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通过文字的方式,我们可以讲解猫的习性和饲养方法。猫是非常干净的动物,它们喜欢自己梳洗,也非常爱干净的环境。我们可以在猫课件PPT中强调猫的梳洗习惯,以及如何给猫提供一个干净舒适的生活环境。我们还可以介绍如何正确喂养猫,如何照顾猫的健康等,这些内容可以帮助观众更好地照顾自己的猫。

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人教版小学四年级语文《猫》课件篇一 一、教学要求: 1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写词语。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达对猫的喜爱。 4、激发热爱生活的情趣,激发课外观察的兴趣。 二、教学重点: 了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。 三、教学难点: 能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。体会猫的性格有些古怪,满月小猫的淘气可爱,感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 四、教学准备: 搜集有关猫的图片资料 五、教学时间: 两课时 六、教学过程: 第一课时 一、揭题 1、谈话:同学们知道的作家老舍吗?他是人民的艺术家。他的作品用词准确,语句优美,常常给人留下深刻的印象,我们要来学一篇他写的散文。 2、揭题:猫(读题) 3、简介老舍 二、初读课文,初步了解课文内容, 1、自由轻声读课文。 要求:读准生字、多音字,读通课文。 思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分层次。 2、指名读,交流。 ①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书) ②分段:一、1、2、3节,二、第4节 三、精读“古怪”,体会情感 1、分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句) 师述:这句话在第一段中是总起句。 2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 出示比较: 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是什么意思?(古怪——跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。) 读出句子语气。 3、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢?自读第一段后交流教师板书。 4、朗读第一段,体会猫的古怪。 5、体会可爱 ①自读课文第二段(第4自然段),说说你感受到小猫的可爱了吗? ②挑战朗读,评议。全班齐读。 四、总结并朗读全文 1、老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓,让我们一同来把这些文字录进大脑里吧! 2、有感情地朗读课文。 五、布置作业 1、熟读课文; 2、默写词语。 第二课时 一、复习导入 这节课我们来共同感受老舍先生笔下的那只既老实又贪玩,既尽职又温柔的古怪猫。 二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情 (一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者对猫的喜爱之情。 [1]自学第一节 1、通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?(自由朗读第一节,并用“——”划出有关语句。) 2、朗读交流。注意读出词语和句子语气: ①的确、成天、无虑、多么、屏息凝视、非……不可 ②比较:任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。 凭谁呼唤,它也不肯回来。 3、引读:猫的性格实在有些古怪,它老实在——它贪玩在——它尽职在 人教版小学四年级语文《猫》课件篇二 一、教学目标: 1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 二、教学重难点 1、教学重点:了解作者是怎样写出猫的性格特点的,并表达自己对猫的喜爱之情。 2、教学难点:在阅读中体会“小猫的淘气可爱”,学习作者胡写作方法。 三、学生分析: 本文是一篇讲读课文,基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力,教学本课应在学生预习的基础上,通过学生合作交流,自主探究,引导学生理清脉络,通过朗读和对重点词句的推敲,加强学生对课文内容理解,培养学生的分析、观察能力,学习作者精妙的写作手法;体会人与猫之间那份和谐、美好,感受人与动物和谐相处的美好意境。授课老师这节课突出了课文学科所蕴涵的人文精神。以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生的个性化阅读,使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求工具性与人文性两者的和谐统一。 四、教学内容分析: 《猫》是作家老舍写的。