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几何画板作为数学老师辅助教学的工具,不仅可以用来画各种几何图形,还能构造各种函数图像,并且让图像旋转起来,除了二次函数外,还可以演示旋转反比例函数图像,方法如下:

在学习反比例函数图像时,为了讲解其对称性,可以利用几何画板旋转反比例函数图像,观察其中心对称性。

几何画板制作的旋转反比例函数图像课件样图:几何画板课件模板——动态演示旋转反比例函数图像在该课件中,设计的非常巧妙,只需用移动工具选中线段上的控制点左右进行拖动,就可以演示将反比例函数的上半部分进行旋转,从而与下面的半部分进行重合。选中反比例函数上的点进行移动,会发现位于虚线上的点也会进行移动,且该点最终也会与反比例函数上的点重合。

如果两个变量的每一组对应值的乘积是一个不等于0的常数,那么就说这两个变量成反比例。形如y=k/x(k为常数,k≠0,x≠0)的函数就叫做反比例函数。反比例函数图像是中心对称图形,对称中心是原点;反比例函数的图像也是轴对称图形,其对称轴为y=x和y=-x;反比例函数图像上的点关于坐标原点对称。

有了以上课件,用来动态演示旋转反比例函数,演示其中心对称性质,在课堂上进行演示,将会有助于学生理解反比例函数的知识。几何画板非常适合数学老师辅助教学,目前618活动进行中,大家可以去看看。

反比例课件PPT

开始---绘图 或插入----形状-----用里面的“曲线”在网格中画一条曲线,注意:曲线转弯时要左击一下,图画完按退出键退出。然后按ctrl复制一个曲线,选中复制的曲线---格式---旋转两次90度,在网格中拖到合适位置吗,如图

比例课件

一般当你打开PPT,在普通视图状态下,幻灯片基本上充满了整个窗口,Powerpoint 2016 默认的是根据窗口的大小调整幻灯片的显示比例。如果要调整幻灯片的显示比例,使幻灯片放大或变小,有三种方法。第一种方法是在选项卡和功能区调整,打开【视图】选项卡,在【显示比例】选项组,点击【适应窗口大小】按钮,那么幻灯片就是尽可能充满整个窗口,窗口内刚好完整显示一张幻灯片的内容(默认的状态)。还是在【视图】选项卡的【显示比例】选项组,点击【显示比例】按钮,弹出小对话框,可以在左边一列选择合适的比例,如果左边没有合适的,也可以在右边的方框中输入数值,或者用上下箭头调整。第二种方法是在电脑状态栏的最右边,屏幕的右下角,有一个显示比例的滑动块,朝左侧减号的方向滑动即缩小比例,朝右侧加号的方向滑动即扩大。在最右下角有一个小方框,它其实就是【适应窗口大小】(也就是默认的状态)。

正比例和反比例课件

反比例函数的图像和性质教案(精选8篇) 在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我收集整理的反比例函数的图像和性质教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 反比例函数的图像和性质教案 篇1 一、教材依据 人教版八年级第十七章《反比例函数》 二、设计思路 (一)教材分析 本节课讲述内容是在理解反比例函数的意义和概念、掌握了反比例函数的画法的基础上学习的,反比例函数的图象与性质的探索是对函数概念的深化,同时也是下一节反比例函数应用的基础,有了本节课的知识储备,便于学生利用函数的观点、数形结合的思想来处理问题和解释问题。 (二)教学方法 鉴于教材特点及初二学生的年龄特点、心理特征和认知水平,设想通过教师引导,学生积极“探究——讨论——交流——总结”,同时在教学中通过演示,操作,观察,练习等师生的共同活动,让每个学生动手、动口、动眼、动脑,培养学生观察能力、直觉思维能力。 (三)学法指导 本堂课立足于学生的“学”,要求学生多动手,多观察,从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想,体会数形结合的思想。在对比和讨论中让学生在“做中学”,提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。 