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【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧!【篇一】小学六年级语文课件:《天鹅》 教学目标: 1、情感目标:通过聆听音乐,使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲,乐于参与音乐活动中。 2、能力目标:通过聆听,能够辨别乐曲的不同情绪、风格,指导学生能为乐曲创作对白。 3、知识目标:学习舞剧有关知识,了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。 教学重难点: 1、了解舞剧、舞剧音乐,会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。 2、为乐曲创作对白。教学方法:对比法、提问法、探究法。教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入新课 二、授课(体验探索) 舞剧 1、设问:那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢? 师:舞剧以舞蹈为主要表现手段,但同时舞剧又综合了其他的一些艺术形式,下面我们通过一段舞剧的片段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。(点击课件、播放录像) 师:其中音乐是通过听觉感受到的;美术是通过服装、舞台布景、舞美等,用视觉去感受的;文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。 2、引出舞剧概念(点击课件)师综合:现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学等艺术形式,表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用。 舞剧音乐 1、舞剧音乐基本概念(点击课件) 师:舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐,它是舞剧中的一个重要组成部分。 2、设问:那么舞剧音乐在舞剧中究竟有哪些作用呢? 3、运用比较法感受舞剧音乐的作用。师:请同学们来听两段音乐,大家来感受这两段音乐的不同情绪,音乐会伴随着怎样的人物出现呢?音乐又制造了怎样的音乐气氛?(点击课件,播放音乐1、2) ①舞剧音乐刻画人物形象的作用。 ②舞剧音乐渲染舞台气氛的作用。 4、舞剧音乐的作用师:舞剧音乐的作用:通过刚才的比较,我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象,渲梁、烘托舞台氛等手段来揭示和表现剧情。因些人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。 三、欣赏俄国古典芭蕾舞剧《天鹅湖》 1、剧情简介 2、《天鹅湖》选曲《场景音乐》 ①作品简介 师:《场景音乐》是《天鹅湖》第一幕的终场音乐,在竖琴的伴奏下,双簧管奏出凄楚动人的旋律;接着转移到圆号上,最后由木管和弦乐齐奏并渐渐消失。请同学们欣赏这段《场景音乐》 ②欣赏《场景音乐》(点击课件、播放录像) ③分析理解作品 师:这段音乐是代表天鹅形像的音乐主题,那么从音乐中感觉奥洁塔公主是怎样的形象呢? 师综合:这段音乐细腻地刻画了奥洁塔公主纯洁、美丽、善良的形象,在全剧中起着贯穿发展的重要作用。 ④模唱主题旋律 3、《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》。 ①作品简介 师:在王后为齐格弗里德王子挑选新娘的舞会上,恶魔洛特巴尔特及其女儿、随从闯了进来,随从们跳起了各种风格的舞蹈,《西班牙舞曲》就是其中之一。请同学们欣赏时思考这段音乐表现了恶魔手下的随从们怎样的形象? ②欣赏《西班牙舞曲》(点击课件、播放录像) ③分析理解作品 师:这段音乐节奏轻快鲜明,旋律热烈、富于挑逗感。它生动地表现了恶魔手下的随从们轻浮放荡,得意忘形的形象。 ④模唱主题旋律 【篇二】小学六年级语文课件:《天鹅》 一、教学目标: 1.练习概括各段大意,归纳天鹅的几个特性。 2.学习本文生动优美的语言,反复品味,积累下来,学以致用。 3.学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。 4.正确、流利、有感情地朗读课文,并能体会到作者所表达的思想感情。 5.学习作者说明事物的方法。 二、基础知识: 禽、禽类、家禽、飞禽走兽 赋、天赋、赋予、赋税 腹、腹泻、腹心、腹背受敌 翘、翘首、翘尾巴、翘辫子 俘、俘获、战俘、俘虏 囚、囚犯、死囚、囚禁 三、教材分析 1.教材特点: 《天鹅》是法国作家布封的散文,本文以优美而典雅的语言,以抒情的笔触描写了美丽、尊贵和自由的天鹅,表达了作家对美的向往与追求。这篇散文笔法优美,作者借对天鹅的赞美,表现了对和平、自由等美好理想的追求。这也是这篇作品成为传世之作的奥秘。 2.教学重点: (1)理清文章层次,概括文章内容。 (2)了解动物的生活习性,学习描写方法。 3.教学难点: 学习一些说明事物的方法,并能灵活使用。 4.教学突破点:引导学生认识天鹅典雅的美与自由独立的天性,从而体味动物的美,体会作者所表达的喜爱之情。 教法设计: 第一课时 一、读课文,扫清阅读障碍,学习生字、新词 1.读文章,要正确读准每个字音。 2.边读边找出生字生词,并借助工具书加以学习。 3.简介作者布封。 布封(1707-1788),法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学,他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分,对自然界作了唯物主义的理解。 二、练习朗读课文。 1.自己练读,再以小组为单位练习朗读。以小组为单位进行汇报。 2.自己先练习,再和组内的同学交流. 三、指导表达。 1.提出问题:看看文章是按怎样的顺序记叙的,试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。(学会理清作者的表达思路,并能所处课文的主要内容,表达清楚,形成一定的概括能力。) 2.自己先练习,再和组内的同学交流。 四、作业 1.熟读课文,体会作者的思想感情。 2.练写生字新词,掌握基础知识。 3.查找相关资料,为进一步学习课文作准备。 第二课时 一、由题入手,导入新课 1.读课题,它能使你想到些什么? 2.由课题展开丰富的想象。 二、检查朗读情况 三、深入学习课文内容 1.由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容,再串联起来就是文章的主要内容。 2.通读全文,说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。(这是一篇介绍天鹅的科学小品,作者用文学的笔调,描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点,字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。) 3.抓住重点段落进行深入学习。核心问题:读了文章,你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象?组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优雅与妍美,及它自由的美德和神奇的歌手。 4.提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。 如:(1)为什么说天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型?(2)为什么说天鹅既有天生的美质,又有自由的美德?(3)为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手? 5.熟读课文,体会作者的思想感情。 四、作业 1.完成课后习题。查找相关资料。 2.课后有关天鹅的资料,根据学生自己的兴趣进行深入学习,搜集和整理。可以以不同的形式呈现出来:编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。 板书设计: 天鹅 面目优雅、形状妍美、天性温和 天鹅善航的外形因素 脖子、胸脯、腹部、身子、尾巴、脚、翅膀 美德 歌手

