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光学课件PPT应明确教学目标。一个好的PPT需要明确阐明所要达到的教学目标,例如学生需要了解和理解光的传播方式、光的反射和折射规律等。这样的目标可以帮助学生明确学习的重点,提高学习效果。

光学课件PPT的内容应简洁明了。在制作PPT时,应避免文字过多,可以通过图片和图表来呈现重点内容。图像能够更直观地表达光的传播和相应规律,激发学生的学习兴趣。课件中的文字应简洁明了,用简短的语句概括重点,以方便学生理解和记忆。

光学课件PPT的呈现方式应生动有趣。通过添加动画、音效和视频等多媒体元素,可以增加PPT的趣味性,激发学生的学习热情。可以添加动画来演示光的传播过程,或是插入视频来展示光的反射折射现象。通过这些生动的呈现方式,可以更好地帮助学生理解和记忆光学知识。

光学课件PPT是一种非常有用的教育工具。通过明确教学目标、简洁的内容和生动的呈现方式,可以使PPT更具教育效果,提高学生的学习兴趣和效果。教师们应该善用这个教学工具,为学生提供更好的学习体验。

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【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件,通过课件教学可以帮助同学们更好的学习,更好的了解上课内容,下面是 给大家带来初二物理课件,大家可以看一下,希望对同学们学习语文有所帮助。【 《声音的发生和传播》 】 一、在新时期下,新的课程改革已经全面展开,此时一堂课是否符合新的课改精神,首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,从被动接受到主动探求,在锻炼能力的过程中掌握知识与技能,了解科学技术,从而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂教学模式,注重学生全员参与和全面活动,改进实验的配置与设计,注重效果反馈,让自主探究得以坚持等方面多下功夫。 二、教材分析 本节课是声音部分第一节,同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的,同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理,从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中,它既属于一种运动,同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求,还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。 三、学生分析 学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的知识,物理思想已经有了一定基础。但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手,而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后,学生的学习是不存在问题的。 四、课程目标 1、知识技能:认识声音的产生和传播,认识真空不能传声,认识声音在不同介质中传播速度不同,了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中获取知识。 2、过程方法:经历观察物理现象的过程,能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。 3、情感态度与价值观:具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。树立民族自豪感。 五、重、难点 声音的传播既是重点也是难点,在回声上还存在一些难点。 六、教法与学法 对于本节课的三个知识点采用不同的方法进行教与学: 1、对于“振动发声”采用学生观察,归纳探究的方法。既提高了学生学习兴趣,又能培养学生观察分析概括的能力。 2、对于“声音的传播”,过去学生可能想得较少,所以采用先自读,再以集体对话讨论的形式凸现知识点。 3、对于“回声问题”学生对现象已经非常熟悉,关键是对原理缺乏理解,所以采用媒体直观的方法可以让学生得到充分的认识。 4、最后要说明的是针对本节课侧重现象的特点,不准备设计独立的评价与练习,而是把学生对教材以外的现象的解释作为一种练习,让学的现象和练的现象浑然一体。把课堂最后时间作为知识的升华,让学生带着已有的知识去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容,在体会中华民族古代的灿烂文明进一步把现象与知识相结合,让学生带着思考结束本堂课。 七、教学过程 1、引入:播放无声电 影和有声电 影,引出声音的重要。 2、媒体展示学习目标 3、从声音的产生开始研究: 活动⑴要求学生用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音,再研究发声的原因。(学生也可用教师的演示器材:音叉,鼓) 活动⑵学生汇报结果,先演示实验再说结论。 板书:发声体都在振动 深入研究:敲响的鼓,用手按住。(现象,结论) 4、产生的声音怎样到人耳? 活动⑶学生读教材声音传播部分 活动⑷学生提问题(其他学生作适当解释) 媒体:水波传递振动,空气以声波的形式传递振动 人耳听到的大多数声音多数靠空气传播的 问:液体和固体可以传声吗? 活动⑸学生举例 声音传播需要介质(板书)解释介质 问:固、液、气都可以传声有什么不同? 明确:15℃时空气传声速度340m/s 气体传声最慢 问:如果没有介质声音会不会传播? 实验:真空铃 5、媒体:回声现象 媒体动画:展示声音反射的过程。 通过问题提出听到回声的条件 问题:船测水深 6、媒体展示圜丘、回音壁、三音石的内容,对其中原因的思考作为课后作业。 【 《光的折射》 】 一、教材分析 1、教材的地位和作用: 本课时内容为八年级第一学期第二章《光》第二节内容,在初中物理教材中,光的折射是继光的反射后的又一个新的光现象。本节知识是光学中的重点知识、是理解透镜作用原因的基础,同时又是理解日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,为以后透镜及探究透镜成像规律学习活动进行充分准备。是本单元教学的重点知识之一。 2、教学目标 本节内容我们要达到的教学目标可以分为三个方面 教学目标: 1、知识目标: 1.通过实验认识光的折射规律;能从众多光的现象中辨别出属于折射的现象,能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。 2.了解光的折射在实际中的应用。 2、过程与方法目标: 通过对有关光的折射现象的观察、猜测、检验、联想等的活动,使学生领悟科学探究的方法。 3、情感、态度、价值观目标: 培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。培养学生的学习热情,使学生在实验中积极思考,主动探究,乐于合作,渗透从生活到物理,从物理到社会的基本理念。 本节课的重点和难点是:(1)让学生认识光的折射规律;(2)让学生会作光折射的光路图。 二、教学设计思路: 本节课整体上采用对比、猜想、提问设疑、设计实验探究的模式,教学流程上采用以上方式: 第一步:观察光的折射现象,让学生对照光的反射定义自己分析得出光的折射定义。学生对定义总结很有可能不是很周密,但可以通过后面的观察实验和分析来逐步引导学生修正定义,让学生明白为何要用“斜射入、一般”这些词。 第二步:观察光的折射现象,对照光的反射定律,让学生猜想光的折射可能有哪些规律,然后按照猜想设计实验探究得出结论。当然整个实验主要是我来操作完成。在此我补说一点,因为在探讨光折射时光路是否可逆时,由于没有演示光从水射入空气中的器材,所以我采用的是用半圆形玻璃砖来做这个实验,也能达到很好的效果。 第三步:学生练习画光的折射光路图,为下一部分学习透镜的作用做好铺垫。 第四步:利用光的折射规律解释光的折射现象。在这一步我采用让学生做硬币“上浮”实验,让学生亲身体验一下光的折射带来的错觉,引起学生思考硬币为什么会“自动上浮”,启发学生画光路图来解释原因。同时也说出了盛水的碗变浅、放入水中的筷子变弯等现象的原因。 第五步:通过多媒体演示“海市蜃楼”现象。联系生活实际,解释“潭清疑水浅”、“叉不到水中鱼的原因”等现象。