三、教学目标 (一)知识目标 探索并掌握反比例函数的主要性质,逐步提高从函数图象获取信息的能力,体会数形结合的思想 (二)能力目标 通过观察图象,概括反比例函数的有关性质,训练学生的概括、总结能力 (三)情感与价值观 让学生积极参与到数学学习活动中,增强他们对数学学习的好奇心与求知欲 四、教学重点 探索反比例函数的性质,体会数形结合的思想 五、教学难点 反比例函数的图象特点及性质的探索 六、教学准备 学生课前将函数图象画在黑板上(两个) 七、教学过程 反比例函数的图象与性质(二)教学案 (一)学习目标: 1、探究反比例函数的性质 2、体验数形结合的数学思想 (二)自学及学法指导: 1、用列表法画函数y=和的图象(学生课前板画在黑板上) 2、结合P41函数和的图象和黑板所画图象思考下列问题(小组讨论完成) (1)所画的图象是什么形状? (2)每个函数的图象分别位于哪几个象限? (3)在每个象限内y随x的变化是如何变化的? (4)图象与x轴、y轴能相交吗?为什么? 3、归纳反比例函数的性质(小组轮流回答) (1)反比例函数(k为常数,k≠0)的图象是 (2)当k>0时,双曲线的两分支分别位于象限__在每个象限内,y值随x值的增大而___ (3)当k0和x<0的一些整数值。 师:(大屏幕投影)对应的y值分别是多少呢?(学生填表、口答答案。) 目的:让学生回忆、类比,注意比较与画一次函数的图象时列表的相同点与不同点。 师:列表之后,我们得到了几组x、y的对应值,即几组有序实数对,如何用直角坐标系中的点把它们表示出来呢?也就是如何描点? 生:以表中x的值作为点的横坐标,y的值作为点的纵坐标依次描点。 ①学生描点 ②教师利用多媒体课件演示描点的动画过程。 友情提醒:描点可要细心哦! 目的:让学生独立描点,观察描出的点的位置。培养学生细心的良好品质。 师:如何把描出的点连接起来,从而画出它的图象呢? ①学生连接。 ②教师利用实物投影仪展示学生成果。 师:这里有同学们画的一些反比例函数的图象,我从中选出了四幅图象,请同学们仔细观察并进行讨论这四幅图象画得对还是不对?如果不对,它们分别错在哪里?为什么?(学生分析讨论) 生:第一幅图象是对的;第二、三、四幅图象都是错误的,错误的原因是:没有注意到自变量x的取值范围是x≠0的全体实数师:一位同学有这样一种想法:“在相邻的两点之间用线段来连接。”这种想法对吗?如果不对,错在哪里?为什么?学生分组讨论。学生相互讨论生:除了线段两个端点的坐标满足函数解析式之外,线段上其余各点的坐标都不满足函数解析式。所以用线段连接的方法是错误的。 师:除了已描好的点之外,你还能不能找到其它坐标满足函数解析式的点,比如横坐标在大于1小于2之间? 师:应当用什么样的线来连接呢? 生:应当用平滑的曲线顺次连接。 目的:师生互动、生生互动,让学生充分参与、经历画图的过程,体会知识的形成过程;通过对学生画图个案的评析、多媒体课件填充点的过程演示、以及学生的认真观察、思考,探索得出重要的应当用平滑的曲线顺次连接。学生自发的为自己发现的结论鼓掌,让学生品尝到成功的喜悦,增强学生的自信心。教师利用多媒体课件演示连接的过程:用平滑的曲线先顺次连接第一象限内的各点,得到图象的一个分支;然后再顺次连接第三象限内的各点,得到图象的另一个分支。把两个分支组合在一起就得到了反比例函数的图象。 2、猜想:反比例函数的图象在什么象限?请你在下面的平面直角坐标系内画出它的图象。 师:刚才,我们画出了k=6时,反比例函数的图象。请同学们猜想一下,k=-6时,反比例函数的图象在什么象限?为什么? 生:图象分布在二、四象限。由k=-6得xy=-6所以x、y异号所以反比例函数的图象分布在二、四象限。 3、师:请同学们画图验证自己的猜想。 4、①学生画图验证 ②相互交流成果检验自己的猜想是否正确。 目的:让学生先类比k=6时,反比例函数的图象的位置,猜想k=-6时,反比例函数的图象的位置;再独立画图验证自己的猜想。培养学生类比、猜想、说理、独立画图验证的能力。 师:(大屏幕投影:显示画图象的全过程)请同学们观察反比例函数的图象,注意比较与一次函数图象有哪些不同?讨论反比例函数的图象具有那些特征(学生分组讨论) 生:①一次函数的图象是一条直线,反比例函数的图象是由两个分支组成的,而且都是曲线; ②一次函数的图象与x、y轴有交点,反比例函数的图象与x、y轴没有交点; ③反比例函数的图象的两个分支关于原点成中心对称。 ④反比例函数的图象的两个分支被坐标轴隔开,它们可以无限地靠近x、y轴,但是永远不能与x、y轴有交点; 师:反比例函数的图象有许多的特征,在今后的学习当中,我们会逐步地去认识它。 设计目的:通过观察图象并比较与一次函数图象的不同点,让学生初步认识具体的反比例函数图象的特征。) 五、本节课你学到了什么?有哪些收获? 生:①画反比例函数的图象的方法 ②知道了反比例函数的图象是双曲线 ③反比例函数的图象不与坐标轴有交点 ④反比例函数的图象是中心对称图形   反比例函数的图像和性质教案 篇3 教学目标: 1.能运用反比例函数的相关知识分析和解决一些简单的实际问题。 2.在解决实际问题的过程中,进一步体会和认识反比例函数是刻画现实世界中数量关系的一种数学模型。 教学重点 运用反比例函数解决实际问题 教学难点 运用反比例函数解决实际问题 教学过程: 一、情景创设 引例:小丽是一个近视眼,整天眼镜不离鼻子,但自己一直不理解自己的眼镜配制的原理,很是苦闷,近来她了解到近视眼镜的度数y(度)与镜片的焦距为x(m)成反比例,并请教师傅了解到自己400度的近视眼镜镜片的焦距为0.2m,可惜她不知道反比例函数的概念,所以她写不出y与x的函数关系式,我们大家正好学过反比例函数了,谁能帮助她解决这个问题呢? 反比例函数在生活、生产实际中也有着广泛的应用。 例如:在矩形中S一定,a和b之间的关系?你能举例吗? 二、例题精析 例1、见课本73页 例2、见课本74页 例3、某气球内充满一定质量的气体,当温度不变时,气球内气体的气压p(千帕)是气球体积V(米3)的反比例函数(1)写出这个函数解析式(2)当气球的体积为0.8m3时,气球的气压是多少千帕?(3)当气球内的气压大于144千帕时,气球将爆炸,为了安全起见,气球的体积不小于多少立方米? 三、课堂练习 课本P74练习1、2题 四、课堂小结 反比例函数的应用 五、课堂作业 课本P75习题9.3第1、2题   反比例函数的图像和性质教案 篇4 一、教学目标 1.使学生理解并掌握反比例函数的概念 2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数,并会用待定系数法求函数解析式 3.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式,体会函数的模型思想 二、重、难点 1.重点:理解反比例函数的概念,能根据已知条件写出函数解析式 2.难点:理解反比例函数的概念 3.难点的突破方法: (1)在引入反比例函数的概念时,可适当复习一下第11章的正比例函数、一次函数等相关知识,这样以旧带新,相互对比,能加深对反比例函数概念的理解 (2)注意引导学生对反比例函数概念的理解,看形式,等号左边是函数y,等号右边是一个分式,自变量x在分母上,且x的指数是1,分子是不为0的常数k;看自变量x的取值范围,由于x在分母上,故取x0的一切实数;看函数y的取值范围,因为k0,且x0,所以函数值y也不可能为0。讲解时可对照正比例函数y=kx(k0),比较二者解析式的相同点和不同点。 (3)(k0)还可以写成(k0)或xy=k(k0)的形式 三、例题的意图分析 教材第46页的思考题是为引入反比例函数的概念而设置的,目的是让学生从实际问题出发,探索其中的数量关系和变化规律,通过观察、讨论、归纳,最后得出反比例函数的概念,体会函数的模型思想。 教材第47页的例1是一道用待定系数法求反比例函数解析式的题,此题的目的一是要加深学生对反比例函数概念的理解,掌握求函数解析式的方法;二是让学生进一步体会函数所蕴含的变化与对应的思想,特别是函数与自变量之间的单值对应关系。 补充例1、例2都是常见的题型,能帮助学生更好地理解反比例函数的概念。补充例3是一道综合题,此题是用待定系数法确定由两个函数组合而成的新的函数关系式,有一定难度,但能提高学生分析、解决问题的能力。   反比例函数的图像和性质教案 篇5 教学设计思想 本节课是在学习了反比例函数的概念,反比例函数的图像和性质等相关知识的基础上引入的。