它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,为四年级学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发,学习本文具体记叙和真实表达自己思想感情的方法,在品味语言的运用上多下功夫,切实有效地培养学生的语文能力。作者着眼于猫的性格刻划,先写了大猫的“古怪”之状,后写了小猫的“淘气”之态。作者写猫的“古怪”,是通过“老实”与“贪玩”,“贪玩”与“尽职”、“温柔可亲”与“一声不吭”,“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格展现的,而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。作者运用“古怪”一词,无非是说猫的性格“变化不定”,“很难捉摸”。作者观察精细,体验独道,准确把握住猫的习性特点,用对比式的描述,全面展示了猫的古怪性格的内涵,给人以饱满流畅、情味浓厚之感。 五、教学媒体与资源的选择运用 媒体资源 六、教学实施过程 (一)复习“古怪”。 师:猫是惹人喜爱的动物,上节课我们认识了老舍先生家里的这只猫的古怪,它既老实又贪玩、尽职;高兴的时候温柔可亲,不高兴时一声不出;它有时胆小,有时候勇猛。 出示:请你选择一组词语同桌说一说猫的性格是怎样古怪的呢?生:根据选择的词语汇报。师:我们听了三位同学的介绍,我们再次感受到了猫的性格的古怪,那么猫小的时候是什么样子的呢?(相机板书:古怪。) (二)学习课文第4自然段,观看小猫可爱视频,感受小猫的淘气可爱。 1、请同学们自由读一读课文,把写小猫淘气可爱的句子画下来,多读几遍。 2、四人小组讨论:猫小的时候是什么样子?观察下面插图: 3、学生交流汇报。 (1)小猫摔疼了也不哭,作者好像夸它呢,嗯,小猫你挺勇敢的,是不是呀!师小结:我觉得作者太疼爱这只猫了,就好像是表扬自己的——孩子一样。老舍不就是把他家的猫当成孩子了吗,谁来读一读第4自然段的前4句话。(指名读)师:还可以从哪里看出小猫的淘气可爱呀?我们来交流交流吧。 (2)它到院子里来了,院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。体会到小猫的淘气可爱。观察图片师:老舍先生是怎么说的呢?(生读课文最后一句话)相机板书:生机勃勃天真可爱 4、指名读、齐读第4自然段,要能读出小猫的淘气可爱。 5、其实我们从课文的很多句子里都会发现写猫的可爱,请大家把全文连起来读一读,找出这样的句子,然后和同桌读一读。 6、指名有感情地读第二自然段。 7、读一读,用带点的词语说一句话。指名同学说一说。 (三)领悟情感 师:我们学完了课文,我们发现老舍先生笔下的猫既古怪又可爱,他是怎样把这只猫写得活灵活现的呢?把全文连起来读一读,想一想,说说自己的看法。 生:老舍先生写得特别有趣,他把猫当做了朋友,当做了家人,当做了自己的儿女,他特别喜欢猫,只要有真爱,就会活灵活现。 师:同学们在读书时从分感受到了老舍先生对猫的喜爱。猫对主人有没有感情呢?生:我认为有感情。它还跟主人撒娇呢! 生:课文中写道:“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒”。这句中的“蹭”字,就看出了猫对主人很亲。 师:“蹭”是摩擦的意思,为什么作者不用摩擦,而用“蹭”? 生:“蹭”的感觉很轻,很温柔。 生:“蹭”就带上了感情,有撒娇的意思,还有耍赖的意思,从作者的嘴里说出来,显得人和猫的关系很亲。 师:看来,一个不起眼的“蹭”字,包含的意思可不少。这一蹭,蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫,猫亲人,真是其乐融融啊!你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗?(学生有感情地朗读) (四)教师总结全文学习了这篇课文,在老舍的字里行间,我们感受着他对猫的喜爱,对生活的热爱。学习作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 (五)拓展阅读利用课文后面的“阅读链接”,对比阅读这两段,体会不同作者同样的爱猫之情,以及不同作者的不同表达方法。 板书设计: 老实——贪玩贪玩——尽职 大猫(古怪)温柔可亲一声也不吭 猫胆小——勇猛 耍个没完 小猫(淘气)摔疼不哭 抱着花枝打秋千人教版小学四年级语文《猫》课件篇三 教材分析: 这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章,课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时,是将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女,无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱,而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱,“人爱猫、猫亲人”,为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 课文中采用了总分式的构段方式,按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分,第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起,第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起,也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将前后两部分内容紧密联系在一起。 