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三国课件,三国演义课件

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《三国演义》是中国古代文学的一部经典之作,它以三国时期为背景,描绘了魏、蜀、吴三国之间的斗争和英雄豪杰的传奇故事。这部作品深受广大读者的喜爱,也成为了中学语文教学中重要的教材之一。为了更好地教授这一经典之作,教师们纷纷制作了《三国演义课件》,以便提供更生动、直观的教学内容。

这些《三国演义课件》通常包括三个部分:第一部分是对全书的概述和背景介绍,教师可以通过PPT展示漫画、图片等直观的资料,使学生对这个时代有更深入的了解。第二部分是对各个主要人物的介绍和塑造,通过PPT的形式,可以展示这些人物的形象、性格以及他们之间的关系,让学生更好地理解他们的行为和决策。第三部分是对故事情节的讲述和分析,教师可以利用PPT展示精彩的片段、对话等,让学生更好地理解和体验故事的发展。

借助《三国演义课件》,教师们可以更生动、直观地向学生传递知识。学生们也能够通过这些课件更好地理解和记忆故事中的人物和情节,增加对这一经典之作的兴趣和热爱。这些课件还可以培养学生的观察力、思考力和创造力,通过分析人物形象和故事情节,让学生学会思考和评价。

《三国演义课件》也面临一些挑战和困难。制作这些课件需要教师具备一定的技术和设计能力。课件的内容和形式需要与学生的认知水平和学习需要相匹配,不能过于简单或过于复杂。教师需要合理安排课堂时间和教学方法,使学生在课堂上能够有效地利用这些课件进行学习和讨论。

《三国演义课件》是一种创新的教学手段,它能够提高教师的教学效果,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和欣赏这一经典之作。让我们一起利用这些课件,共同探索《三国演义》的魅力,感受其中的智慧和英雄气概。

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【电子书】2020年厚大客观题真题卷三国法-殷敏,免费下载链接: https://pan.baidu.com/s/129RKeWgXd0wm-gzUJOfLnA提取码: u58u

本书为厚大讲义殷敏的三国法理论卷,全书分为3个部分、18个专题、70个考点,通过70个考点的分布和具体讲解,让考生充分掌握应考的具体知识内容。

本书分为国际公法、国际私法和国际经济法,每个部分开头都有全部分的体系图,每个枝节跟下属各个专题紧密相连,从体系图就能一览整个部分的考点分布情况;每个专题前面也有一个小的

知识点分布图,对应下面具体阐述的知识要点。每个专题下面的考点,通过图表、知识点应用、知识点阐释等将各知识点进行延展。

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我清楚的记得,周瑜是怎么死的。他想杀死刘备,但是后来被诸葛孔明用计策所杀。这件事刚好证明了一句话:一心想至别人于死地,只会至自己于死地。这件事很明确的指出了这件事。多数一心想至别人于死地的人,首先的心理状态都不平衡,然后产生嫉妒,才一心想至别人于死地。你一心想至别人于死地,你就会因为嫉妒而忘记周围的不足,让对手有可乘之机。我记得,我那次玩QQ堂,和一个糖果大师来单挑,我知道我才QQ堂平民,与他的实力相差悬殊,没有胜利的希望,但是我没放弃,也许因为那个糖果大师太藐视我了,尽全力来“围剿”我也没想什么,一直躲着他的攻击。久而久之,那个糖果大师心急了,完全不固周围的危险,拼命来杀我。最终死的,是他,他被他自己的泡泡所杀。这个糖果大师搬起石头砸自己的脚。如果那个糖果大师心静点,冷静的考虑,死的`,不是我吗?我记得我写一部小说,也清楚的说明了一心想至别人于死地,只会至自己于死地的后果。有人说不可能有那么严重吧!那也不一定哦!你也可能受到相同的代价。你不要一心想至别人于死地,要定下心来,一笑而过,一笑扫除所有的烦恼,嫉妒,一微笑面对现实。记住!一心想至别人于死地,只会至自己于死地!