首先创设问题情境,展示反比例函数在实际生活中的应用情况,激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣。接下来主要讨论了反比例函数在体积、面积这样的实际问题中的应用。分析实际问题中变量之间的关系,建立反比例函数模型,进而解决问题。 教学目标 知识与技能 1.能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题。 2.能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题。 过程与方法 1.经历分析实际问题中变量之间的关系,建立反比例函数模型,进而解决问题。 2.体会数学与现实生活的紧密联系,增强应用意识,提高运用代数方法解决问题的能力。 情感态度与价值观 体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。 教学重难点 重点: 掌握从实际问题中建构反比例函数模型。 难点: 从实际问题中寻找变量之间的关系。关键是充分运用所学知识分析实际情况,建立函数模型,教学时注意分析过程,渗透数形结合的思想。 教学方法 启发引导、合作探究 教学媒体 课件 教学过程设计 (一)创设问题情境,引入新课 [师]有关反比例函数的表达式,图像的特征我们都研究过了,我们学习它们的目的是什么呢? [生]是为了应用。 [师]很好。学习的目的是为了用学到的知识解决实际问题。究竟反比例函数能解决一些什么问题呢?本节课我们就来学一学。 问题:某校科技小组进行野外考察,途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地,为了安全、迅速通过这片湿地,他们沿着前进路线铺垫了若干块木板,构筑成一条临时通道,从而顺利完成了任务的情境。   反比例函数的图像和性质教案 篇6 一、教学设计思路 1.本节课讲述内容为北师大版教材九年级下册第五章《反比例函数》的第二节,也这一章的重点。本节课是在理解反比例函数的意义和概念的基础上,进一步熟悉其图象和性质的'过程。 2.对教材的分析 (1)教学目标:进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象;体会函数三种方式的相互转换,对函数进行认识上的整和;逐步提高从函数图象中获取知识的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质。 (2)重点:会作反比例函数的图象;探索并掌握反比例函数的主要性质。 (3)难点:探索并掌握反比例函数的主要性质。 二、教学过程 (一)作图象,试比较 1、提问: (1)=4/x是什么函数?你会作反比例函数的图象吗? (2)作图的步骤是怎样的(3)填写电脑上的表格,开始在坐标纸上描点连线。 2、按照上述方法作=—4/x的图象3、对照你所作的两个函数图象,找一下它们的相同点和不同点。 (二)细观察,找规律 1、让学生观察函数=/x的图象,按下动画按钮,在运动中观察值的变化与函数图象变化之间的关系,并与同学充分讨论有何规律。 2、演示反比例函数中心对称的性质以及轴对称性质,显示反比例函数的两条对称轴。 3、让学生观察函数=/x的图象,观察过反比例函数上任意一点作x轴和轴的垂线,观察其围成矩形的面积变化情况。 (1)拖动,使变化,观察不断变化过程中,矩形面积的变化情况,讨论得出结论。 (2)拖动函数上的点,观察矩形面积的变化情况,讨论得出结论。 (三)用规律,练一练 1、给出两个反比例函数的图象,判断哪一个是=2/x和=—2/x的图象。 2、判断一位同学画的反比例函数的图象是否正确。 3、下列函数中,其图象位于第一、三象限 的有哪几个?在其图象所在象限内,的值随x的增大而增 大的有哪几个? (四)想一想,作小结 (五)作业 : 课本137页第1题、141页第2题   反比例函数的图像和性质教案 篇7 一、教学目标 1.利用反比例函数的知识分析、解决实际问题 2.渗透数形结合思想,提高学生用函数观点解决问题的能力 二、重点、难点 1.重点:利用反比例函数的知识分析、解决实际问题 2.