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节奏课件和节奏与韵律课件是音乐教学中常用的教学资源。它们可以帮助学生更好地理解和掌握音乐中的节奏和韵律。

节奏课件 节奏与韵律课件

节奏课件可以通过图片、图表、动画等形式直观地展示不同节拍类型及其组合方式。学生可以通过观看课件中的示例,了解并模仿其中的节奏。节奏课件还可以配合音乐播放,通过强调不同节拍,让学生更直观地感受到音乐的节奏变化。这种视听结合的教学方式,能够提高学生对节奏的理解和感知能力。

节奏与韵律课件可以通过丰富多样的音乐片段,让学生听到不同风格和类型的音乐。在课件中,学生可以观察到音乐中的重复模式、变化和延长等元素,从而理解和掌握音乐的韵律感。节奏与韵律课件还可以提供练习乐谱和节奏游戏,让学生通过亲身实践感受节奏和韵律的运用。

节奏课件和节奏与韵律课件的优势在于其互动性和自主学习性。学生可以根据自己的学习进度和兴趣,在课件的引导下进行练习和探索。他们可以根据自己的理解选择不同的练习内容,提高学习效果。节奏课件和节奏与韵律课件还可以记录学生的学习成果和进展情况,方便教师进行评估和指导。

节奏课件和节奏与韵律课件是音乐教学中非常有用的教学资源。它们不仅可以提供直观形象的节奏和韵律示例,帮助学生更好地理解和掌握音乐中的节奏和韵律,还能够通过互动和自主学习促进学生的学习兴趣和学习效果。教师可以根据实际情况灵活运用这些课件,提高音乐教学的效果和质量。