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爱国主义教育主题班会 活动目的 1、通过主题班会,对学生进行爱国主义教育,培养学生对国旗、国徽的崇敬之情,会唱国歌。 2、懂得尊敬国旗、国徽,会唱国歌也是爱国的表现。活动形式:朗诵、演唱。活动过程:一、导入国旗是象征着国家的旗帜,它代表国家的主权和尊严,是国家的标志。国徽是国家民族精神的象征,工农阶级的象征,我国人民大团结的象征。国歌是代表着中国人民的呼声,代表着中华民族在五千年的历史长河中,不断反抗压迫,艰苦奋斗,自强不息的精神。二、了解国旗的由来和象征意义五十多年前的 10 月 1日,在雄壮的《义勇军进行曲》中,中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起,那么这面旗面红色,上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢?国旗的象征意义:中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形。旗面红色,红色表达庄严热烈,象征革命;五颗五角星恉为黄色,显示光明;黄色还表达中国人是黄种人的特征;五星中,一星较大,代表中国共产党;四星较小,这四星分别代表四个阶级:工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星象征中国共产党领导下的人民大团结。三、了解国徽的由来和象征意义国徽的由来及象征意义。国徽呈圆形,圆形的中间上方是五颗金星,下方是天安门城楼,一个齿轮,齿轮两边的稻穗对称地向上环抱,齿轮的中心又系着两幅红绸。天安门图案是我们中华民族的象征。象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。 齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮,同样象征着人民的幸福,祖国的繁荣。国徽上的五颗星,代表中国共产党领导下的中国人民大团结,四颗小星象征亿万人民,心心向着共产党,坚强团结,众志成城。四、知道会唱国歌也是爱国的表现热爱祖国不是一句空话,我们在唱国歌时的神情和态度,我们内心的感受,能说明我们究竟爱不爱国,究竟有没有民族自豪感。四、全班齐唱《国歌》感谢同学精彩的演唱,在这激荡人心的歌声中,我们的主题班会也进入了尾声。