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作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我收集整理的《天鹅的故事》教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 《天鹅的故事》教案 篇1 教学目标: 1、学习课文中的生字新词,特别是读准有关生字的读音,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、反复诵读课文中的语言材料,感受文章的语言美。 3、通过提供词串,帮助学生进行文章画面的重构,训练学生的表达和概括能力。 4、通过学生和老天鹅的情感共鸣,让学生读懂老天鹅的壮举,读到老天鹅的心里去。 5、引导学生进行角色转换,激发学生的情感,体验旁观的群鹅的心理,想象群鹅的语言和动作。 教学重点: 学习第5—6自然段,依托课文中的语言材料,感受天鹅破冰的壮观场面。 教学难点: 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏,在困难面前奋不顾身的精神。 养成教育训练点 对学生进行多层次、多形式、大范围的朗读训练,通过朗读来很好地表达自己对文本的感悟。 教学准备: 根据本课教学设计制作的PPT教学课件 教学过程: 一、激趣引入(含课前交流) 1、师:同学们,老师知道你们平时可爱学语文啦!大家都知道,歇后语是我们汉语的一大特色,如:黄鼠狼给鸡拜年——没安好心……你能说出一两个歇后语吗? 2、老师这有一个歇后语,你会填吗? (1)出示:癞蛤蟆想吃( )肉——异想天开 (2)你知道为什么要把癞蛤蟆和天鹅放在一起吗? (3)小结:癞蛤蟆也是益虫,只不过外形不好看,人们把它们放在一起,只是想衬托天鹅的美。 3、观看几张天鹅的美丽图片 看了后,除了用“美丽”,你能用其它一个词或一句话来表达自己的感受吗? 4、关于这美丽、可爱的天鹅还有个故事呢!今天这节课,我们就一起来读读这个美丽感人的故事。 5、板书揭题 16、天鹅的故事 二、初读课文 三、自学质疑 1、提出自学要求。 (1)通读课文,读准字音,读通读顺。 (2)想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。 (3)在自己难以理解的地方做上标记,在交流时提出来。 2、学生按要求自学。 四、点拨新授 1、检查自学情况。 出示课文中的生字,指名认读。说说在写这些字的时候应注意些什么,自己准备怎样记住这些字。 2、出示生字词。 (1)出示易错词语 俄罗斯 贝加尔湖 沼泽 候鸟 呼啸 转悠 斯杰潘 冰窟窿 塌陷 颤动 湖畔 捕食 (2)老师这儿还有些词语,不知道大家能不能读好? 啼叫 呼唤 腾空而起 石头似的 破冰勇士 帮忙 欢呼 打猎 扫兴 一无所获 激动人心 深情 悄悄 离开 啼叫 讨论 胸脯 翅膀克噜-克哩 投入齐心胜利 3、 指名说说课文主要讲了一个什么故事。 《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔,一群天鹅为了生存,在一只老天鹅破冰行动的感召下,全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文,那一幕幕情景便展现在我们的眼前,一次次让我们激动,让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。 4、 再读课文,理清脉络。 这样一个有关天鹅的故事,是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读,看看课文可分为几个部分? 课文共有8个自然段,可以分为两大部分 第一部分是第一自然段,写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘,并到他家作客。 第二部分是第二至第八自然段,写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。 第二部分,我们又可以按照事情发展的顺序,把它分为四层 4、读了课文后,文章给你留下印象最深的内容是什么? 5、课文三次写到天鹅的叫声。在文中找出并画下来,自己再读读,看看你读出了什么? 过渡:下面让我们静静地走近那只老天鹅,去进一步地观察它,认识它,了解它。 五、品读感悟 (一)感悟老天鹅破冰场面 1、请同学们听老师读课文第五节,其他同学边听边想,你仿佛看到了什么画面? 2、请同学们默读第五小节,这段文字的什么地方打动了你? 3、师生互动交流,教师相机指导学生读书。 4、同学们刚刚已经读懂了这段文字,读懂了老天鹅的行动,然而你们可明白它的心、它的情吗?你们就来做一回老天鹅的代言人吧! (1)老天鹅呀老天鹅,难道你就没看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血迹吗? (2)老天鹅呀老天鹅,你像石头似的扑打冰面,难道就不怕那钻心的疼痛和刺骨的寒冷吗? (3)老天鹅呀老天鹅,以你的声望,完全可以命令年轻的天鹅行动,何苦要忍受这般痛苦呢? 六、小结提升 此时,我们再来看这群天鹅,它们除了美丽之外,你还觉得它们……? 《天鹅的故事》教案 篇2 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文;复述课文第五、六、七自然段。 2.学会本课9个生字,两条绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的的词语。 3.凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。 教学过程 一、谈话激趣,揭示课题 1.谈话激趣。出示天鹅图片,谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。 2.揭示课题。有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。怎么办?一个震撼人心的故事发生了。板书:天鹅的故事。 [评:学生的资料交流,引发出对形美、神美、群体美的天鹅的关注,为学习本文作了情感铺垫。教师富有激情的话语,将学生带入意境之中,一个“怎么办?”引出震撼人心的故事,增强了主体感受,调动了学生的情感参与,启开学生与文本对话的闸门。] 二、初读课文,整体感知 1.自读课文。要求:自由轻声朗读课文;自学生字新词;提出不懂的问题。 2.检查初读。 ⑴认读生字词; ⑵提出疑难,相机点拨。如:莫斯科、俄罗斯、贝加尔湖。 3.再读课文,讨论交流:《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象?谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事?(一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事)。 [评:书不读熟不开讲。对这样情满全篇的文章,初读必须充分,让学生自读、自究、质疑、交流,对文本获得鸟瞰式的全景图。] 三、直奔重点,以情施教 1.自学思考:这是一个感人的故事,请你找出这个故事中最能打动你的地方,细细地读一读、品一品。 2.学生自读思考,教师巡视指导。 3.讨论交流,相机点拨。 讨论:哪些小节最让你感动? 小结:课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学,这节课我们就重点学习这部分内容。 第5自然段(投影映示这一自然段内容) ⑴讨论:这一自然段为什么让你感动?哪些词语最能打动你? 引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”发表见解,相机作如下点拨: “胸脯和翅膀”,是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。 “腾空而起”,谁来做做这个动作,老天鹅这样做是为了什么?(是为了增加下落的冲力,使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。) “石头似的”,真的是石头吗? ⑵老天鹅这样做是以什么作为代价?你觉得老天鹅怎样?(板书:勇敢奉献) ⑶师范读,生想象:让我们闭上眼睛,在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。 ⑷师:多么巨大的力量,多么可贵的顽强精神!我们目睹了这一幕,没有理由不读好它,大家读。 第6自然段 ⑴面对这样一个舍身为群,以血肉之躯为武器的老天鹅,你想对它说什么?点拨:破冰勇士 ⑵导读第(1——4)句。讨论:为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”? ⑶讨论:读了这部分课文,我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛,映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹老天鹅壮举,你会怎么想?你又会怎么做? ⑷出示插图。这就是天鹅们集体破冰的场面,请你仔细观察,你看到了什么?仿佛听到了什么?又想到了什么? ⑸带着自己的理解读给同学听,看能不能打动他。 ⑹齐读,读出天鹅集体破冰激动人心的场面。 ⑺讨论:每只天鹅都以血肉之躯为武器,你感受到了什么?(板书:拼搏团结) [评:直奔重点段,以“情”为切入点,披文入情,引导学生通过语言文字的吟咏,咀嚼文中语言的匠心之处,使学生动情地进入角色,达到深切感受文章的“情”,领悟其中的“理”,形成“三情”共振。] 第7自然段 ⑴导读第七自然段。 ⑵讨论:文中三次出现了天鹅的叫声“克噜——克哩——克哩”,前两处在哪儿?各表示什么意思?这里“胜利的欢呼”又是在说什么呢? 4.诵读复述第(5—7)自然段。 [评:沿波讨源,虽幽必显。让学生深入文本世界中去感悟、品味和探究,用自己的体验去创造性地填补文本的“空白点”,既建构文本的意义,又建构自我世界。] 四、回环整合,深化感知 1.同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了,我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的触动一定更大,找出来读读。 2.讨论:正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面,有什么变化?[板书:端挂(30)]他为什么没向天鹅开枪,却把枪挂在了肩头,悄悄地离开了湖岸? 3.扣住“深情”,读好第8自然段。 五、配乐赏读,总结全文 六、发出倡议,延伸学习 动物是人类的朋友,人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动:查阅资料,写一封爱护动物的倡议书。 [评:课文学完了,学生仍被天鹅的精神感染着,被作者的赞美之情感动着,抓住这一契机导写倡议,既升华了学生情感的余韵,又引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸,向社会延伸,以拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。] 《天鹅的故事》教案 篇3 一、导入 1、指名分段读课文,听读思考:课文主要讲了关于天鹅的什么故事? 2、讨论:(一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事)。 二、精读 1、自学思考:天鹅破冰的故事中,最能让你感动的是哪几个小节,找出来,读一读。 2、学生自读思考。 3、交流,确定为5——8自然段。 第5自然段 (1)指名读 (2)讨论:这地方为什么让你感动?哪些词语最让你感动? (相机板书:腾空而起重重地扑打) 讨论:为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样?(板书:顽强) (3)怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神?试试看。 第6自然段 (1)导读:别的天鹅——,它们——,瞧着——, 只听得‘嚓——嚓——’,冰层——,接着——,冰面终于——。 这位——沿着——水面——。 (2)出示:这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。 讨论:这里的“破冰勇士”是指?为什么说它很顽强? (3)齐读第5自然段和第6自然段的前四句。 (4)讨论:如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面,你会怎么想?你又会怎么做? (5)过渡:而这群天鹅正是这么想,这么做的,下面的故事证实发这一点,指名读。 (6)观察插图,这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作,一个看图听读,一个读,看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。 (7)指名读,其它同学看图想象当时热火朝天的场面。 (8)讨论:这群天鹅干得怎样?(板书:都投入齐心欢快) 这群天鹅怎样?(团结) 第7自然段 (1)在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下,小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面,天鹅们终于可以找到吃的,它们——(导读) (2)读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么? (3)指导读 三、复述 1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,我们的心灵被深深地震撼了,就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样,你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。 第1小组第5小节;第2小组第6节(1~4句)第3小组第6小节(5~6句)第4小组第7小节自行准备,可加上动作。 