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【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的音乐节奏课件,欢迎阅读与借鉴。【 篇一 】 【教材分析】 音乐犹如千军万马,是节奏把它们有序的组织在一起,按着音乐的强弱、长短,使它们有序的进行着,如果没有节奏,音乐就会杂乱无章,不成其为音乐。在音乐里节奏是至关重要的,它无所不在,它体现在每一个音符,每一个小节线,每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有密切的关系,经常会被混为一谈,但它们并不是一回事情,学生容易混淆两种概念。 【学情分析】 1。利:经过两年多的声乐钢琴等专业练习,具备一定的音乐基础,在有实践的基础上更容易接受一些音乐理论的概念。 2。弊:入校以来未曾接触音乐欣赏课,对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱。 【教学目标】 1。掌握节奏与节拍的知识,了解节奏、节拍的区别,以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。 2。掌握切分节奏与切分音。 【重点难点】 重点:节奏与节拍的概念区分难点:寻找切分音 【教学方法及策略】 1。通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。 2。通过对比、实践,清晰区分节奏与节拍的区别,以及节拍节奏的强弱关系。 【教学平台与资源】多媒体课件、黑板、打击乐器 【 篇二 】 一、教学目标:通过对节奏节拍的学习,以了解节奏在音乐中的重要性。 二、教学重难点:首先要明白节奏与节拍的共同点和不同点,还要多加练习复杂的节奏型。 教学过程 导入 节奏与节拍,在基本乐理的教学中虽然只有一讲,但它在音乐的表现中的地位却异常重要。有人把节奏及叫做音乐的骨骼,是很贴切的。大家想想,如果没有了骨骼会是什么样?同样音乐没有了节奏也是一样。所以大家会感受到节奏在音乐中的地位。 一.节拍 1。节拍——音乐中强拍与弱拍有规律的循环往复的出现。(乐曲的快慢) 2。拍子——节拍中的每一片段。 3。拍号——表示拍子的记号。 二.节奏 在音乐中音符以不同长短按照一定的规律组织在一起叫做节奏。(音符或者歌词的快慢) 练习1: 练习2: 三.节奏合奏练习 小结:在歌曲小节中的拍子,有可能一个拍子是一个音符,也有可能是多个音符,所以拍子是比节奏更大的概念,所以节拍是不变的,而节奏是可变的。希望同学们在以后的学习中多加练习不同节奏的复杂节奏型以提高音乐的学习。【 篇三 】 一、教学内容: 1、节奏与生活、舞蹈、音乐及其它艺术的关系。 2、学习几种基本节奏型:XXXXXXXX。XXXX00X等。 二、授课班级:高中二年级 三、教学目的: 1、让学生了解节奏是音乐的本质要素、它无处不在,与生活,舞蹈,音乐及其它艺术紧密相连。 2、和学生一起在音乐欣赏中去充分感受节奏,培养学生的音乐想象力和提高学生的音乐鉴赏能力。 四、教学重、难点: 节奏与音乐的形象、情绪、风格的关系。 五、教学方法: 采用演示法和直观教学法,激发学生对音乐节奏的兴趣,启发学生积极思考,体会节奏在音乐中的中心地位。 六、教学准备: 录音机、音乐课件。 七、教学过程: (一)组织教学,导入新课。 1、课前播放flash动画《恰恰恰》。 2、情景导入:今天很高兴和大家相约这美好的音乐课堂,我的心跳 节奏有点快啊。让我们一起来感受音乐之魂──节奏。 (二)节奏的概念: 1、师问:大家还记得音乐的四大基本要素吗?那节奏又是指什么呢? 2、学生讨论: 3、音乐起源于劳动,原始社会在劳动中为了统一节奏,而产生了劳动号子。节奏是音乐的本质要素、是有规律的运动,是音乐的活力、是音乐的进行,包括音乐的重音、节拍和速度。今天我们先学习几种基本节奏型。 (三)节奏型练习。 1、讲XXXXXXXX。XXXX 四分八分十六分小附点切分 2、练:请同学们自己组合,并自己填词,对回答问题积极者全班隆重表扬。 XXXXX∣XXX∣XXX∣ 拍你真的很不错。 注:同学们在草稿纸上写,然后老师点名提问,优秀的答案写在黑板上。 (四)生活中的节奏: 师:我们生活中处处充满着节奏,如我们的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某种按特定的节奏中,大家能说一说吗?生:做游戏、唱歌、跳舞等。 (五)舞蹈、音乐中的节奏: 1、舞蹈中的节奏: ①交谊舞:圆舞曲(华尔兹)、波尔卡、探戈、伦巴。 ②民族舞:新疆舞。 师:播放《蓝色多瑙河》,《我的太阳》。并总结各种舞蹈的节奏特征。 2、音乐的节奏:①录音播放二段音乐,让学生谈体会。 A、《夜曲》肖邦慢。 B、四小天鹅快。 节奏的快、慢对音乐情绪、形象、风格的表达与手段之一、一般,快的节奏令人兴奋、紧张,慢的节奏给人安详、从容。在“音乐治疗”这门学科中音乐的节奏、速度是非常有效和治疗手段。

节奏课件如何制作

PPT是大家经常用的,优质的PPT可大大增加演讲人的分值,这里分享下快闪PPT制作的方法。

1、首先制作PPT,制作PPT时注意将表达的内容一页一页的打出来,点击【插入】。2、选择一段音频插入,音频的节奏感一定要强,注意要插入第一页。3、在插入音频后,还要设置一下,勾选【跨幻灯片播放】和【循环播放,直至停止】选项,同时为了美观,可以将小喇叭拖至外侧,使其播放时看不到。4、音乐搞定,接下来要添加适当的动画动作。点击【动画】,选择【飞入】。5、每一页动画设置好后,设置切片动画,并不是每一页均需切片动画,强调短语时才用。6、设置幻灯片播放速度,反复磨合,直到节奏合适。7、最后将幻灯片背景设置为黑色,字体改为白色,效果更好;这时快闪就大致做好了。

