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小学奥数课件是指专门为小学生设计的奥数课程的教学课件。奥数是指奥林匹克数学竞赛,是一个旨在培养学生的数学思维和解题能力的竞赛。小学奥数课件PPT(幻灯片演示文稿)是一种多媒体教学辅助工具,可以通过图像、文字、音频等多种形式来呈现教学内容,使学生更加直观地理解和掌握数学概念和技巧。

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小学奥数课件PPT的设计应考虑以下几个方面:内容要简洁明了,重点突出。小学生的注意力往往较为分散,因此在设计课件时,应尽量剔除繁琐的内容,突出重点和难点,让学生能够集中注意力进行学习。课件的布局要合理有序。通过合理的布局,可以使学生在观看课件时能够顺利地获取所需信息,并且不会产生混乱或困惑。课件的图像要生动形象。通过丰富多样的图像设计,可以让学生更加直观地感受到数学的魅力,激发学习兴趣。课件的内容要与小学奥数课程紧密结合。课件的内容应与教材相对应,让学生在学习课件的能够对教材中的知识点有更加深入的理解。

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【 #小学奥数# 导语】课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是 无 整理的《小学生奥数课件(三篇)》相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学生奥数课件   教学目标:1、了解相遇问题的特点,并学会解答求路程的相遇问题。 2、通过操作、观察、比较、分析,提高学生灵活解答的能力。 3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。 教学重点: 掌握求路程的相遇问题的解题方法。 教学难点: 理解相遇时,两人所走路程的和正好是两地的距离,相遇时间为两人共同所走的同一时间。 教学时间:一课时 教具准备:实物投影仪、多媒体CAI、小黑板 教学过程: 一、复习 1、列式计算 (1)李诚从家到学校,每分钟走70米,4分钟到达,他家离学校有多远? (2)张华从家到学校,每分钟走60米,4分钟到达,他家离学校有多远? 2、板出关系式:速度×时间=路程 二、引入 过去,我们研究的是一个物体运动时速度、时间与路程之间的关系,今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的关系。 三、新授 1、教学准备题 (1)点击课件中准备题出示题目 (2)学生理解题意。 (3)找出出发时间、地点、运动方向。相向而行时间间 (4)点击热键和强调出发时间和运动方向, (5)用课件演示两人同时从两地向对方走去,引导学生思考会出什么情况。利用课件继续演示会出现的三种情况(相距、相遇、交叉而过)。 (6)利用课件出示准备题的表格,指导学生填表格的`一、二行并课件演示填空内容。 (7)请一学生上来利用交换性课间完成表格第三行的填写。 (8)引导学生讨论:出发三分钟后,两人之间的距离变成了多少?张华走了几分钟?李诚呢?他们俩人共走了几分钟?两人所走路程的和与两家有什么关系? (9)小结:出发一段时间后两人之间的距离变成了零,这时两人就相遇了,这就是我们这节课要研究的——相遇问题。(板书课题:相遇问题) 2、教学例5。 (1)点击新课出示例5。 (2)理解题意。 (3)四人小组讨论: a、两人是怎样走向学校的? b、4分钟后两人怎样? c、两人所行的路程与全路程有什么关系? (4)学生试做。 (5)用电脑课件演示解题思路并讲评。 (6)学生看书、质疑。 (7)小结:我们解例5时用了哪两种方法? 三、巩固练习 1、学生做课本第59页的第1题和第2题。 2、利用课件出示选择题: 两人同时从两地走来,甲每分走52米,乙每分走48米,走了10分钟,两地相距多少米? (1)2000米(2)1000米(3)无法确定。 四、全课总结 1、今天学了什么内容? 2、解决这样的问题,我们用了哪几种方法? 3、质疑。 五、聪明题。 小华和小明相向而行,小华以每分钟20米的速度走了3分钟后,小明才开始出发,他每分钟走25米,5分钟后两人相遇,两地相距多少米?【篇二】小学生奥数课件   一、情景导入请同学们看看老师手中拿的是什么?