难点:分析实际问题中的数量关系,正确写出函数解析式 三、例题的意图分析 教材第57页的例1,数量关系比较简单,学生根据基本公式很容易写出函数关系式,此题实际上是利用了反比例函数的定义,同时也是要让学生学会分析问题的方法。 教材第58页的例2是一道利用反比例函数的定义和性质来解决的实际问题,此题的实际背景较例1稍复杂些,目的是为了提高学生将实际问题抽象成数学问题的能力,掌握用函数观点去分析和解决问题的思路。 补充例题一是为了巩固反比例函数的有关知识,二是为了提高学生从图象中读取信息的能力,掌握数形结合的思想方法,以便更好地解决实际问题 四、课堂引入 寒假到了,小明正与几个同伴在结冰的河面上溜冰,突然发现前面有一处冰出现了裂痕,小明立即告诉同伴分散趴在冰面上,匍匐离开了危险区。你能解释一下小明这样做的道理吗?   反比例函数的图像和性质教案 篇8 教学目标: 1、能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题 2、能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式。 3、在解决实际问题的过程中,进一步体会和认识反比例函数是刻画现实世界中数量关系的一种数学模型。 教学重点、难点: 重点:能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题 难点:根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式 教学过程: 一、情景创设: 为了预防“非典”,某学校对教室采用药熏消毒法进行消毒,已知药物燃烧时,室内每立方米空气中的含药量(g)与时间x(in)成正比例。药物燃烧后,与x成反比例(如图所示),现测得药物8in燃毕,此时室内空气中每立方米的含药量为6g,请根据题中所提供的信息,解答下列问题: (1)药物燃烧时,关于x的函数关系式为:________,自变量x的取值范围是:_______,药物燃烧后关于x的函数关系式为_______。 (2)研究表明,当空气中每立方米的含药量低于1.6g时学生方可进教室,那么从消毒开始,至少需要经过______分钟后,学生才能回到教室; (3)研究表明,当空气中每立方米的含药量不低于3g且持续时间不低于10in时,才能有效杀灭空气中的病菌,那么此次消毒是否有效?为什么? 二、新授: 例1、小明将一篇24000字的社会调查报告录入电脑,打印成文。 (1)如果小明以每分种120字的速度录入,他需要多少时间才能完成录入任务? (2)录入文字的速度v(字/in)与完成录入的时间t(in)有怎样的函数关系? (3)小明希望能在3h内完成录入任务,那么他每分钟至少应录入多少个字? 例2某自来水公司计划新建一个容积为的长方形蓄水池。 (1)蓄水池的底部S与其深度有怎样的函数关系? (2)如果蓄水池的深度设计为5,那么蓄水池的底面积应为多少平方米? (3)由于绿化以及辅助用地的需要,经过实地测量,蓄水池的长与宽最多只能设计为100和60,那么蓄水池的深度至少达到多少才能满足要求?(保留两位小数) 三、课堂练习 1、一定质量的氧气,它的密度(g/3)是它的体积V(3)的反比例函数,当V=103时,=1.43g/3 (1)求与V的函数关系式; (2)求当V=23时求氧气的密度 2、某地上年度电价为0.8元/度,年用电量为1亿度.本年度计划将电价调至0.55元至0.75元之间。经测算,若电价调至x元,则本年度新增用电量(亿度)与(x-0.4)(元)成反比例,当x=0.65时,等于-0.8。 (1)求与x之间的函数关系式; (2)若每度电的成本价为0.3元,则电价调至多少元时,本年度电力部门的收益将比上年度增加20%?[收益=(实际电价-成本价)×(用电量)] 3、如图,矩形ABCD中,AB=6,AD=8,点P在BC边上移动(不与点B、C重合),设PA=x,点D到PA的距离DE,求与x之间的函数关系式及自变量x的取值范围。 四、 作业 30.3——1、2、3 ;