有趣的节奏课件

作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?下面是我收集整理的《有趣的节奏》音乐教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《有趣的节奏》音乐教案1 活动目标: 1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。 2、能根据动物外特征,初步探索用不同语言动作表现强弱特点。 3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备: 1、节奏图谱 2、各种可以敲响的物品及用具 活动过程: (一)开始部分 律动 (二)基本部分 1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱) 2、他们谁和谁是好朋友,你是怎么看出来的? (念节奏图谱) 3、让幼儿比较轻重,理解强弱的规律。 4、用动作表示轻重 5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品) (三)结束部分 送小动物回家。 活动反思: 整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺利地结束了,在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛,深深地感染了这群天真可爱的孩子们。 《有趣的节奏》音乐教案2 目标: 1.感知分辨4∕4拍的节奏谱,学习2∕4 拍节奏谱。 2.能用熟练、自然准确的声音演唱歌曲,掌握由弱到渐强的唱法技能,自编节奏型为歌曲配伴奏。 3.模仿《羚羊赛跑》的动作要协调,掌握好重心,按速度的变化用轻巧、轻快的的步伐模仿羚羊赛跑。 准备: 课前观察蝴蝶飞舞的姿态,学习模仿动作。4∕4、2∕4节奏谱若干张,羚羊赛跑的投影片一张,乐器若干。 活动与指导: 1.幼儿在音乐的伴奏下,模仿蝴蝶飞,重点强调翅膀舞动时是以腕关节为主带动手臂至头上方向,手腕相对,动作幅度大,要保持身体平衡。 2.歌曲:《我是小鼓手》 (1)“你们想当一名小鼓手吗?小鼓手的心情是什么样的呢?演唱时用什么样的心情唱!” (2)集体听前奏演唱小鼓手。 要求幼儿用自豪、欢快、活泼的心情演唱,重点唱准由弱到渐强的唱法。 (3)幼儿分组讨论,选择什么乐器,用什么节奏型为歌曲配伴奏。老师巡回指导。 (4)全体幼儿听音乐齐奏,学会看指挥。 (5)幼儿按自己自编的节奏型为歌曲伴奏。 3.有趣的节奏小屋 今天老师带小朋友一起春游“动物园”,在音乐的伴奏下幼儿随老师做重步、轻步走。 “动物园里的小动物们听说我们来做客,都非常热情的邀请我们到它家里去做客,但是它们每一家门上都有一个节奏门铃,只要你做对了上面的节奏,主人就会立即开门让你进去。” 出示节奏小屋(放投影片)。 (1)逐个出示小房子,幼儿按门铃(打节奏)对了小动物出来迎接。 (2)同时出示4间房子,老师按门铃(拍节奏)小朋友分辨老师敲的是谁家的门。 (3)用语言节奏来叫门,x x x x x x∣。 (4)幼儿用各种声音和动作来表示所指定小屋的节奏型,如:拍手、跺脚、说话。 (5)老师弹琴来叫门:13 56 5 ─∣xx xx x─∣。 (6)请4个小朋友分别在四个方向举起不同的节奏型(硬板做的小屋),老师用动作、语言表示一种节奏型,幼儿分辨后马上走向相应的小屋。 4.羚羊赛跑 幼儿分成四队甲、乙、丙、丁,甲和乙一队,丙和丁一队。按音乐舞蹈的内容进行舞蹈。重点要掌握移动重心,用轻快的步伐,随音乐的速度,快慢,有节奏的做动作。 结束部分:幼儿听“蝴蝶飞”的音乐飞出教室。 《有趣的节奏》音乐教案3 活动目标: 1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。 2、感受成功的喜悦。 活动准备: 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。 活动过程: (一)引起兴趣 师:今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜。(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片) (二)活动部分 1、观察小动物的房子,发现特别之处。 师:这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去。 (出示背景图) 师:你们再看看小动物的家有什么特别的地方? 幼:有节奏符号 2、提出规则。 师:这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。 3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合) (1) 老师依次“按门铃”。(如:我先去小青蛙的家,我要按门铃了xx I xxI….) 师:我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱 呱 /呱 呱)。让我来试一试,门开了,哦,原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的.门铃。 然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的:喵—,哇,小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清楚,如果你拍得对就会开门,是这样的:嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的门铃是:汪 汪汪。 (2) 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。 师:刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家…. 4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合) (1) 现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家? 师:这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的是谁的家? (2) 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。 师:请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家。 (三)游戏部分 1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合) 师:这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来。 (幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。) 2、游戏:“找小屋” 玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。 师:老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。 (四)结束活动 小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧! 《有趣的节奏》音乐教案4 活动目标: 培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 感受音乐的欢快热烈的情绪。 活动重点: 培养幼儿的节奏感。 活动难点: 培养幼儿分辨节奏的能力。 活动准备: 幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。 活动过程: (一)引起兴趣 我们的活动室里来了四个小动物,它们是谁呢?你们看(播放幻灯片) (二)活动部分 1、观察小动物的房子,发现特别之处。 这些小动物想请小朋友去家里做客,你们想去吗?我也很想去。 (播放幻灯片)你们看看小动物的家有什么特别的地方?(有节奏符号) 2、提出规则。 这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。 3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合) (1)老师依次“按门铃”。(如:我先去小兔的家,我要按门铃了……) (2)请小朋友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。 4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合) (1)现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的是谁的家? (2)请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。 (三)游戏部分 1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合) 钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋? (幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。) 2、游戏:“找小屋” 玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。 (四)结束活动 小朋友,活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客,你们想去吗?我们赶快走吧! 教学反思: 通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 《有趣的节奏》音乐教案5 活动目标: 1、能按简单的节奏谱进行打击乐活动、 2、掌握空拍和切分音,并创编简单节奏,激发幼儿的兴趣、 3、互相配合协作进行合声演奏、 活动准备: 节奏软件、节奏板、各种鼓、 活动过程: 一、欣赏打击乐表演 1、请小朋友看电视里的姐姐是怎样打鼓的?他们的情绪是怎样的? 2、请小朋友在听一听姐姐的演奏,这首节奏乐曲有那些变化? 3、你听出了那些节奏型,请你学着姐姐用肢体表现出来、 二、练习打击节奏 1、小朋友你们知道弹珠警察吗?今天他们请我们到波涛乐园去做客,但是要把四个弹珠警察的节奏打对了才能进入波涛乐园,现在我们就出发吧、 2、请幼儿看四个弹珠警察的节奏进行节奏练习、 3、游戏:创编节奏 幼儿听音乐随意活动,音乐停止看谁先进入弹珠警察的家,进行创编粘贴节奏并能打出节奏、 4、我们打了这么多节奏你能把我们刚才打过的节奏用你喜欢的乐器打出来吗? 5、把刚才打过的节奏试着进行合奏表演、 三、我们在波涛乐园玩得这么开心,我们来给弹珠警察表演打击乐吧、 《有趣的节奏》音乐教案6 【活动目标】 1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。 2、能根据动物外特征,初步探索用不同语言动作表现强弱特点。 【活动准备】 1、节奏图谱 2、各种可以敲响的物品及用具 【活动过程】 (一)开始部分 律动。 (二)基本部分 1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱) 2、他们谁和谁是好朋友,你是怎么看出来的? (念节奏图谱) 3、让幼儿比较轻重,理解强弱的规律。 a.我们都知道大象大老鼠小,那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象?用什么声音表示小老鼠? b.提醒幼儿根据动物的个数来发声。 4、用动作表示轻重 5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品) a.请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。 b.小老鼠用什么声音表示呢? C.幼儿看节奏谱打击 (三)结束部分 送小动物回家。 《有趣的节奏》音乐教案7 一、活动目标 1、体验节奏世界里的乐趣。 2、通过联想生活中的节奏,感知节奏型的多样和有趣。 3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。 二、活动准备 1、多媒体幻灯图片一套。 2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 3、脑白金盒子一个。 三、活动流程 调动情绪、引发兴趣→联想节奏、引导编节奏语言→看图编词句、配节奏朗读→演奏作品 四、活动过程 (一)调动情绪、引发兴趣。 (1)用一神秘物引幼儿入活动室。 通过揭开神秘物而引题。 (2)听音乐选择动作:走、跳或跑,引导幼儿说出节奏的快慢特点。 (二)联想生活中的节奏。 (1)引导幼儿说出生活中的各种节奏。如:打哈欠||、扫地|||、拍皮球||| 各环节设计意图 情感目标 知识目标 技能目标 供幼儿看图创编说白词用。 供幼儿演奏作品用。 供调动幼儿情绪及引入主题用。 抓住幼儿好奇心强的特点,应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。 幼儿听着音乐自主反应,快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。 生活中存在许多有趣的节奏,幼儿无时不在使用。这个环 小鸟叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比赛加油声|||等等。 (2)启发引导幼儿想象编节奏语言。 发挥幼儿的想象,让幼儿自由编说。 (三)看图创编说白词 (1)出示幻灯图片,引导幼儿说出图片的意思及判断图片中各种行为的正确或错误,并学习创编说白词。 (2)配节奏朗读。 引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成,教师可提供节奏型给以提示,让幼儿编配。 (四)演奏作品 幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物,进行打击伴奏,获得成功的乐趣。 节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来,让知识得以升华,同时感受节奏型的多样和有趣。 通过举一反三的想象练习,既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。