猜猜看,这两根小棒放在桌上,可能会出现什么情况?你们来摆摆看?如果把摆出的小棒看成是无限延长两条直线,能画在纸上吗?(画出一种就可以)。 我们就把生活中的一个小现象变成了今天要研究的数学大问题,是什么呢? 二、分类,初步认识相交与平行 在生活中也有同学们刚才画出的这些直线的位置关系。看这些生活中的情景,你们能把什么看成是两条直线的位置关系呢? 1、从投影中抽象出直线,看着这么多组直线,你能给它们分一分类吗? 2、小组汇报讨论(1)分两类:碰到一起的和没碰到一起的;(2)分三类:交叉的,交叉垂直的,不交叉的…… 学生想到的分法可能是很多的,当有学生提到交叉或碰到一起时,师相机指出:在数学上,我们把两条直线碰到一起(交叉)的情况称为相交。学生判断,把相交的归为一类(学生可能会把快要相交的归到不相交的一类里面) 引导:我们知道,直线的长度是(无限的),它的两端都可以无限(延长)。那么延长一点点,会相交吗?请学生在小卷子上画出延长后相交的情形吗,移到相交一类去。 3、认识平行。 再来看剩下的几组,延长一点点,会相交吗?(不会) 再延长一点,会相交吗?(不会)无限延长下去呢?(不会) 师:在数学上,像这样的2条直线的位置关系我们就把这种情况称为互相平行。你能用自己的话讲讲什么是平行吗? ——不相交的两条直线互相平行。 出示正方体模型,(正方体有6个面每个面上有4条棱)谁能在正方体上指出那两条棱互相平行?学生指一指。老师指出两条棱相交吗?生指出不相交,也不平行。同时再次质疑:为什么不平行,刚才同学们归纳的不相交的两条直线互相平行? 在同一平面内的不相交两条直线叫平行线,也可以说这两条直线互相平行。 三、认识两条直线相交(垂直) 1、现在我们来研究两条直线相交的情况。 2、在这些相交直线中,最特殊的你认为是哪一组?垂直的,为什么?如果两条直线相交成直角,这两条直线互相垂直,其中一条叫做另一条的垂线,它们的交点叫垂足。找一找有我们今天学的知识吗?再举生活中的例子。【篇三】小学生奥数课件   1、数学概念的学习方法:数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式,它的定义方式有描述性的,有指明外延的,有种概念加类差等方式。一个数学概念需要记住名称,叙述出本质属性,体会出所涉及的范围,并应用概念准确进行判断。 下面我归纳出数学概念的学习方法: ⑴阅读概论,记住名称或符号。 ⑵背诵定义,掌握特性。 ⑶举出正反实例,体会概念反映的范围。 ⑷进行练习,准确地判断。 ⑸与其它概念进行比较,弄清概念间的关系。 2、数学公式的学习方法: 公式具有抽象性,公式中的字母代表一定范围内的无穷多个数。有的学生在学习公式时,可以在短时间内掌握,而有的学生却要反来复去地体会,才能跳出千变万化的数字关系的泥堆里。 我们介绍的数学公式的学习方法是: ⑴书写公式,记住公式中字母间的`关系。 ⑵懂得公式的来龙去脉,掌握推导过程。 ⑶用数字验算公式,在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。 ⑷将公式进行各种变换,了解其不同的变化形式。 ⑸将公式中的字母想象成抽象的框架,达到自如地应用公式。 3、数学定理的学习方法: 一个定理包含条件和结论两部分,定理必须进行证明,证明过程是连接条件和结论的桥梁,而学习定理是为了更好地应用它解决各种问题。 下面我们归纳出数学定理的学习方法: ⑴背诵定理。 ⑵分清定理的条件和结论。 ⑶理解定理的证明过程。 ⑷应用定理证明有关问题。 ⑸体会定理与有关定理和概念的内在关系。

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三年级奥数PPT

两版区别不大,如下:

小学奥数举一反三A 版

提到A版,必须讲到B版。A、B版是配套的一到六年级,A版与学生学习能力同步,提升过渡到奥数思维,是讲练结合的教材,以学生初学入门为主,B版是A版的同步配套练习,起到巩固提高的作用。

2. 小学奥数举一反三C 版

C版的模式是周一到周五讲练,周末训练巩固,一到六年级每个年级分为《优化升级本》普及篇和《拓展精选本》提高篇。

《小学奥数举一反三》在讲述学生在学习数学过程中,思维占有相当重要地位。而思维又是学生在学习数学知识和掌握方法的基础上形成的,是数学知识与学生主体认识相互作用的结果。思维训练已成为当前数学教学的重要内容。