2、指名复述。 四、精读第8小节 1、同学们,我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了,我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的感受一定更深,找出来读读。 指名读,出示: 我当时离它们才三四十米,双手端着上了子弹的枪,可是,我却把枪挂在了肩头,悄悄地离开了湖岸。 2、讨论:老人为什么没向天鹅开枪,却把枪挂在了肩头,悄悄地离开呢?如果你是这位老人,此刻你会想些什么呢? 3、再读第8小节,提示“深情”。 4、欣赏全文。 板书: 天鹅的故事 勇敢 团结 腾空而起 端 重重扑打 挂 齐心 欢快 《天鹅的故事》教案 篇4 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文第5—7自然段。 2、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学时间: 二课时 教学过程: 一、整体感知。 1、访俄期间,我去斯杰潘老人做客,天鹅的故事由老人家墙上的一枝打猎的枪引起。这是一个怎样的故事呢?配乐朗读课文2-----8自然段。 2、你听了这个故事想说些什么吗? 二、讨论学法。 那么我们怎么来学这个故事呢?交流。 三、列小标题。 1、自由轻声读课文,小小组讨论每一段的小标题。学生交流小标题,老师随机指导。 2、据小标题概括故事的主要内容。 30年前的一个初春,贝加尔湖结冰了,天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起,用胸脯和翅膀扑打水面,其它天鹅齐心协力,一起破冰,最后取得了胜利,感动了打猎的老人。 四、读课文,找感动的句子,写想法。 1、这是一个关于动物的故事,但读来是那样的感人肺腑。请同学们自由轻声读课文,找出课文中你深受感动的句子,在一旁写一写自己的感想,然后小小组交流。 2、大组交流。 3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。 4、多媒体演示天鹅破冰的过程。。 五、复述故事。 六、写标语。 1、鸟儿是可爱的、富有灵性的,斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们,用自己的'言行来影响着我们。爱护动物,保护自然环境,人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。 2、交流标语。 七:作业。 1、把你写的标语念给你的家人和朋友听,让他们从中受到感受。 附板书: 天鹅的故事 湖面结冰 无法捕食 腾空而起 扑打水面 齐心协力 一起破冰 取得胜利 感动老人 《天鹅的故事》教案 篇5 教学目标: 能正确、较流利地朗读课文,理解大意,练习分段。 2、学会7个生字,理解生词。 3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。品读好最抓心的第五重点自然段。 教学过程: 一、曲调未成情先行 1、 首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课: 师:还记得《生命桥》这篇课文吗?学生纷纷谈感人场景。师生齐诵《生命桥》精彩片段。 师:今天老师又给你们带来一个令人感动的故事,题目是《天鹅的故事》。(板书课题) 2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调:(配上《天鹅湖》轻音乐) 俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊,曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇,他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命,让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。 那是在一个初春的早晨,辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤,好像在讨论:冰封湖面,我们找不到吃的,怎么办?一声声“克噜——克哩——克哩!”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋…… 3、最后让学生出谋划策,增加他们积极体验。 师:“同学们,从刚才天鹅的凄叫声中,你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢?他们的命运又将怎样呢?” (让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策,学生的情感会被故事所设置的场景所调动。同时为下面学生的初读课文铺垫,力求水到渠成。学生带着求知欲望去读书,会做到情绪高涨,神情专注,感情真挚。) 二、始读课文初悟情 1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的,请自由地大声地读课文吧! 2、出示生字词,帮助学生扫清阅读中的拦路虎。 3、个别分自然段读课文,其余学生倾听与评价。 4、根据提示学习分段(文章哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事?)(相机板书) 5、讨论交流:《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象?谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事? 三、再读课文情意浓 1、自学思考:这是一个感人的故事,请你找出这个故事中最能打动你的地方,细细地读一读、品一品。 2、学生自读思考,教师巡视指导。 3、讨论交流,相机点拨。 讨论:哪些小节最让你感动?? 小结:课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座每位同学,这节课我们就重点品读其中的第五自然段。(投影出示) 学生带着激情去品读,从课文中的精彩片段中领悟高尚的人物形象所迸发出来的情感。学生从重点词:“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”中体会到了老天鹅用力之重,简直是奋不顾身的;又从“镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次——”的省略号中体会到了老天鹅的顽强,它在用自己的生命与冰层进行较量,老天鹅的自我牺牲精神活生生地展现出来。 教师组织学生进行个别读、小组读及竞读,让学生在反复读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。 四、总结课堂情回荡 根据课堂学习情况进行总结。 五、学写生字严始终 提醒写字姿势与书写要求。 板书:一(1) 讲“我”……做客。 起因 冰封湖面 二(2-8)讲天鹅的故事 经过 腾空而起 扑打冰面 齐心协力 合力破冰 结果 感动老人 《天鹅的故事》教案 篇6 [教学目标] 1 认识生字8个:“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”,书空“啸”字。理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。积累描写风的词语。 2 正确流利地朗读课文。 3 品词品句,体验朗读,训练表达。 