光学课件PPT

大连理工大学光学考研经验分享本人是2020届考研上岸的,院校:大连理工大学;专业:光学工程(学硕)

下面是我的一些考研经验,我打算从以下几个方面来展开:

一、关于考研择校和定专业

重要性:选择一个好的学校和确定一个专业是非常重要的!很多人都想往高的,好的985学校报考,但结果要不就是调剂,要不就是没考上。这是因为没有认识清楚自己的能力,也没有为此付出很大的努力,因此择校和选专业要理性选择,千万不能盲目跟从!这里我的建议就是:

①选学校和选专业主要看自己的需求,再结合自己实际情况

选学校是根据自己的专业来定的,如果你不想跨考专业,继续学习大学期间的专业,然后你就去网上找本专业排名高低的学校,挑选其中一个符合你自身情况(比如自身的能力、学校地域、就业、考研难度等)的学校,再去查相关资料,如果你想跨考,同样的道理,找到排名按高低顺序排名的学校,择优选择。(tips:我不太建议大跨度的跨考,因为这要求你在研一的时候你要做比别人更多的事,补更多的课,非常辛苦,要累成狗!这对本人的要求非常高,如果本人不是非常自律、对自己严格的同学还是老老实实报考跟本专业相关的专业吧)。我当时报考大连理工大学光学工程专业时,我也提前做了很多工作。因为我本科也是光电信息科学与工程方向,曾经因为就业的原因,想报考通信专业,然后上网查了通信这个专业做的比较好的大学,首当其冲的肯定有北京邮电大学了,但是北邮保研占比太多,报考的人多,录取的人数少,因为种种原因所以就放弃了;当然还有其他邮电大学,但无一不例外,竞争太强,就放弃了报考这个方向,还是决定报考光科方向(也就是光学工程)。再然后就是学校排名的问题,比如说当时有比北交排名好那么多的学校,比如北航、北理、北师、还有别的地区的好大学,为什么就选择了北交呢?其实是因为首先这离我本科学校近,然后北交这个专业排名也不错,报考难度相对于其它学校低一些,好考一些,所以就选择了自己有把握的学校和专业。②去网上查找该院校该专业的报录情况以及考研难度