本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断,意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较,不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象,还可以了解课文在表达上的不同特点。 学习目标: 1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。 2、有感情朗读课文,继续练习默读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。 4、初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。 5、激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点: 重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 难点:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。 教学准备: 学生:预习课文、了解老舍。 教师:查阅相关资料、教学课件。 教学程序: 一、借助课题导入新课。 1、揭示课题。 2、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊),三篇各有特点,先一起来学习老舍笔下的这只猫。 二、交流预习,整体感知。 1、接读课文,划出两个能概括课文内容的句子。 2、全班交流,(出示句子)说说各自的理由,教师根据学生的思考和认识,随机引导、 (1)老舍先生写的两个重点内容(板书:古怪淘气) (2)围绕这两句话,知道课文先写什么,再写什么。 (3)通过这两句话,了解课文的主要内容。 教师总结阅读方法。 三、重点研读,理解“古怪”。 (一)创设情境,理解“古怪”。 1、初步感知:读第一自然段,发现猫的哪些性格? 2、理解“贪玩”:通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。 3、理解“尽职”:理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。指导朗读,感受猫的尽职。 4、小结:透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。 (二)进一步理解猫的性格“古怪”。 1、自主发现:自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。 2、汇报交流:重点理解“印”等重点词句,体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。 四、读中感悟,体会“更可爱”。 1、初步理解“更可爱”,自读感受满月小猫的更可爱。 2、欣赏满月小猫的图片,激趣感受小猫的更可爱。 3、创设情境朗读,升华情感。 五、深入比较阅读,体会不同的表达方式。 1、默读“阅读链接”,了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。 2、借助图示,比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。 3、学习作者描写动物时不同的表达方法,为学生写好动物打下基础。 六、练习。 1、引导学生继续运用比较阅读的方法,比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。 2、运用比较阅读的方法,阅读其他作家笔下的动物。

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作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是我收集整理的《猫》美术教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《猫》美术教案1 活动目标: 1、引导幼儿根据儿歌的提示按顺序学画小猫,表现小猫的主要特征。 2、鼓励幼儿大胆作画,添画背景。 活动准备: 纸张、蜡笔、玩具猫。 活动过程: 一、引起幼儿兴趣。 师:喵!喵!这是谁在叫呀!(出示玩具猫,猫的口吻说)我是猫妈妈,我的孩子不见了,小朋友请你们帮我找找好吗?我的孩子和我长得很像,我画张像给你们看看。小朋友仔细看,我的孩子是长得怎么样的。 二、老师讲解示范。 1、老师边示范边念儿歌:有间房子,上面开着两扇小窗子。房子里住着两个好孩子,他俩合用一只小锅子,每人有一双小筷子。房子下有个土墩子,土墩后面挂着个小钩子。 2、老师带领幼儿边念儿歌边书空练习。 三、幼儿作画、教师巡回指导 1、发放作画工具,指导幼儿有序摆放油画棒和纸张。 2、幼儿作画教师指导: 要求按儿歌内容有顺序地画,可以多画几只猫,并涂上鲜艳的颜色,启发幼儿画出简单的情节。 四、讲评。 1、组织幼儿收拾作画工具。 2、教师出示玩具猫,以猫妈妈的口吻说:“我来找我的孩子,我的孩子在干什么?”最后说:“我的孩子都找到了,是小朋友帮我找的的,谢谢大家”。 《猫》美术教案2 活动目标: 1.激发幼儿创作和想象的兴趣,体会合作的快乐。 2.发展幼儿表达与表现的能力。 3.鼓励幼儿大胆创作,画出不同形态的猫。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备: 1.