为了使学生获取数学思维能力,就必须以学生已有的数学概念为基础,运用学生已有的数学知识,灵活地处理新的问题,学生通过数学判断和推理等形式认识数学对象,掌握新知识。

《小学奥数举一反三》的好处:

1 有利于提高学生的学习兴趣

2 有利于养成学生的学习习惯

3 有利于培养学生的数学思维

4 有利于提升学生思维灵敏性

5 有利于培养学生积极动脑能力参考资料:百度百科--小学奥数举一反三

小学奥数哪套教材比较好

小学奥数 用哪个教材好一些 从一年级到六年级 去年给小侄女买的,当时挑的是(仁华学校奥林匹克数学课本)和(仁华学校数学思维训练导引),课本是一到六年级的,导引应该是一共两册,三四年纪一册,五六年级一册,具体的不太清楚,当时买的时候,感觉内容比较全,而且有例题也有答案,答案的解释也比较全面~五一的时候回家,小侄女进步的挺快~感觉挺好的~别的牌子的,不太清楚小学奥数有什么好的教材 是自学还是有人教吧 到书店/网上书店看看好评比较高的吧 比如华东师范出版的就很好有哪些奥数的辅导书比较好 《小学数学能力训练与辅导》陕人民教育出版社,这套教材是西安奥数市场用的最早的,西安刚开始奥数时几乎清一色的这套教材,所以有着较深的影响力,尽管近年来奥数教材层出不穷,办班者为了吸引家长而纷纷自编教材。但主流还是居于实力派的老人手手中,一些学校仍以这套书为主,西工大附小部分老师目前仍给学生配的这套书。最后以《名校真卷》(每年都有汇编)实战冲刺,或者配套 小学奥数教学哪个教材好? 看你教的年级四年级及以下用陕西人民教育出版社出的《举一反三》打基础用五六年级重点用《奥数优化训练22讲》准备考重点初中考试,有些专题加些《举一反三》上的题如果是尖子班配合湖北出的《培优竞赛新方法》比上面的都难,有好多是竞赛题辅导班有资料的话也把前两个上的题目作为补充,给孩子们拓展一下,或布置写这上面的题因为好多中学坑班考试的时候都参恭了《举一反三》《奥数优化训练22讲》题目小学的奥数教材用那个版的最好?? 根据自己的能力寻找华罗庚数学,小学数学奥林匹克都没几条难题《奥林匹克竞赛解题方法大全》我觉得可以里面的宗旨是:掌握一个解题方法 比做一百道题更重要小学初学奥数买什么教材好 看你教的年级四年级及以下用陕西人民教育出版社出的《举一反三》打基础用五六年级重点用《奥数优化训练22讲》准备考重点初中考试,有些专题加些《举一反三》上的题如果是尖子班配合湖北出的《培优竞赛新方法》比上面的都难,有好多是竞赛题辅导班有资料的话也把前两个上的题目作为补充,给孩子们拓展一下,或布置写这上面的题因为好多中学坑班考试的时候都参考了《举一反三》《奥数优化训练22讲》题目小学奥数辅导书哪个版本好 我一直推荐学生们用的《数学奥林匹克起跑线》,暑期就用奥赛天天练。老师好,麻烦问一下,小学奥数用什么教材好啊 金牌奥数 《举一反三》小学生奥数的书哪个版本的更好 我一直推荐学生们用的《数学奥林匹克起跑线》,暑期就用奥赛天天练。请问小学奥数用哪套教材好? 简单的《奥数起跑线》打基础,中级难度的《明心数学》《明心数学教程》,高难度的《仁华学校思维导引》、《小学奥数系统总复习》

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K12教育为小学生提供多样化的奥数学习课程,包括小学奥数年卡(竞赛班)和各种名师班。通过系统学习奥数知识和技巧,培养学生的数学思维和解题能力。我们注重个性化辅导和答疑服务,帮助学生解决难题。助力学生在奥数竞赛中取得优异成绩,为未来的学习和发展打下坚实基础。

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