既然确定好了学校和专业,就要获取该学校的相关考研情况,主要是所报考专业的报录情况和考研难度。根据近几年的录取情况分析,大连理工大学光学工程专业的报录比大概是在1.2:1。(2020年,我们进复试的人数为18人,最后录取人数为15人)大连理工大学光学工程专业考试试卷类型为:思想政治理论、英语一、数学一、专业课876光学。除了专业课,其它三门都是统考,而北交的专业课相对来说比较容易,且能拿高分,所以考研难度一般,但还是得好好准备。二、初试复习经验

①考研数学

考研资料:课本+张宇36讲(包括高数、线代、概率论以及配套的习题(1000 题))+往年真题+张宇的压题卷(4套)+李林四套卷

复习规划:数学一定要早早开始!从准备考研的那一刻,你就要开始准备数学了。比如你从暑假7月份就开始复习数学,那你最晚要在7月、8月将数学课本看完一遍。基础不太好的同学,可以跟着张宇的视频一起看36讲,边看边写一些课后题,基础好的同学,可以直接开始看36讲,然后写题。(我个人建议是你觉得哪里掌握不太好的地方,可以跟着张宇的视频,他里面会讲到一些做题方法,开倍速看,也不会耽误太多的时间)。课本过完一遍之后就是写题啦,这里尤其要特别注意,一定要多写题!多写题!多写题!写题写多了,数学公式和知识点也就记住了。把自己准备资料的题写了一遍后,你可以将自己写错了的题用一个错题本摘抄下来,相关的知识点去翻翻书,一定要去翻书!因为你才看完第一遍,对知识点肯定不熟悉,你去翻翻书,才能加深印象。至于时间安排,我觉得没必要说自己每天必须学几个小时的数学,你要保证自己每天的任务都要完成,一定要完成,不能堆到第二天完成。后期就是刷真题和写模拟题阶段。真题最好是多刷几遍,尤其是近几年的,同样,不会的题有代表性的题你给抄下来。模拟题的话,你可以留个两三套最后模拟,这主要是为了看自己能不能两小时内写完,不必太较真。还有就是,自己摘抄的错题要时不时地拿出来看看,巩固记忆。还有模拟卷,我个人觉得李林的模拟卷可以好好写写,毕竟是押中过真题的老师,出的题肯定有一定的水准。②考研英语

考研资料:红宝石单词书+考研历年真题(带有超详细解释的)+唐迟老师的阅读课+王江涛老师的考研作文书。

复习规划:跟数学一样,决定考研的那一刻起,就要开始记单词。你可以在手机app上记,也可以买单词书记,单词一定要每天打卡,至少记两三遍以上。我考研的时候是买了一本书,《红宝石》,这本书有一个配套的app,叫红宝书词汇,这个是必须买了书后,才能用的app。里面的内容挺丰富的,你可以自己设定每天记多少单词,哪一阶段开始记第二遍,这个书还是比较建议的。然后是刷考研真题,这个暑假后期就可以开始了。因为要刷很多遍,你可以买一本题目带详细解释的真题(比如黄皮书),再买一些只有真题的资料。一般我们是先写阅读,可以一天写两篇阅读,后期再把数量加上去。刷阅读时肯定会错很多,不用着急,大家都是一样的,你就根据答案好好看解析,慢慢地把文章看懂就等你写了几套真题后,找到感觉了,可以去看看唐迟老师的阅读课,这个对写阅读是有很大帮助的,教你一些写题技巧,帮助提分。作文部分的话,我是11月底开始准备大小作文的,将往年真题考试的大小作文都看一遍,把每种小作文类型的作文模板都准备着并背下来,一些写的好的句子也可以写下来。然后大作文部分,我是自己整理出了一个万能模板,哪种类型基本上我都能用上,所以有能力的情况下,能找到万能模板是很好的。当然你也可以买一本考研作文书,把必备的10篇作文给记下来。还有就是作文的字迹最好要整洁,能拉阅卷老师的好感。如果后期实在是没有时间了的话,可以报一个作文班,直接背作文模板。