4 体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神,激发同学热爱自然,保护动物的情感。 [教学过程] 一、谈话激趣,揭示课题 1 播放媒体,看着这幅画面,你觉得天鹅怎么样? 2 俺们学习的故事会给你留下不一样的感受。 3 (板书:天鹅的故事) 4 齐读课题 说明:播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体,引领同学不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了同学的情绪,为后面的语文学习活动注入情感的因素,使同学从内心深处对天鹅发生一种喜爱之情。 二、自读课文,初步感知 1 同学自读课文 要求:1)读准字音,读通课文。 2)考虑: 课文讲述了在( )情况下,( )带领( )去( )结果( )的故事? 2 同学交流,梳理课文 (1) 板书:老天鹅 破冰 众天鹅 说明:通过自读课文,协助同学读准字音、读通课文,通过填空的方式引导同学整体感知课文内容。 三、朗读体验,品词品句 (一)体会第一次叫声 1 师:有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临(听风声) (1)理解“北风呼啸”,书空“啸” (2)积累描写寒风的词语。 2 寒潮降临,北风呼啸,天鹅的表示怎样? 3 出示:(一群天鹅落在湖面上,“克鲁—克哩!”地啼叫着,) 4 指导朗读 说明:通过观看媒体,启发同学朗读感悟,考虑想象,感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。 (二)体会第二次叫声 1 小组读课文,划出老天鹅与众天鹅的表示。 “~~~~”划出老天鹅怎么做的词。 “____”划出众天鹅怎么做的词。 2 交流: (1)出示第3节课文内容 A 齐读 B 比较句子 突然,一只老天鹅腾空而起,它并没有飞走,而是用自身的胸脯和翅膀扑打冰面。 突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自身的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。 C (理解“胸脯”)(板书:勇敢) D 结果怎样?(看媒体) E 齐读句子(只听得“咯吱”——冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……,冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。)(理解“窟窿”) (2)众天鹅怎么做? (理解“怔住”) 3 这时众天鹅发出了怎样的叫声? (1) 出示:(湖面上传来阵阵“克鲁—克哩—克哩”的叫声,) (2) 自身读? (3) 师生互读 (4) 齐读 说明:通过比较句子,抓住关键语言,“腾空而起”、“像石头似的”、“用自身的胸脯和翅膀重重地扑打冰面”……让同学反复朗读并亲自体验,使朗读理解紧密结合。 (三)体会第三次叫声 1 (板书:团结)导读,终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面,所有的— 2 此时,天鹅的叫声怎么样? 3 出示:(终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面,天鹅们不时发出胜利的欢呼声:“克鲁——克哩——克哩!”) 4 自身读 5 指名读 6 齐读 7 出示:(天鹅不时发出胜利的欢呼声:“克鲁——克哩——克哩!”好像在说:“。”)(板书:脱险) 8 积累几个描写和风的词语 说明:利用本课教学资源,引发同学的想象,对同学进行有效的语言训练,促成同学语言素养的提升。 (四)整体朗读三次叫声 (五)齐读课文,说说感动的语句。 说明:让同学交流使自身感动的语句,把自身的理解通过有感情的朗读表达出来,催发了同学灵性的涌动,情感的升华。 四、拓展说话 你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么? 说明:拓展说话练习,使同学从课文到自俺,从内容到情感,从语言到审美全方位地提高。 说明: 本课的教学目标以同学为本,从三个维度动身,让同学想象、理解和感悟,在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。为了让同学因理解而“叫”,在教学中,抓住关键语言,让同学通过观看媒体、句子比较、亲自体验等方式,使朗读、感悟贯穿整个教学。通过启发同学研读课文,考虑想象,揣测天鹅三次“克噜——克哩”叫声的不同含义,感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰胜利后的喜悦。使同学的学习积极性得以充沛调动。

夏天课件

【 #课件# 导语】课件,即课文教学时的开场白,教师一走上讲台,就用一篇课件引入课文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计,往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是 考 网整理分享的幼儿园小班夏天课件,欢迎阅读与借鉴。【 《有趣的夏天》 】 一、主题活动设计意图 随着立夏的到来,夏天的脚步一步步向我们迈进,忽而雷声轰鸣,忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热,孩子们穿上凉爽的夏装,身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇,于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天,享受夏天的特别时光。 二、主题目标 1、通过观察和体验,使幼儿知道夏天气温高,有时会下雷阵雨等主要季节特征。 2、了解夏季人们的活动;了解夏季安全常识及自我保护的方法。 3、知道夏季苍蝇、蚊子都出来了,它们会传播疾病,懂得要注意夏令卫生。 4、欣赏有关夏季的美术作品,会画出夏季自然景物的特征、服装、用品等。 5、正确感知6以内的数,比较6以内数的多少一样多。 三、环境布置 1.活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。 2.师生共同更换墙饰,收集冷饮包装盒、袋等。 3.增添玩水设备(塑料玩具、可乐瓶等)。 四、家长工作 1、带幼儿观察夏季的天气变化(雷雨)和自然特征。 2、请家长引导幼儿参与"消灭蚊蝇"活动。 3、在家注意防暑降温,注意幼儿饮食和个人卫生。 4、为幼儿在园玩水创造条件,并协助进行安全教育。 五、主题活动安排: 第一周:夏天的雷雨 第二周:夏日用品 第三周:夏天的冷饮、水果 第四周:夏夜里的动物 第五周:夏日的乐趣 【 《愉快的夏日》 】 主题目标: 1、使幼儿知道夏季卫生知识,学会自我保护的方法。 2、引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。 3、教幼儿学会有感情地朗诵文学作品,爱看图书。 4、让孩子欣赏有关夏季的美术作品,画出或做出有关夏季自然景物的特征、服装、用品等。 5、指导孩子适应较高的气温,积极参加夏日的锻炼和玩水活动。 6、引导幼儿根据已有的经验,用较连贯的语言讲述自己驱热的种种方法。 7、教孩子学会防暑的方法,经常保持个人卫生和公共卫生 8、教幼儿学会唱歌曲《夏》,并能为歌曲创编歌词。 9、指导孩子进行音乐游戏《喂小鸟》,能合节拍做动作。 10、使幼儿学习从高处往下跳的技能,要求动作轻松自然;会听信号变速走。 主题环境设置: 1、活动室布置夏天的景色,增添花卉、树木及夏日服装、用品等实物或图片。