节奏与韵律课件

【 #课件# 导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣,而精心设计好一个课件,因势利导,就能紧扣学生的活动心理,活跃其思维,增强其学习兴趣,从而大大提高学生的积极性。下面是 无 整理分享的音乐律动课件,欢迎阅读与借鉴。1.音乐律动课件 教学目标: 1、能积极、愉快地参加歌唱活动。 2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。 3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。 教学准备: 1、角色表演用的自制剪刀和镜子。 2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。 教学过程: 一、以谈话引题。 “夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)(出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……” 二、熟悉歌词,学说歌词。 1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常认真,不一会儿,头发剪叔叔阿姨还高兴得对顾客说:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发,头发剪得多漂亮多漂亮!” 2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得听!”(幼儿跟说歌词2—3次,教师适时鼓励) 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律) 2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍) 3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律) 4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次) 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱) 五、自选道具,分角色表演。 “请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定请慢慢地走上来拿。”“理发师的本领真大,把顾客的头发剪得这么漂亮,瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!” 2.音乐律动课件 教学目标: 1、学习并认识基本舞步小碎步,能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。 2、模仿蜜蜂飞翔采蜜,感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。 重难点: 小碎步的步法,手脚动作协调。 教学准备: 《小蜜蜂》mp3音乐,小蜜蜂手偶一个,小蜜蜂胸饰若干,红黄蓝大小花朵若干。 教学过程: 一、导入过程: 方法:道具导入,图片导入法,儿歌导入。 过程: 出示手偶小蜜蜂引出主题。 1、师:小朋友们,今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢! 2、出示手偶小蜜蜂,念出儿歌《小蜜蜂》。 小蜜蜂,嗡嗡嗡。 飞到西,飞到东。 不怕雨,不怕风。 采花蜜,勤劳动。 二、学习基本舞步—小碎步。 1、师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱,喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞,会采蜜等等) 2、师:小蜜蜂是怎么飞的呢? (幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子) 教师 ①飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟踮起,飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。 ②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。 ③请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。 3、师:小蜜蜂是怎么采蜜的呢? 幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作 教师 ①采蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后轻轻扇动,轻轻摇晃小脑袋。 ②请能干的小朋友上来示范采蜜动作,全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。 三、游戏—集体舞小蜜蜂采蜜 把花朵撒在空地上装扮成花园,教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞,模仿蜜蜂采蜜的情景。 师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蜜蜂妈妈,你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳,采蜜从不偷懒,小蜜蜂们跟妈妈学好本领了,妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍) (小朋友在花园里自由自在地飞,在花朵上采蜜,老师加以言语鼓励与引导) 四、结束。 师:小蜜蜂们!我们采了那么长时间的`蜜,都累了吧,让我们停在花朵上休息一下吧!(播放摇篮曲,蹲下来作休息状结束) 3.音乐律动课件 教学目标: 1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。 2、初步创编茶壶和茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。 教学准备: 与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏 教学过程: 一、通过游戏“变变变”进入 宝宝们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。 (变成小兔,跳一跳) (变成鸭子,走一走) (变成袋鼠,跳一跳) (变成飞机,听音乐飞进场地) 二、观察图片,熟悉歌曲 1、教师完整的示范演唱一遍 我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。累不累啊? (幼儿回答)是好累的,我都想喝水了。 宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶) 2、观察图片,理解歌词 (1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”) 教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀! (2)我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的) 茶柄长在什么地方?你们来学学。那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的) 教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴 (3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样啦?”(水烧开啦,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦) (4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦) 教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。 三、创编茶壶和茶杯的动作 1、你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。 2、我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。 那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。 提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜) 3、提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编) 那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。 4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范) 5、宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。(咕噜咕噜) 6、哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝) 四、请客人老师喝茶 宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗? 五、结束 其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去! 4.音乐律动课件 活动目标: 1、教育幼儿同伴之间要互相合作表演,培养幼儿团结友爱的好品质。 2、让幼儿了解这是一首的童谣,感知3/4拍子的起伏荡漾的节奏特点。 3、要求幼儿在做动作时要和音乐协调,培养幼儿的节奏感。 活动分析: 重点:是通过学习律动《小白船》,培养幼儿之间合作表演的能力。 难点:让幼儿在做动作是把握好节奏,动作和音乐要协调一致。 活动准备: 精神:在表演区里,老师给幼儿放《小白船》的音乐,让幼儿能够熟悉音乐的节奏,简单地自由表演。教师事先遍好《小白船》的律动。 物质:flash《小白船》、钢琴、教具:一弯月亮上坐着一个小男孩和一个小女孩。 活动过程: 一、教师出示教具 1、小朋友们,你们看老师拿的什么?你知道他们在月亮上干什么吗?(发展孩子的想象力)教师引出他们在高兴地玩耍。你们想想月亮什么时候出来?晚上是什么样的景色,美吗?让幼儿简单说说。老师还有一首更美的音乐,你们听: 2、教师播放flash幼儿欣赏。 教师提问: (1)你们看到的是什么?听到了什么? (2)音乐的节奏是快的还是慢的? (3)你们知道这首音乐是什么族的?它是几拍的?节奏的特点就是强——弱——弱。教师带幼儿说两遍强——弱——弱。让幼儿感知3/4拍子的起伏的特点。 (4)你们想想小男孩和小女孩听着这么优美的音乐做什么呢?教师引出拍手游戏。 二、老师示范动作,幼儿欣赏。 1、教师和配班老师示范动作一遍后,第二遍幼儿模仿动作。 2、教师把动作分解开,分小节给幼儿讲解幼儿学习,幼儿练习,教师指导动作。 3、幼儿和老师一起做动作,配班教师弹琴,连贯地把动作做一遍。 4、幼儿动作熟练后,跟音乐做动作。 三、教师把幼儿分组进行拍手游戏。 教师和幼儿一起做一遍之后,教师指导,请几组幼儿跟音乐表演,教师给予表扬和鼓励。 活动延伸: 教师:“孩子们,我们把刚刚学习的律动去给其他班的小朋友去表演一下,让我们和其他班的小朋友合作来表演律动吧! 5.音乐律动课件 设计意图: 孔雀是一种美丽又温柔的象征,它漂亮的外形在许多的幼儿故事、动画片等文学作品中出现,幼儿对它有浓厚的兴趣,所以我抓住了这一点,对幼儿的动作协调能力与音乐、感受力进行训练而设计了这个活动。 活动目标: 1.能跟着音乐的律动,模仿孔雀喝水、梳理羽毛、抖动羽毛等动作。 2.体验游戏、音乐带来的快乐,并在游戏中感受成功的喜悦。 活动重点: 模仿孔雀喝水、梳理羽毛。抖动羽毛等动作,感受音乐带来的快乐 活动难点: 能合着音乐的节奏,做孔雀一系列动作 活动形式: 集体形式 活动方法: 游戏法、口授法、直观法、电教法 活动时间: 25分钟 活动准备: 孔雀羽毛的头饰、一段音乐、(鲨鱼、蝙蝠怪)头饰、女巫帽 活动过程: 一、开始部分,组织教学: ①吸引幼儿的注意,做无声的动作。 ②播放音乐,合着音乐做动作。 二、基本部分,故事导入: 1.听老师讲故事提问“小朋友们,老巫婆吧孔雀公主变成了乌鸦,现在我们一起使用魔法去救它好不好?” 2.学习舞蹈的基本动作 ①跟着老师先坐着练习“魔法的动作”。 ②加强法力站起来,大家一起把脚也动起来。 3.游戏环节,巩固练习舞蹈动作 ①到巫婆的城堡去救孔雀公主,途中遇到了蝙蝠怪,用魔法打败它。胜利了,又前进。 ②来到海边休息一下,突然,遇见了大鲨鱼,大鲨鱼好可怕、好厉害。我们要多打几次,打 倒它。 ③终于打败了大鲨鱼,老巫婆比大鲨鱼还要厉害,我们要合作一起打 倒它。教幼儿两人一起击败合作的舞蹈动作。 三、结束部分: 师“小朋友们真棒,大家一起把孔雀公主救出来啦。孔雀公主非常高兴,它想感谢大家,请大家去魔法森林玩,小朋友们想去嘛?”(幼儿一边跳着舞一边走出活动室) 活动延伸: 请幼儿回家再家长的带领下去动物园参观、了解孔雀。