最后一定要留出几套卷子模拟,之前我们写真题都是分部分写的,也不记时的,所以考前要模拟几套,掐掐自己的时间。③思想政治理论

考研资料:肖秀荣1000题+精讲精练+肖四肖八+肖秀荣形势与政策和考点预测背诵版+徐涛背诵冲刺笔记。复习规划:政治学习的时间规划其实基本基于资料出版的时间。肖秀荣《精讲精练》和徐涛强化课都是打基础的,这一遍是理解和梳理脉络的过程,并对一些知识先留下一些印象。这个时候做题就用肖秀荣《1000题》,只做选择。政治的重点在选择题,12月之前做的工作基本都是为了做好选择。打完基础之后开始学一些做选择题的方法和技巧,听腿姐的技巧班,技巧不是万能的,但是的确有一定作用,同时腿姐也会梳理选择题考点这种。这个时候做题可以继续用《1000题》,之前做完了可以二刷(一般来说第一遍做的已经忘了),做错的知识点在陆寓丰(腿姐)《冲刺背诵手册》中标记出来。这个手册是一个知识点的归纳手册,有时间就可以翻一翻,熟悉并记忆。(看的次数多了自然就记住了,记忆的东西需要的就是大量重复,背英语单词也是这样)。到了11月份,肖秀荣《冲刺八套卷》和各个老师的模拟题都会出来,就开始做模拟题,我依然觉得这个时候还是可以只做选择,一天一套,独立闭卷完成,做题的时候就可以应用积累的技巧和记忆的知识点练习。市面上主流老师的模拟题都可以做,因为模拟题都是比较综合的,涉及的知识点全面,而且还能多找找做题的感觉,练习效果比较好。考前十来天左右肖四出,肖四就是肖秀荣老师的押题四套卷,这个时候做的就是背分析题答案。押题确实是一件不确定的事情,比如21考研就押的很准,但22这年很多背的东西都在材料里。但是我依然推荐就只背肖四吧,因为政治的分高不高真的不在分析题,只要你考试的时候尽量写满,分析题拉不了多少差距。所以背答案更多的是让你有话可写,押中了当然最好,押不中把你背过的东西差不多可以的就努力写点上去。所以最后阶段不要过于纠结什么时候背书,背哪些书,背这些够不够的问题。学习方法方面:睡前看看公众号(一些老师的和一些知识点分享的公众号)和用小程序刷刷选择题,睡前看的东西会记忆深刻,养成睡前复盘或者记点东西的习惯很好。④考研专业课

考研资料:光学新概念物理教程(赵凯华著)+考研真题。

复习规划:专业课从八月份开始准备,大连理工大学光学工程考研的专业课只有一本,是郁道银的工程光学。里面包括应用光学和物理光学。虽然教材和我们学习不一样,但是本专业的肯定都学过这两门课,物理光学部分应该和其他学校的教程内容差不多,可以看自己学校的课件。需要注意的是应用光学部分,不同的教材里面公式和定义可能会有所不同,建议使用大连理工大学的教材。也可借鉴《新祥旭辅导班专业课讲义》。整个八月份差不多就是把课本过了一遍。九月份把专业课课本二刷,然后开始写历年的专业课真题。考大连理工大学光学工程的话,真题是非常重要的,每年的专业课题型非常固定,甚至会出现很多原题,所以真题一定要掌握好。可以在淘宝上买到历年真题,但是并不全面,而且答案中有许多错误。前面是20道左右的选择题,都是应光和物光的基础题。然后是几道填空题,分值较少。接下来是画图题,分值较高,应光的画图题是难点,可能会有创新题型,常考的考点有棱镜系统、组合透镜系统、柯勒照明系统等。物光画图题大概率会考惠更斯作图法、菲涅尔作图法。大题第一题是应光的综合大题,有非常多的小问,如求焦距、通光口径、出瞳距等,对于常见的光学系统一定要掌握好。接下来都是物光大题,大部分都比较基础,会考到干涉和衍射,这些题大多只需要套公式,不容易丢分,多光束干涉可能较难一些。然后会考一道傅里叶光学题,这部分可能会有创新。最大的难点也在这题。经常考的方式是单色平面光照射一个光栅,然后改变光栅缝宽、占空比等,然后挡住0级或者+1级,让你求像面光场。对于傅里叶光学的原理一定要掌握清楚,一道偏振光的题,利用琼斯矩阵求解。常见器件的琼斯矩阵一定要牢记。

专业课真题最后面我刷了很多遍,没事就拿出来翻一翻,每道题都已经掌握的非常清楚了,基本上是拿到题脑海中就已经有一个大致的方法了。三、复试准备经验

因为2020年因为疫情的原因,我们复试的时候并没有笔试,只有面试。所以这里我就说说面试内容和面试经验吧。

面试内容:用英语介绍自己,需要准备一个ppt;然后是抽取一份纸条,要朗读纸条上的内容并翻译它,提问,基本上就是问一些概念、名词解释,特别是光学方面的知识。有的老师可能还会问道你的毕设,所以你也可以准备毕设的内容。关于提问这时候就要提提之前说的考研资料了,里面有往年的面试题,就是我刚说的名词解释,还有笔试题,所以焦急的小伙伴们,可以买一本这样的书,你会安心很多。面试经验:只要你面试的时候不出什么大问题,考研初试排名又在录取人数之内,你就想平常面试什么活动一样,基本上就稳录取了,当然如果你在录取边缘,你也不必太紧张,就保持平常心,老师问什么就答什么就好了。复试不会太难,好好准备了,肯定是没有问题的。四、最后一些tips:

考研是一场拉锯战,周期长且疲惫,所以我很建议你们在考研的时候找一个研友,相互督促相互学习,遇到困难了一定要找身边的好朋友说一说,给予你鼓励,尤其是后期的时候,很多人都放弃了,你们千万要坚持下去,要想着还有个人陪伴着你。最后还想说一点,考试的时候千万不要因为某一门难觉得发挥不好,就弃考了,一定要坚持考完。想当时,我因为数学太难,都不想考专业课了,还是同学及时拉住了我,这不我也不考上了,不到最后一刻坚决不能放弃哦!

阳光课件

阳光的两种用法课件:课件

《阳光的两种用法》原文:

童年时住在大院里,都是一些引车卖浆者,生活不大富裕,日子各有各的过法。冬天,屋子里冷,特别是晚上睡觉的时候,被窝里冰凉如铁,家里那时连个暖水袋都没有。母亲有主意,中午的时候,她把被子抱到院子里,搭在绳子上让太阳晒。其实,这样的法子很古老,几乎家家都会这样做。

有意思的是,母亲把被子从绳子上取下来抱回屋里时,赶紧就把被子铺成被窝状,留着晚上睡觉时我好钻进去,就是暖烘烘的了。母亲对我说:“我这是把老阳儿’叠起来了。”母亲一直说老家话,把太阳叫“老阳儿”。从母亲那里,我总能够听到好多新词儿--“把老阳儿叠起来”,让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样,能够折叠自如吗?在母亲那里,可以阳光能够从中午最热烈的时候,一直储存到晚上我钻进被窝里,温暖的气息和味道,让我感觉到阳光的另一种形态,如同母亲大手的抚摸,比暖水袋温馨许多。

街坊毕大妈家门口有一口半人多高的大缸。夏天到来的时候,每天中午,她都要接满一缸自来水,骄阳似火,毒辣辣地昭到下午,晒得缸里的水都有些汤手了,水能够溶解糖,溶解盐,水还能够溶解阳光,大概是童年时候我最大的发现了。

毕大妈的孩子多。黄昏时,她家的孩子放学了,她把孩子们都叫过来,一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水,水温适宜,孩子们连玩带洗,噼里啪啦的,溅一地的水花。那叶候,家里都没有现在普及的热水器,像毕大妈用这样的法子洗澡,在我们大院是独一无二的。母亲对我说:“看人家毕大妈,把老阳儿煮在水里面了!"我非常佩服母亲用词儿的准确和生动,她的一个“煮”字,居然让太阳成为我们居家过日子必备的一种物件,“柴米油盐酱醋茶”-这开门七件事之后,还得加上一件,即母亲说的“老阳儿”。真的,谁家都离不开“柴米油盐酱醋茶”,谁家又能离得开“老阳儿”呢?虽说如同清风

朗月不用一文钱一样,“老阳儿”也不用花一分钱,对所有的人都大方而且一视同仁,而“柴米油盐酱醋茶”却样样都得花钱买才行。如母亲和毕大妈这样将阳光有如此用法的,也不多。她们需要一点智彗和温暖的心,更需要在艰苦的日子里磨炼出的一点儿本事。

