语,学好英语决不是一些人的专利。教师要充分信任每一个学生的学习能力,调动每个学生的积极性,强调人人参与,改变学习困难生作为陪衬或局外人的角色,把他们从自我封闭中请出来。在教学中,要承认差异,因材施教,分层要求,让人人有收获,不断增强学生学好英语的信心,消除自卑心理。语言是学会的而不是教会的,教师是英语学习的指导、促进者。要让学生学会英语,教师必须充分发挥学生的主体作用,改变其“听讲——接受——记忆——习题”的学习模式。通过假设情景,提供机会,让学生在听、说、读、写训练中不断地体验、掌握英语。3.初中英语课件 课时:1内容:SectionB(4)课型:写作课一.教材分析SectionB的第四部分为写作板块,主题围绕假期计划(vacationdreams)。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么,什么时候去,打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图,右边为示例范文的节选,给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性]二.学情分析本节课面向初二学生,年龄处于13,14岁之间,学生学习热情高,自信心强。经过初一的学习,学生已经具备较好的语言基础,有一定的词汇量和语法知识,能够进行简单的写作。在上完本课SectionA的内容后,能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理,特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单,只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。一些学生不知道写作的主旨意图,以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差,学习比较懒散,不愿积累。三.教学目标分析1.语言知识目标2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告,介绍自己以及小组同学的度假安排;3.情感态度目标能在描述自己的计划和打算时,激起学生更加热爱祖国的美好河山。4.学习策略目标:1.在学习中集中注意力;积极思考;善于记要点;2.学会科学安排自己的假期活动,能和合作伙伴互相交流,充分交换信息。3.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务;4.在使用英语中,能意识到错误并进行适当的纠正;5.文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。四.教学重点和难点学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高写作能力。五、设计思路本节课开始创设一个与学生生活相关的情境,引起学生的学习兴趣和引出本课主题—谈论一下过去发生的事情,由此引出一种新的时态:过去完成时。并运用类比的方法,让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设立各种教学环节,通过听、说、读等各个方面的练习,让学生对这一新的知识加深认识与理解,最终落实在写的层面上,通过对Gina的故事的讲述,让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解。4.初中英语课件 1、写课题(Topic)和课型(LessonType)课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有::新授课(Newlesson)、巩固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural—OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法。2、写教学目标(TeachingObjective)教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜。3、写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints)教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。4、写教具(TeachingTools)课堂上需要什么教具要写清楚,如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。5、写教学过程(TeachingProcedure)教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容:a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚,做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。b、写知识点和所用时间。写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢。写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间。c、写教师活动。不仅要写教师"教什么",还要写出教师"怎样教",即写清楚教师要教的内容,写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化,用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法,写板书内容等。d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法,特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的,知识牵涉到英语的表述,对部分考生来说可能相对陌生一些,不过没关系,只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。5.初中英语课件 一、教材分析本课是本单元的中心课文,主要以“邀请”这个话题为主线,电话交际为辅线来展开教学活动,讨论距离(befarfrom),请求许可(MayIYesyoumay.No,youmaynot.),表明意图(Iwantto?)中展开教学活动。二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型,为学习本课做好了铺垫。三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识,熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语,正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。四、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话五、教学媒体MultimediaRecorderandTape六.教学反思1.导入环节很顺利,效果较好。2.创设情境让学生仿编演小对话环节较成功,让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。3.学生小组互助自学环节不太理想,部分学生胆怯,主动性不强,应加强鼓励,设法调动全体学生的学习兴趣,帮助他们增强自信。4.前面语言训练环节用时间较多,使后面巩固知识的练习时间不足,只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。

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