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百度首页 | 百度知道 | 登录 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 图片 视频 百科 文库 帮助 | 设置 百度知道 > 教育/科学 > 学习帮助 六年级下册数学期末试卷及答案 悬赏分:0 | 解决时间:2009-7-23 08:53 | 提问者:莹雪飞翔 问题补充: 谁有六年级下册数学题,或数学卷子 最佳答案 小学数学毕业试卷姓名: 班级: 得分: 题号 一 二 三 四 五 六 总分得分一. 计算题(24%)1.直接写出得数(5%)3.8+6.2= 8.1÷3×2= 568-198= 0.65÷1.3= 75×10%= 二、填空题:(22%)(1)“二百万四千六百十九”这个数写作( ),省略万后面的尾数记作( )。(2)4吨7千克=( )吨 3.15小时=( )小时( )分(3) 的分数单位是( ),再加上( )个这样的分数单位后是最小的质数。(4) (5) 一个棱长为6分米的正方体木块的表面积是( )平方分米,把它切削成一个最大的圆锥体,这个圆锥体的体积是( )立方分米。(6)按糖和水的比为1:19配制一种糖水,这种糖水的含糖率是( )%;现有糖50克,可配制这种糖水( )克。(7)在一幅比例尺是 的学校平面图上,量得校门口到高年级教学楼的距离是4.5厘米,校门口到高年级教学楼的实际距离是( )米。(8)从0、4、5、7中选择三个数字组成一个能同时被2、3、5整除的最大三位数,这个三位数是( ),把它分解质因数是( )。(9)一项工程,甲单独做要6小时完成,乙单独做要9小时完成。甲、乙合做2小时,完成了这项工程的( ),余下的由甲单独做,还要( )小时完成。(10)一串数按1,1,2,2,3,3,4,4,5,5,……,从左面第一个数起,第35个数是( ),前36个数的和是( )。(11) 如下图,阴影部分的面积与正方形面积的比是5:12,正方形的边长是6厘米,DE的长是( )厘米。三、选择题(把正确答案前的序号填在括号里):(5%)(1)与面积是12平方厘米的平行四边形等底等高的三角形的面积是( )平方厘米。A.4 B.6 C.12 D.24(2)甲数除以乙数,商是0.2,甲数与乙数的最简整数比是( )。A.0.2:1 B.5:1 C.2:10 D.1:5(3)甲、乙两数的比是5:4,乙数比甲数少( )。A.25% B.20% C.125% (4)经过1小时,钟面上分针转过的角度与时针转过的角度相差( )。A.330° B.300° C.150° D.120°(5)一件商品,先提价20%,以后又降价20%,现在的价格与原来相比,( )。A.提高了 B.降低了 C.不变 D.无法确定四、操作题:(10%)1.用长10厘米、宽6厘米的长方形硬纸(如下图),做成一个棱长2厘米的正方体纸盒,应如何剪(接头处忽略不考虑)?在图中用阴影部分表示出要剪去的部分。至少给出两种不同的方案。(3%)2.在2001~2003这三年中,江苏省的应届高中毕业生要升入清华大学的理科高考录取分数线分别是666分、640分、641分,要升入苏州大学的理科高考录取分数线分别是534分、545分、522分。根据以上数据先把折线统计图填写完整,再完成下面的问题。(7%) 清华大学与苏州大学对江苏省考生的理科高考录取分数线统计图(2001~2003年) 单位:分 清华大学:—— 苏州大学:------2001年 2002年 2003年看图回答下面问题:(1)2002年全国高考理科总分是750分。能被苏州大学录取的成绩要占总分的( )%,而能被清华大学录取的成绩要占总分的( )% 。(除不尽的百分号前保留整数)(2)清华大学的理科录取分数线与苏州大学相比,每年大约要相差( )分。如果今年苏州大学理科录取分数线是533分,请你估计一下清华大学今年的理科录取分数线大约是( )分。(3)从图中你还能获得哪些信息?五、判断题(对的在括号里画“√”,错的画“×”):(5%)(1)除2以外所有的质数都是奇数。 …………………………………( )(2) x、y是两种相关联的量,若3x=5y,则x、y成反比例。……………( )(3)一个长方形的长和宽各增加3米,它的面积就增加9平方米。………( ) (4)李师傅做100个零件,合格率是95%,如果再做2个合格零件,那么合格率就达到了97% 。 …………………………………( )(5)分母是18的最简真分数共有6个。 ………………………………( )六.应用题:(34%)(1)小明说,今年他的年龄比爷爷的 还小3岁。已知小明今年15岁,爷爷今年多少岁?(列方程解)(2)小玲练习跳绳,已经跳了5次,平均每次跳56个,她准备再跳一次,使平均每次跳的个数为60个,小玲最后一次要跳多少个?(3)在1950~1960年间上海建造的高层建筑只有40幢,而在1990~2000年间建造的高层建筑相当于它的55倍,其中达百米以上的超高层建筑就占5%。上海在1990~2000年间建造的超高层建筑有多少幢?(4) 王大妈家的柜式空调长0.4米,宽0.2米,高1.7米,为了防灰尘,王大妈准备用布做一只长方体套子把这只空调罩起来,请你帮她算一下,做这只套子至少需用多少平方米的布?(接头处共需用布0.2 平方米)(5)甲乙两人分别从A、B两地同时相向而行,甲每分钟行100米,乙每分钟行120米,12.5分钟后两人相距150米。A、B两地相距多少米?(分析各种情况解答)(6)某市出租车的收费标准如下: 里 程 收 费3千米及3千米以下 8.00元3千米以上,单程,每增加1千米 1.60元3千米以上,往返,每增加1千米 1.20元1、 李丽乘出租车从家到外婆家,共付费17.6元,李丽家到外婆家相距多少千米?2、王老师从学校去相距6千米的人事局取一份资料并立即回到学校,他怎样坐车比较合算?需付出租车费多少元?参考资料:答案找到再说 分享给你的朋友吧:人人网 新浪微博 开心网 MSN QQ空间 对我有帮助704回答时间:2009-7-18 13:34 | 我来评论 向TA求助 回答者: CF的战神 | 二级 擅长领域: 暂未定制 参加的活动: 暂时没有参加的活动 提问者对于答案的评价:谢谢 相关内容 2010-8-19 苏教版六年级下册数学期末试卷及答案 2010-7-2 六年级下册数学期末试卷及答案 2010-6-10 人教版2009年六年级下册语文数学期末试卷及答案 177 2010-6-1 六年级下册人教版数学期末试卷及答案2009 62 2010-8-8 北师大黄冈金榜六年级下册数学期末冲刺100分 更多关于六年级下册数学期末试卷 走进新课堂的问题>> 查看同主题问题: 试卷及答案 数学期末 六年级 等待您来回答1回答10一个圆柱容器底面直径9cm把一个浸没在水中的长方体铁块取出后水面下降...0回答20八年级下册练习册答案0回答描写妈妈的作文开头(新颖)0回答怎样制作ppt课件1回答20六年级下册第二课 匆匆 句式仿写0回答10八下语文作业本21课答案,跪求啊0回答把一个圆柱的底面分成若干等分,然后切拼成一个近似的长方体,这个长...0回答我的家乡作文600字写西田的。更多等待您来回答的问题>>其他回答 共3条 我怎么知道!问你学校去 回答者: 雅典冷月 | 四级 | 2009-7-18 13:11 什么意思? 回答者: niuniu413413 | 二级 | 2009-7-18 13:28 小学数学毕业试卷姓名: 班级: 得分: 题号 一 二 三 四 五 六 总分得分一. 计算题(24%)1.直接写出得数(5%)3.8+6.2= 8.1÷3×2= 568-198= 0.65÷1.3= 75×10%= 二、填空题:(22%)(1)“二百万四千六百十九”这个数写作( ),省略万后面的尾数记作( )。(2)4吨7千克=( )吨 3.15小时=( )小时( )分(3) 的分数单位是( ),再加上( )个这样的分数单位后是最小的质数。(4) (5) 一个棱长为6分米的正方体木块的表面积是( )平方分米,把它切削成一个最大的圆锥体,这个圆锥体的体积是( )立方分米。(6)按糖和水的比为1:19配制一种糖水,这种糖水的含糖率是( )%;现有糖50克,可配制这种糖水( )克。(7)在一幅比例尺是 的学校平面图上,量得校门口到高年级教学楼的距离是4.5厘米,校门口到高年级教学楼的实际距离是( )米。(8)从0、4、5、7中选择三个数字组成一个能同时被2、3、5整除的最大三位数,这个三位数是( ),把它分解质因数是( )。(9)一项工程,甲单独做要6小时完成,乙单独做要9小时完成。甲、乙合做2小时,完成了这项工程的( ),余下的由甲单独做,还要( )小时完成。