光学作图题课件

一、成像知识回顾1.成像的主要原因a.光的直线传播,如小孔成像;b.光的反射,如平面镜成像;c.光的折射,如水中的折射成像、透镜成像等。2.成像的性质像的性质主要有:虚与实、倒与正、放大与缩小或等大。实像是由物体发出的光经过光学器件会聚形成的,不仅能用眼睛看见,还能用光屏接收并保存下来;虚像是物体发出的光经反射或折射后反向延长相交而成的,不能用光屏接收。“倒与正”、“放大、缩小或等大”都是物体所成的像相对物体而言的。3.像的动态变化当物体相对光学器件运动时,所成的像的大小、像离光学器件的距离都有相应的改变,初中阶级主要考查平面镜与凸透镜成像的动态变化,其中凸透镜成像的规律可以整理成口诀:一倍焦距分虚实,二倍焦距分大小;物像同侧虚像正,物像异侧实像倒;物近像远像变大,物远则像近像小,像距物距唱反调。即:物体离凸透镜的距离大于一倍焦距时成实像,小于一倍焦距时成虚像;虚像相对于物体是正立的,且和物体在透镜的同侧;实像相对于物体是倒立的,且和物体在透镜的异侧;物体向焦点运动,所成的像变大,物距变大像距变小,物距变小像距变大。二、作图要点1.光的反射作图要点:a.物、像关于平面镜对称;b.平面镜是物点和像点连线的垂直平分线;c.反射角等于入射角,法线是反射光线和入射光线夹角的角平分线,且法线与镜面垂直,平面镜成像时,所有反射光线的反向延长线一定经过镜后的像。2.光的折射作图要点:a.凸透镜对光起会聚作用,有三条特殊光线。凹透镜对光起发散作用,有三条特殊光线。b.当光从空气斜射入玻璃或水等其它介质时,折射角小于入射角;反之则折射角大于入射角。    3.作图注意事项:(1)要借助工具作图,作图一定要规范。(2)是实际光线画实线,不是实际光线画虚线。(3)光线要带箭头,光线与光线之间要连接好,不要断开。(4)作光的反射或折射光路图时,应先在入射点作出法线(虚线),然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线。三、热点问题分类精析1.平面镜成像问题例1 如图1所示,S’为点光源S在平面镜MN中的像,SA为光源S发出的一条光线,请画出平面镜MN,并完成光线SA的光路。图 1精析:本题关键是根据平面镜成像的对称性,即像与物体的连线与平面镜垂直,像与物体到镜面的距离相等,连接SS’并作其中垂线就是平面镜的位置(如图2所示),其它问题迎刃而解。答案如图2所示。图 22.凸透镜成像问题例2 放映幻灯片时,在屏幕上得到的是幻灯片上景物的( )A.正立、放大的虚像;B.正立、放大的实像;C.倒立、放大的虚像;D.倒立、放大的实像。精析:“正立”与“倒立”是相对的,是相对一定参照物而言的。放映幻灯片时,大家在屏幕看到的确实是“正立”的像,这里说的“正立”是以日常生活中处于常态的景物为参照物而言的,而光学中说的“倒立”与“正立”是以物为参照物而言的。像与物同向为“正立”;像与物反向为“倒立”。放映幻灯片时,幻灯片是倒(以常规景物为参照物)插在幻灯机的光源与镜头之间的,屏幕上的像相对于幻灯片上的图而言是“倒立”的。实像是由实际光线组成,否则为虚像。幻灯机屏幕确有光线会聚,故是实像。正确答案为应为D。3.动态的成像问题例3 一平面镜与水平桌面成45°角,一小球以1m/s的速度沿桌面向平面镜匀速滚去(如图3所示),则小球在平面镜里的像( )

图 3A.以1m/s的速度做竖直向上运动;B.以1m/s的速度做竖直向下运动;C.以2m/s的速度做竖直向上运动;D.以2m/s的速度做竖直向下运动。精析:解题关键是判断小球在平面镜中的像是怎样运动的。如图4所示,设小球从桌面A滚动到B,根据平面镜成像特点,分别作出小球在平面镜中的像A’和B’,可以知道A’和B’位于竖直方向,且有A’B’=AB。所以小球在镜中的像以1m/s的速度做竖直向下的运动,选B。图4四、典型题练习1.作出下列各图的入射光线(或反射光线、镜面、折射光线)并标出入射角、反射角或折射角。2.根据平面镜成像特点画出镜中的像(或镜前的物体)。3.利用光的反射定律作出点。4.有一束光通过A点射到镜面,反射后过光源S的成像光路图B点,请画出入射光线和反射光线。5.完成下列各透镜的光路。6.在下图方框中填入适当的透镜,并完成光路。7.下面两图都是时钟在平面镜中成的像,它们的实际时间是甲:________;乙:________。 甲           乙8.如图是束光在空气与某种透明物质界面上发生反射和折射现象,图中________为分界面;界面的________边是空气;∠________为入射角;∠________为反射角;∠________为折射角。9.一物体沿凸透镜的主光轴移动,当物距为30厘米时,在凸透镜另一侧的光屏上得到一个放大的实像,当物体移至物距为15厘米时,它的像一定是( )A.放大实像B.缩小的实像C.放大的虚像D.缩小的虚像10.某同学做“研究凸透镜成像规律”实验时,所给的有下面不同焦距的四块凸透镜,实验中,光屏移到离凸透镜16厘米处,得到烛焰倒立、放大的像,这块凸透镜的焦距可能是( )A.f=4厘米B.f=8厘米C.f=12厘米D.f=16厘米呵呵,希望对你有帮助~~~~~