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【 #课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能,激发学生学习语文的热情和求知欲,然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点,下面是 整理分享的人教版初中七年级下册历史课件,欢迎阅读与借鉴。【 《时代特点鲜明的明清文化(一)》 】 教学目标 (一)知识与能力:通过本课的学习,使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》,宋应星和《天工开物》,徐光启和《农政全书》,使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就,是人类科技百花园中的瑰宝。同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点,即对传统古典科技的总结居多,对近代自然科学的运用和发展尚少,潜藏着发展停滞的危机,以此培养学生初步运用历史唯物主义,用历史的发展的眼光看待问题的能力。 (二)过程与方法:横向联系指导学生编制表格,归纳本课知识;纵向联系,归类比较,明长城与秦长城的比较。 (三)情感态度与价值观:通过对明朝科技成就的认识,培养学生自尊自信,但不固步自封的民族情怀,通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍,探究他们取得杰出成就的原因,从而培养学生刻苦学习,勤于思索,脚踏实地,开拓进取的品质。 教学重难点 重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。 难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。 教学过程 一、导入新课 1、解释课题:课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于地位,但是到了明朝中后期特别是清朝时,发展已停滞下来,逐渐地落伍了。 2、过渡讲解,置疑:这时仍于世界的科技成就有哪些?为什么说这时我国科技发展已停滞下来?学了本课就会知晓。 二、新课教学 (一)雄伟的北京紫禁城和明长城。学生阅读121-122页导入框,本目课文,插图,资料等,作读书标记,并进行小组活动,思考回答: 1、紫禁城是什么时候开始营建的?是哪两朝皇帝曾经居住的地方?是个什么样的建筑?(放多媒体北京紫禁城),学生作答。它是明成祖营建的,是明清两朝皇帝居住的地方,其中的宫殿楼阁金碧辉煌,是我国也是世界建筑之林的瑰宝。强调紫禁城又被称为故宫,是北京城的一部分。 2、长城,指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。(嘉峪关、鸭绿江) 3、比较明长城与秦长城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑为主,明朝的东段用砖、石。B:位置--明朝靠南。C:长度--明朝更长,西端从临洮延伸到嘉峪关;东端从辽东延伸到鸭绿江。过度讲解:这些古建筑成就当时世界上仍然居于地位,同时也涌现出的科技巨著。 (二)古典科技巨著的出现。学生阅读122-124页本目课文以及插图,人物画像,文献资料等,作读书标记,列表并思考回答: 1、列举表格,老师推荐表格,填表。 2、根据123页“动脑筋”:李时珍有哪些优秀品德值得你学习?(学生讨论作答,救死扶伤的崇高医德,不盲从古训的创新勇气,刻苦钻研的坚强意志,广泛实地考察的科学方法,亲尝曼佗罗的献身精神,不耻下问的谦虚态度,27年成书的坚韧毅力等。) 3、李时珍的代表作是哪一部,属于哪一类?(《本草纲目》,医药学著作) 4、宋应星的代表作是哪一部书?属于哪一门科学?(《天工开物》,工艺百科全书) 5、根据124页“动脑筋”:宋应星强调人类要与自然相协调,人力要与自然力相配合对不对?你的看法怎样?(宋应星说得对,自然是人类赖以生存的环境,人与自然不协调,就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。 假如无法适应环境,不要说发展人类本身,就是当年人类的出现也不可能,假如人为地破坏生存环境,不就等于自寻绝路吗?人类认识自然,改造自然的能力是无限的,但这种能力是建立在人类对自然规律的正确认识,对自然力合理利用基础之上的,不可能超越自然。) 三、巩固小结 学生谈学习本课的收获及感想。 四、活动与探究 1、明朝科技成就的时代特点是什么?有什么启示作用? 2、都江堰,长城,大运河,赵州桥,北京故宫都是中华文明的象征,请你为其中的一处历史遗迹创作一段具有历史韵味的旅游广告词,将它们介绍给旅游爱好者,100字左右。 3、小调查:你的家乡现今是否还保存着明清时代的建筑或工程?你对这些建筑和工程的保护工作满意吗?有什么建议? 【 《时代特点鲜明的明清文化(二)》 】 教学目标 1、知识与能力 通过本课的学习,使学生了解,我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段,四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色,明清时期书法绘画的代表人物。 2、过程与方法 通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》,得出这些作品大都具有反封建的积极内容,体现了鲜明的时代特点;了解它们不仅是中国文学的瑰宝,在世界文学也占有重要的地位。 3、情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法,培养学生鉴赏文艺作品的素质,激发学生阅读文学名著原作的欲望。 教学重难点 本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。 本课的难点是:《牡丹亭》主题思想的理解。 教学工具 多媒体 教学过程 (一)复习导入新课。(3分钟) 上节课我们领略了明朝的建筑科技成就,请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。 (二)讲授新课 一、古典小说的高峰(20分钟) 1、老师播放四大名著音像片断,学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。 2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。 3、以《三国演义》为例,引导学生讨论历史和历史小说的区别。 4、指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比较归纳出四部小说的共同特点。 “明代三大奇书”:罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇历史小说) 施耐庵《水浒传》(是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说) 吴承恩《西游记》(是一部浪漫主义长篇神话小说) 5、列举明末三大奇书及作者? (1)>罗贯中(2)>施耐庵(3)>吴承恩 二、戏剧的繁荣(6分钟) 1、戏剧:汤显祖《牡丹亭》 2、《永乐大典》----一部大型综合性类书,是我国古代的一部类书。 3、小组学习,找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作,讨论作品反映的思想感情。 4、播放京剧片断,学习了解京剧的产生。 课后习题 列举明末三大奇书及作者? 课后习题 板书 一、小说:“明代三大奇书”: 罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》吴承恩《西游记》 二、戏剧:汤显祖《牡丹亭》

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