音乐节奏PPT课件

单击“插入”-“影片和声音”-“文件中的声音…”,按照提示选择支持的音乐文件2.上一步操作完成之后会出现一个蓝色的小喇叭。右键单击这个小喇叭,选择“自定义动画…”,这时候在窗口右边也许会出现自定义动画的操作栏,下面一个比较大的白框中就是罗列的动画,找到那个音乐的那个,就是有一个白色的小三角号后面就是音乐文件名的那个,单击这一项右边的小黑箭头,冒出来一个下拉菜单,选择“效果选项” 3.现在弹出的对话框就可以设置了,您需要的是第二个选项,就是在什么时候停止播放,当然您如果希望多播放一段时间的话,就选择第三个选项“在 幻灯片”,这样您只要这个数字设置的大一点,那么就可以实现您的目的,切换多张幻灯片音乐都不会停止,直到到了您设置的数目的那张幻灯片音乐才会停止(请注意下文的详细说明)。当然下面还有选项可以隐藏掉那个蓝色的小喇叭 以保证美观有一点需要说明一下,经过实践,在停止播放的这个选项中,设置在多少张幻灯片停止播放音乐的那个选项需要注意一个概念,程序并没有说这个数字意思是指第几张幻灯片,而它的意思其实是当你总共播放了多少张幻灯片时音乐就停止。举个例子,假设您设置了这个数字是6,如果您在放映幻灯片的时候正好是一页一页的往后翻,那么正好到第六张幻灯片时 音乐就会停止,这没什么问题。如果你这中途因为放映到第三张时由于某些原因要重新翻倒第二张看一下,然后又开始顺序放映下去,注意了,这时候音乐不会在第六张幻灯片停下 而是会提前停下。因为powerpoint的这个设置的工作原理是,当音乐开始时,程序就开始记数,它只管记数到你总共播放了6张时,马上就会停止音乐的播放,无论你是怎么翻幻灯片,不管正着放映还是打乱顺序放映,还是有的幻灯片重复了几次,程序一概不管,他不会管这时候您现在是停在那个幻灯片上所以我想我已经说清楚了,这个数目是指的总数,而绝对不是指第几张。当然解决的办法就是,您完全可以把这个数字设置的大一点,以保证在放映过程中由于特殊情况要回翻或者重复放映某张或某几张幻灯片

当然最好把音乐设置成循环播放,呵呵,省得音乐短,一遍不够放 哈哈最后需要说明的是,以上的操作,以及对操作的解释均以officeXP为例,新版本可能已经改进了某些地方,此处不做讨论

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