数学课件

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的小学数学教学设计课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!1.小学数学课件 教学目标: 1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,发现梯形的基本特征,认识梯形的高。 2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,学会用不同方法做出一个梯形,会在方格纸上画梯形,能正确判断一个平面图形是不是梯形,能测量或画出梯形的高。 3、学生感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点: 经历梯形的认识过程,了解梯形的特征。 教学难点: 建立厅性的高的概念,画梯形的高。 教学准备: 配套教材、直尺、三角尺等。 教学流程: 一、生活导入 1、出示例1的图片,你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗? (重点可让学生上台指一指梯形) 2、你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗? 3、今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗? 根据学生回忆板书: (1)探究特点 (2)认识高、底 (3)多种练习 有了这些研究平行四边形的经验,你想自己来进行研究活动吗?在小组里讨论一下,你们准备开展哪些活动来完成(1)和(2)。 老师的友情提醒:研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别,将使你事半功倍。 二、小组活动 (一)探究特点 1、展示小组内制作的梯形,介绍使用的材料和方法。 2、归纳梯形的特点:梯形只有一组对边平行。 (二)认识高、底 1、介绍小组内的研究成果 2、在此基础上指导看书自学: 量出互相平行的一组对边间的距离,这就是梯形的高。这样的高有多少条?为什么?与平行四边形不同的是,梯形各部分有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。 3、试一试:指一指高垂直于哪条边,量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。 4、说明:第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角? 三、练习提高 想想做做1-5。 四、课堂总结 通过这节课你有什么收获?还有哪些疑问?同桌间说说看。 2.小学数学课件 教学目标: 1、在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感发展空间观念。 2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辩认其余的三个方向。 3、知道地图上东、南、西、北的方向。 教学重点: 初步掌握辩认方向的方法,能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。 教学难点: 理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置。 教学准备: 课件、教具。 教学过程: 一、情景创设 师:1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置,在教室里又是怎样的? 2、指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。 二、问题探究 找一个发令员,其他学生用手指出相应的方向。(我说你做游戏) 如:我说东,你指东。 三、体验感悟 出示动画课件(大型板图,随意粘贴的算式,有一份某市的交通图) 引导:仔细观察十字路口,请你当一次小小交通警察,指挥交通。 师:1、说说你家的门从哪个方向开? 2、对门或左右门。 四、实践应用 1、观察夜空的星空,找到北极星的位置,明确具体方向。 2、观察家里的植物是往那一边长。 五、小结。 六、布置作业。 3.小学数学课件 教学内容: P2~3位置 教学要求: 1、能用数对表示具体情境中物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置,初步体会坐标的思想。 教学重点: 能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格纸上用数对确定物体的位置。 教学难点: 理解数对确定位置的意义。 教学过程: 一、回顾旧知,复习铺垫 我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向,说一说我们以前是怎样确定位置的。 二、引导探索,学习新知 1、揭示课题。 今天我们继续学习位置,看一看还可以用什么方法来确定位置。 2、教学例1。 (1)出示P2例1,观察主题图。 (2)问:教师是怎么知道确定张亮的位置的? (3)介绍操作台的情况。 竖排叫列,横排叫行,第几列是从左往右数,第几行是从前往后数。这是一种约定。 (4)你能指出哪个是张亮同学吗? (5)说一说其他同学的位置。 (6)张亮的位置可以用(2,3)表示出来。 张亮的位置用了几个数据? (2,3)中的数字分别表示什么含义? (7)小结:可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置:用括号把列数和行括起来,并在列数和行数之间写个逗号,把两个数隔开。 (8)试一试:用数对表示出其他同学的位置。 (9)张亮的位置用(3,2)表示可以吗? 注意:用数对表示位置时,一般先表示第几列,再表示第几行。 3、举出生活中的例子,说一说确定位置的方法。 4、教学P3例2 (1)观察动物园示意图,这幅图和以前见过的示意图有什么不同? ①动物园的各场馆都画成一个点,只反映各场馆的位置,不反映其他内容。 ②表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上。 ③方格纸的竖线(横线)从左到右(右到左)依次标注了0,1,2。 (2)找一找动物园大门的位置,可以用数对怎样表示出大门的位置? (3)说出熊猫馆、大象馆、海洋馆、猴山的位置。 (4)比较大象馆和海洋馆的数对,第2个数都是4,说明什么? 如果两个数对中的第1个数相同,说明这两个场馆的位置有什么特点? 如果用(X,4)表示某场馆的位置,能确定在哪里吗? (5)在图中标出下面场馆的位置。 飞禽馆(1,1)猩猩馆(0,3)狮虎山(4,3) 三、巩固深化,拓展思维 P4练习一第2题。 四、分课小结,提高认识 这节课学习了什么内容?怎样用数对表示位置?应该注意些什么? 五、课堂练习,辅助消化 P4练习一第1题。 4.小学数学课件 一、【教学目标】 知识与技能: 1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中,积累对图形特征和利用数学解决问题的经验。 2、能够从游戏中获取数学信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。 方法与过程: 通过游戏的方法,对学过的内容加以巩固,并获得取胜策略。 情感态度价值观: 1、激发学生学习兴趣。 2、使学生在游戏中体验到数学知识的有趣和重要的,获得良好情感体验。 3、体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经验,开阔眼界。 二、【教学重点】 1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中,积累对图形特征和利用数学解决问题的经验。 2、能够从游戏中获取数学信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。 三、【教学难点】 在发现数学信息,解决数学问题的过程中,尝试寻找取胜的策略。 四、【教学过程】 (一)谈话导入游戏 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课我们就来玩游戏,也许大家可能在游戏中有许多有趣的发现呢? (二)游戏一“堆一堆” 1、赛前准备 (1)分组:可以分为几个大组进行比赛。 (2)比赛用品的分发:每组准备相同的几何体。 (3)赛前要检查物品数量与形状。 师:请大家数一数,在小组内说一说,学具中都有哪些好朋友?它们是什么形状?有几个? 2、明确游戏规则 (1)打开书自己阅读游戏规则。 (2)讨论游戏规则中讲了什么。 3、开展比赛,并计时 (1)游戏活动时间5分钟。 (2)教师发出指令,开始游戏。 (3)总结此轮游戏中的经验。 (4)进行第二轮游戏。 (5)再次得出堆得又快又好的方法。 (6)进行第三轮游戏,时间可限制在4分钟内。 4、决出胜者。 5、还可以进行全班赛。 6、全班总结交流。 游戏中你发现了什么?说一说。 (三)游戏二“玩一玩” 1.游戏前准备 认牌识点数: (1)抽出其中的几张牌,请学生说出牌面的点数。 (2)尤其是对A的认识,知道A代表1。 2、明确游戏规则 (1)打开书自己阅读游戏规则。 (2)讨论游戏规则中讲了什么。 (3)因为规则比较复杂,教师结合扑 克牌做必要提示。 3、教师根据主题进行讲解。 (1)引导学生对游戏中出现的可能性进行思考,并进行判断。 例如:每人的点数已知,现在淘气的点数是8,笑笑的点数是9,淘气不继续摸牌肯定赢不了,所以就要引导学生讨论:淘气摸到几才能获胜? (2)提醒学生在玩的过程中,需要不断计算、思考、判断。 4、小组开展比赛。 (1)分组:可以分为4人小组进行比赛。在明确游戏规则和小组成员后,开始游戏。 (2)教师在各组间巡视,进行帮助指导。 (3)总结此轮游戏中的经验。 (4)进行第二轮游戏。 (5)再次得出堆得又快又好的方法。 (6)根据时间,可以进行第三轮游戏。 (四)全班总结交流。 全班交流,畅谈自己在游戏中的感受和体会,以及游戏中发现的其他问题,或是游戏中要想取胜的“秘诀”等。 (五)课外练习 同学们,这些游戏好玩吗? 回家后可以把这些好玩的游戏介绍给院子里的小朋友或爸爸、妈妈和他们一起玩一玩,好吗? 5.小学数学课件 教学内容: 教科书P27例1、例2及“做一做”,练习六第1、2、5、6题。 教学目标: 1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造,培养学生的创新意识。 教学设计: 一、引入新课 同学们还认识它们吗?(出示) 它们的身上还有很多的秘密,这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。 二、动手操作,探索新知 1、教学例1 (1)拿出一张长方形纸和正方形纸,让学生沿所标虚线折一折,体会长方形、正方形边的特征,从而了解到:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。 (2)带着学生做风车,在做的过程中,让学生说一说纸的每一步变化,从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。 如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征,把正方形纸剪成四个三角形时,看到了三角形和正方形的关系,转动风车时,又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2、教学例2 师:用几个相同的图形能拼出什么图形呢,请同学们拼拼看。 (让学生分组拼,拼完后组内交流,后教师引导全班交流。) 说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 三、巩固练习 (1)按P28上的“做一做”减正方形。 (2)思考并做一做练习六的第2、5、6题。 四、全课总结

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