(10)一串数按1,1,2,2,3,3,4,4,5,5,……,从左面第一个数起,第35个数是( ),前36个数的和是( )。(11) 如下图,阴影部分的面积与正方形面积的比是5:12,正方形的边长是6厘米,DE的长是( )厘米。三、选择题(把正确答案前的序号填在括号里):(5%)(1)与面积是12平方厘米的平行四边形等底等高的三角形的面积是( )平方厘米。A.4 B.6 C.12 D.24(2)甲数除以乙数,商是0.2,甲数与乙数的最简整数比是( )。A.0.2:1 B.5:1 C.2:10 D.1:5(3)甲、乙两数的比是5:4,乙数比甲数少( )。A.25% B.20% C.125% (4)经过1小时,钟面上分针转过的角度与时针转过的角度相差( )。A.330° B.300° C.150° D.120°(5)一件商品,先提价20%,以后又降价20%,现在的价格与原来相比,( )。A.提高了 B.降低了 C.不变 D.无法确定四、操作题:(10%)1.用长10厘米、宽6厘米的长方形硬纸(如下图),做成一个棱长2厘米的正方体纸盒,应如何剪(接头处忽略不考虑)?在图中用阴影部分表示出要剪去的部分。至少给出两种不同的方案。(3%)2.在2001~2003这三年中,江苏省的应届高中毕业生要升入清华大学的理科高考录取分数线分别是666分、640分、641分,要升入苏州大学的理科高考录取分数线分别是534分、545分、522分。根据以上数据先把折线统计图填写完整,再完成下面的问题。(7%) 清华大学与苏州大学对江苏省考生的理科高考录取分数线统计图(2001~2003年) 单位:分 清华大学:—— 苏州大学:------2001年 2002年 2003年看图回答下面问题:(1)2002年全国高考理科总分是750分。能被苏州大学录取的成绩要占总分的( )%,而能被清华大学录取的成绩要占总分的( )% 。(除不尽的百分号前保留整数)(2)清华大学的理科录取分数线与苏州大学相比,每年大约要相差( )分。如果今年苏州大学理科录取分数线是533分,请你估计一下清华大学今年的理科录取分数线大约是( )分。(3)从图中你还能获得哪些信息?五、判断题(对的在括号里画“√”,错的画“×”):(5%)(1)除2以外所有的质数都是奇数。 …………………………………( )(2) x、y是两种相关联的量,若3x=5y,则x、y成反比例。……………( )(3)一个长方形的长和宽各增加3米,它的面积就增加9平方米。………( ) (4)李师傅做100个零件,合格率是95%,如果再做2个合格零件,那么合格率就达到了97% 。 …………………………………( )(5)分母是18的最简真分数共有6个。 ………………………………( )六.应用题:(34%)(1)小明说,今年他的年龄比爷爷的 还小3岁。已知小明今年15岁,爷爷今年多少岁?(列方程解)(2)小玲练习跳绳,已经跳了5次,平均每次跳56个,她准备再跳一次,使平均每次跳的个数为60个,小玲最后一次要跳多少个?(3)在1950~1960年间上海建造的高层建筑只有40幢,而在1990~2000年间建造的高层建筑相当于它的55倍,其中达百米以上的超高层建筑就占5%。上海在1990~2000年间建造的超高层建筑有多少幢?(4) 王大妈家的柜式空调长0.4米,宽0.2米,高1.7米,为了防灰尘,王大妈准备用布做一只长方体套子把这只空调罩起来,请你帮她算一下,做这只套子至少需用多少平方米的布?(接头处共需用布0.2 平方米)(5)甲乙两人分别从A、B两地同时相向而行,甲每分钟行100米,乙每分钟行120米,12.5分钟后两人相距150米。A、B两地相距多少米?(分析各种情况解答)(6)某市出租车的收费标准如下: 里 程 收 费3千米及3千米以下 8.00元3千米以上,单程,每增加1千米 1.60元3千米以上,往返,每增加1千米 1.20元1、 李丽乘出租车从家到外婆家,共付费17.6元,李丽家到外婆家相距多少千米?2、王老师从学校去相距6千米的人事局取一份资料并立即回到学校,他怎样坐车比较合算?

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