师生共同更换墙饰,收集冷饮包装袋饮料盒等。 2、丰富“自然角”,提供夏季的花卉。如:绣球花、太阳花、米兰、美人蕉、月季等。 3、“科学区”增添玩水设备,幼儿自备游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。 4、“娃娃家”、“照相馆”、“医院”等角色游戏增加夏季用品,如:冰箱、冷饮、裙子、太阳帽、扇子等,丰富游戏情节。 5、“美工区”练习剪贴、画夏季的服装、制作荷花等。 家园共育: 1、请家长带幼儿观察夏季的自然特征,认识夏季的花卉、昆虫。如:蟋蟀、萤火虫、蚊子、苍蝇等。 2、教育幼儿在家注意防暑降温,少吃冷饮,注意个人卫生,协助幼儿园对幼儿进行安全教育。 3、准备清凉油、风油精、蚊不叮等夏季卫生药品。 4、出一期关于“夏季控制幼儿的冷饮量”的《家长园地》,向家长宣传幼儿夏季保健知识,并提出个人卫生要求:勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、头发。 教学目标: (一)、综合活动:寻找夏天 1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临,掌握初夏的季节特征。 2、对幼儿进行夏季卫生教育,教育幼儿注意夏季饮食卫生。 (二)、诗歌:夏天像个绿娃娃 1、通过寻找绿娃娃,让幼儿知道夏天来了,进一步认识夏季的特征,感受夏天的美丽和快乐。 2、让幼儿欣赏、理解儿歌内容,掌握有关动词:添、披、穿等。培养幼儿有感情地朗诵儿歌。 (三)歌曲:《夏》 1、要求幼儿进一步熟悉歌曲,能用自然的声音表达出歌曲欢快、活泼的特点。 2、学习游戏“找一找”,培养幼儿对音量大小的感受能力。 (五)科学:认识夏天的水果 1、正确说出杏子、枇杷、桃子的名称,通过观察、比较,说出每种水果的特征。 2、通过品尝,说出它们之间的相同点,概括出水果的共性。 3、培养幼儿观察、比较、表达的能力,教育幼儿生吃水果要洗净。 (六)体育:网小鱼 1、练习钻的动作。 2、训练幼儿动作的灵活。 (七)语言:夏天的池塘 1、引导幼儿通过不同的途径,感知“夏天池塘里发生的有趣的事情。” 2、启发幼儿通过对声音的组合联想和想象,用完整连贯的语言表述出“池塘里的故事”,并丰富相应的语言。 3、培养幼儿在听音讲述活动中主动发言、认真听讲的习惯。 (八)科学:多彩的扇子 1、使幼儿知道扇子是夏天的生活用品,它能使人们凉快。 2、让幼儿观赏各种扇子,感受中国传统扇子的美和现代电风扇的方便。 3、教育幼儿注意使用电扇的安全。 (九)体育:熊和石头人 1、练习按信号快走。 2、能积极、愉快的参加活动,并在活动中发展自我保护意识,有躲闪的能力。 (十)生活:热了怎么办 1、引导幼儿根据已有的经验,用较连贯的语言讲述自己驱热的种种方法。 2、让幼儿学会自己想办法解决问题。

春天课件

【 蝴蝶和花 】 设计意图: 在春暖花开的季节里,为了让小小班的宝宝感知春天的美好,我们开展了春宝宝的主题活动。我们带孩子去附近的绿地和公园看看大树,小树,绿绿的草地,开放的花朵,在感受中跟随老师念念儿歌,感知常见的颜色。“蝴蝶飞来 了”是我预设一次集体教学活动,让孩子以蝴蝶为引线,认认花的颜色,在蝴蝶找花中进一步对红、黄、蓝颜色的认识,感知蝴蝶和花朵颜色的对应关系。 活动名称:蝴蝶找花 活动目标: 1、在说说、玩玩的活动中,体验蝴蝶找朋友快乐情感。 2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识,感知蝴蝶与花朵颜色的对应关系 活动准备: 奶罐制作的红、黄、蓝颜色的花若干朵,自制会飞的蝴蝶(红、黄、蓝)玩具每人一只。 活动过程: 一、蝴蝶飞来了。 1、老师拿着一只蝴蝶边抖动边说:春天到,红花开,黄花开,蓝花开,小蝴蝶飞来了。 2、说说:蝴蝶的花花衣。老师逐一出示蝴蝶让孩子认认、说说蝴蝶的颜色,如:老师说小蝴蝶飞呀飞,一只什么蝴蝶飞来了,幼儿回答说:小蝴蝶飞呀飞,一只红蝴蝶飞来了。 二、游戏:蝴蝶找朋友 1、让孩子手持蝴蝶跟随老师四散飞舞小蝴蝶,边念儿歌小蝴蝶飞呀飞,飞到东,飞到西,飞到花园里,找花做朋友,红蝴蝶找红花,黄蝴蝶找黄花,篮蝴蝶找篮花,找到花儿亲亲扎嘴,你是我的好朋友。 2、帮蝴蝶找花朵,在教室的四周摆放红、黄、篮颜色花朵,孩子四散地寻找与蝴蝶颜色相似花朵,找到后将蝴蝶插入奶罐制作的花朵里。 3、找找那些蝴蝶找错了朋友? 4、按老师指令拿蝴蝶,让孩子交换蝴蝶。 5、游戏从新开始。 活动说明: 小朋友很喜欢蝴蝶找花游戏。提供的活动材料形象有趣,颜色鲜艳,有利于孩子的活动。小小班得孩子语言还差于动作,他们会跟随老师四散得飞舞,在语言上有少部分孩子会跟着边念儿歌边带着蝴蝶飞舞。但在活动中,孩子们看 看、认认、说说、玩玩,使得不同的孩子得到了不同得情感体验,在认知上得到了升华,直观且简单,特别易于孩子的理解和接纳。 【 春天 】 活动内容:《春天》 活动要求: 引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作,让幼儿体验到音乐优美的旋律。 活动准备: 1.春天的背景挂图一张、磁带 2.太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张 活动过程: 1.谈话或引出歌曲 “春姑娘悄悄地来到我们身边,你们仔细听一听,春姑娘带了什么啊!”放(放《春天》的音乐) 2.复习歌曲《春天》 师跟着钢琴,有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片 3.师提问,启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏 (1)小朋友的肢体动作也能打节奏,小朋友快找一找,有哪些? (2)启发幼儿提出一些办法,如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。 (3)拍击什么样的节奏呢? “我请了一位小客人,看看她是怎样把春姑娘请出来的。” (4)让幼儿与客人一起表演 (5)启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型 如:花儿都开了除了用手掌托在下巴外,还可以用手臂来表现。“弯弯腰”XOXO|X-|拍手与拍腿结合外,还可以“弯”(叉左腰),“弯”(叉右边腰),“腰”(鞠躬) (6)将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》 结束活动: 师:“天黑了,春宝宝们回家了。” 幼儿随音乐做动作出活动室。

天鹅美术课件

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是我为大家整理的大班美术教案天鹅,仅供参考,希望能够帮助到大家。   大班美术教案天鹅 篇1 【活动目标】 1、通过欣赏、交流和动作模仿,感受白天鹅优美的姿态并能用水粉大胆表现。 2、尝试通过天鹅颈部线条的变化表现出白天鹅的多种姿态和生活情趣。 3、在音乐的伴奏下大胆作画,正确使用水粉画材料工具。 【活动准备】 1、材料工具:画纸、水粉笔、颜料、调色盘、抹布 2、教具:幻灯片、纸版天鹅、背景音乐 3、经验:幼儿对天鹅有初步的了解 【活动过程】 1、生活经验导入,感受天鹅的形态美 水面上有谁?你觉得天鹅美吗? 2、欣赏天鹅的各种姿态,丰富审美经验 (1)欣赏天鹅在水面的各种动态 整体欣赏:这些天鹅在干什么? 细节观察:它的头/颈子/翅膀是什么样子的? 动作感知:请你来学一学它的样子。 (2)欣赏多组一群天鹅的姿态,大胆想象它们发生的有趣活动 这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同? 可能会发生什么有趣的事情? 3、幼儿绘画,教师指导 (1)利用纸版天鹅讨论绘画方法,引发创作兴趣 今天我们来画美丽的天鹅,先画什么?再画什么? 想好画几只天鹅,它们在干什么?画在什么地方? (2)幼儿绘画,教师指导 启发幼儿构思,提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙、眼睛。 4、幼儿作品欣赏 整体欣赏与个别交流:你画的天鹅在干什么?   大班美术教案天鹅 篇2 活动目标 1.欣赏白天鹅的色彩美、造型美,并能得到精神上的愉快和美的享受。 2.发现白天鹅的美――纯洁、高雅、美丽、端庄,能用身体去体验美,并用语言和画笔去抒发对美的感受。 3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4.培养幼儿的欣赏能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 1.经验准备:欣赏诗歌 2.材料准备:自备视频《动物世界——白天鹅》;音乐《天鹅湖》《四小天鹅舞曲》;画笔、纸。 活动过程 1.导入活动“律动小天鹅”,激发幼儿兴趣。 教师在欢快的《四小天鹅舞曲》中,神气地和孩子们走进活动室。 2.感知欣赏,引导幼儿欣赏小天鹅的图片,并进行讨论。 (1)色彩欣赏。 提问:白天鹅身上的羽毛是什么颜色的'?它洁白的羽毛像什么? 天鹅身上的羽毛是白色的,远远看去就像从天上飘来的一朵云。 (2)欣赏构图美 提问:画面上还有什么?看了这样的画面有什么感觉? 白天鹅的影子倒映在水中,配合着蓝天和白云,还有绿绿的草地,看上去就像一副美丽的风景。 (3)欣赏造型美。 天鹅很爱打扮自己,爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。 3.欣赏模仿,引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。 (1)引导幼儿模仿天鹅游水、整理羽毛、飞翔等动作。 提问:小天鹅在做什么动作,谁来学一学? (2)配合音乐《天鹅湖》,大胆的进行模仿。 4.想象创作,通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。 师:小朋友非常开心都很喜欢白天鹅,很想把它的美丽永远留下来,今天老师准备了画纸和笔,小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。 5.分享交流。 幼儿分享:根据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。 活动反思 本次美术活动欣赏白天鹅,激起多数幼儿喜欢白天鹅,通过课堂的欣赏,模仿,动作创编等,给幼儿们绘画带来有效果的创作,孩子们都大胆想象白天鹅的样子,并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅,导致课堂时间不够而拖堂,同时材料准备不足,颜料不够使用;同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了,作画时没能完整的完成绘画,需要教师多点时间的指导。   大班美术教案天鹅 篇3 活动目标 1、初步学画长天鹅的基本特征。 2、以看看、说说、画画的形式,表现出天鹅的不同姿态。 3、感受绘画轻松、愉悦的氛围。 活动准备 1、图片—天鹅 2、教具—两个蛋(大、小) 3、图画纸、记号笔人手一份。 活动过程 一、导入 1、出示两个蛋(教具),引起兴趣。 提问:这两个蛋是什么形状的?不一样的地方是什么? 2、教师告诉幼儿:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。 二、说说、画画 1、教师示范天鹅身体与头部的定位 (1)老师演示:恐龙蛋放在当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示) (2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位 画出天鹅头与身体的不同位置 2、教师示范(边说边画) (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。 (提示:定位时方向不同) (2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄) (3)恐龙蛋变形——画出天鹅的腿和尾巴 (4)找找天鹅还缺什么?(头发、衣服) 3、教师小结天鹅的特征,并提出要求。 三、幼儿绘画 1、画单个天鹅,要求不同方位,不同动态。 2、天鹅和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。 四、活动讲评: 1、你认为哪只天鹅画得最像?为什么?(说出特征)。 2、介绍自己画的天鹅在干什么?(说出动态)   大班美术教案天鹅 篇4 教学目标: 1、启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。 2、通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。 教学准备: 钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张) 教学重难点: 创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。 教学过程: 一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带] 一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发! 二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD] 今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫,请先不要说出它的名字,还是让音乐来告诉大家吧! 欣赏完后提问:1、这首乐曲的名字?它表现了什么? 2、它是由什么乐器演奏的? 三、新课教学 (一)离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前,请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体) (二)初听《天鹅》[播放VCD] 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧! (三)说说初听的感受 请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受? (四)说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。 在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的主奏乐器――大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较,音色上有什么特点? 中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者――法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。 (五)复听 刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。 (六)对音乐要素进行讨论、回答、分析。 旋律线、力度、速度、情绪 四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD] 这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》,请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的? 五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD] 1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。 2、结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。 六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD] 观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这首乐曲的表现。 七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介 八、课堂,结合音乐“飞“出教室。   大班美术教案天鹅 篇5 活动目标: 1、学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用“双”组词。 2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。 活动构思: 小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 活动准备: 大范例(要学的新字词用红色的笔写)字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡) 活动过程: 一、开始部分 复习已学过的字词(游戏神秘袋) 师:神秘袋真奇妙,里面的东西要不要? 幼:要 (老师用手从口袋里摸出东西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以达到复习已学的字词目的) 二、基本部分 1、欣赏儿歌,引入课题。 提问:儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬) 它怎么了?(翅膀受伤了,很孤单) 小朋友怎样帮助它的?(变成一只天鹅跟它作伴) 那你怎么样帮助天鹅呢? 小朋友讨论,个别回答,老师小结。 2、出示大范例,学习儿歌。 3、学习字词 引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。 A、出示体现能冬天的图片,请幼儿说出图的特征, 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习“寒冷”。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词) 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。 B、巩固字词 分男女小朋友比赛,一起认读黑板上的字卡上的字,请个别幼儿认读。 游戏:小猴小猴真爱玩。 C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,老师来回指导。 三、结束部分 老师小结。   大班美术教案天鹅 篇6 一、教学目标: 通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象,鼓励学生创造自己的形体语言,结合音乐去表现天鹅,体会幽静、优美的意境。 二、教学重难点: 创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。 三、教学准备: 电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。 四、教学过程: (一)师生共律动,互问好! (二)欣赏《天鹅》,提问导入。 1、师:既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢?你觉得天鹅是怎样的?(学生回答) 2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧! (三)初听乐曲,说说感受。 1、师:请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀,让我们展开想象,你看到了一幅怎样的画面?(播放乐曲,静听后,请小朋友说说。) 2、师:(出示图片)瞧多美的地方啊!看远处游来了两只高贵的天鹅。 (四)复听乐曲,理解作品。 1、听辩乐曲的演奏乐器。 师:让我们再来欣赏一次,听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的?它表现了什么?(播放乐曲,细听后,请学生说说。)(出示大提琴图片) 2、练习:检测学生对乐曲的理解程度。(小组进行) 3、师:现在每组桌上都有一张题卡,请小朋友轻声讨论后完成。(老师巡回指导)(给优秀的小组,发奖励) (五)观看《圣桑—动物狂欢节》,作者介绍。 师:大家知道这首曲子是谁写的吗?那就我们一起来看一看吧!(播放VCD)(看后学生一齐回答) (六)观看《天鹅湖》,感受芭蕾舞。 师:有许多芭蕾舞演员,听到这首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧!(播放VCD) (七)表现音乐,翩翩起舞。 师:欣赏完了芭蕾舞演员的表演,让我们也来一段吧! 1、播放乐曲《天鹅》,师生共舞。 2、请几个较好的同学表演。(穿上裙子,戴上头饰) (八)课堂小结。 师:“丑小鸭”的故事,大家一定听过吧!相信有一天,我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅,让我们随着音乐飞出教室吧!再见!   大班美术教案天鹅 篇7 【教学目标】 1.会按粘画要求来完成。 2.经学习会粘四小天鹅。 3.通过粘画激发孩子的动手能力。 【教学准备】 1.《四小天鹅》一幅。 2.棉花、牙签、玉米粒。 3.黑卡纸、黄色纸条、固体胶。 【教学过程】 一、材料引入 1、看本节课老师带来的都是什么材料?(棉花、牙签、玉米粒。) 2、小朋友们说说那它们都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,牙签可以扎水果吃,玉米粒能吃。) 3、小朋友知道怎么多那!那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那?(不知道。) 4、谁能告诉我这节是什么课?(美术课。) 5、我们今天就要用这些材料来学粘画。 二、《四小天鹅》一幅 1、老师把事先粘好的画带来了,我们看看吧! 2、这幅画是怎么粘贴的啊? ——用棉花当芭蕾舞裙和头上的装饰。 ——玉米粒当做人脸部。 ——牙签当做人的四肢,黄色纸条变成舞台。 3、这幅画好不好看啊?我们来学一学吧! 三、学粘《四小天鹅》 1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。 2、把四小天鹅的身体粘好,找好之间距离。 3、剩下的就好粘了,老师先来粘一遍,你们要仔细看。 4、老师粘完了,现在到你们来粘一粘。 四、粘画要求 1、画面要整洁。 2、画面构图要大方。 3、能在要求下完成。

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