“猫”拼图若干(大范例一套,小拼图幼儿每人一套)。 2.长卷画纸、彩笔、双面胶。 活动过程: 1.故事导入,引发幼儿兴趣。 (1)教师一边演示拼图,一边讲故事的开头:“有一只猫,过着幸福的生活,早上起床,猫先伸个大懒腰,[拼图:猫四肢伸展,头略歪]然后洗洗脸[拼图:上肢弯向脸部]、就出门找快乐了。它走啊走……[拼图:猫走路,尾巴上扬] (2)教师停顿,启发幼儿继续创编“发生了什么事?它看见了谁?它说什么?”并请1~2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。 2.幼儿创造性拼摆操作并讲述。 (1)教师启发:后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的? (2)[请每个幼儿从信封中取出小拼图]请你来摆一摆、讲一讲。 3.幼儿分组合作绘画。 (1)教师鼓励幼儿将猫的故事画下来,“猫的故事太有趣了,我们把它画出来好不好?” (2)尝试合作画长卷画。[出示长卷画纸]“我们一起合作,画一幅长长的画,再一起编一个长长的、有趣的故事吧。” (3)请幼儿取彩笔,分组选择喜欢的位置进行绘画。 (4)教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。 (5)鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。。 4.作品展示,讲评。 (1)过程讲评,幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。 (2)请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。 (3)自由欣赏,鼓励幼儿发表评论。 (4)鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。 (5)幼儿自由编讲故事。 5.延伸活动:继续编讲故事,并邀请小班幼儿参观,把故事讲给弟弟妹妹听。 《猫》美术教案3 活动目标: 1、游戏中能灵活闪身,注意安全。 2、积极参与集体游戏。 3、感受色彩对比。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。 活动准备: 1、幼儿用书第18—19页。 2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。 活动过程: 一、教师展示猫咪脸谱及老鼠图,引起幼儿兴趣(请参见补充资料) 1、询问幼儿:这些图画的是什么动物?(猫咪、老鼠) 2、谁会学它们的叫声?谁会抓谁呢? 3、玩游戏要抓你时,你会怎么办? 4、跑、玩游戏时要注意什么? 二、发给幼儿材料,制作"猫捉老鼠"玩具。 1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿,请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上,把老鼠图贴到乒乓球上。 2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色,画出五官。 3、剪一段长约15—20厘米的毛线,一头用胶带粘在纸杯(猫脸背面的纸杯内侧)上,一端粘在乒乓球上。 4、玩具完成后,让老鼠乒乓球自然垂下,再用力向上甩,把乒乓球甩进纸杯子里就算成功。 5、可以让幼儿单独玩,或分组比赛,在一定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。 教学反思: 幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 《猫》美术教案4 活动目标: 1、充分体验音乐的美,享受成功,激发幼儿对艺术活动的兴趣。 2、幼儿感知音乐结构和情绪,学习模仿猫的各种动态,根据音乐情绪变化创编猫的不同舞蹈动作。 3、鼓励幼儿大胆想象和表现,培养观察力、模仿力、表现力、创造力及协作能力。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备: 拍摄猫的日常活动、《猫》剧的乐曲磁带及VCD、半成品材料、颜料、剪刀等,活动场地,让孩子在生活中注意观察猫的不同动态。 活动过程: 1、 小老鼠律动进场,导入主题。 2、倾听、 欣赏音乐,了解音乐结构。 (1)请幼儿完整的倾听、欣赏音乐,感受乐曲和音乐的特性。 (2)提问:欣赏了这段音乐,你们感觉小猫都在做什么呢?让幼儿自由充分的表达。 (3)谈话 :生活中的猫。你们在生活中见过小猫吗?小猫是什么样子的? 3、观看生活中猫的录相并模仿猫的各种动态 4、分段欣赏,并说出每段乐曲的情绪及表现的情景,尝试创编舞蹈动作将不同的感受表现出来。 一段:宁静舒缓的音乐(幼儿可以模范小猫在地上睡、有的绻在一团睡、有的三三俩俩睡在一起,伸着懒腰,打着哈欠……。) 二段:轻松活泼的音乐(幼儿可以模仿小猫在整理毛发,在散步,在玩耍捕蝴蝶……) 三段:激烈的音乐(幼儿可以模仿小猫抓老鼠,欢乐的舞蹈……) 5、幼儿随音乐完整表演一遍,进一步加深对音乐的理解,培养幼儿的想象力及创造力。 6、欣赏音乐剧《猫》剧片段,启发诱导幼儿丰富完善自己的表演。 7、幼儿利用半成品材料及颜料把自己和同伴装扮成可爱的猫,培养幼儿的动手能力及协作能力。 8、幼儿装扮好后,随乐曲完整的表演,自由结束。 活动反思: 整个活动符合幼儿年龄特点,各领域相互渗透,内容新颖,形式多样,环环相扣。乐曲形象鲜明,活动时教师以支持者、引导者、合作者的身份融入到孩子中。关注个别差异,因材施教,充分发挥了幼儿的想象力、创造力、模仿能力等,并激发了幼儿感受美、表现美的情趣,使他们能够大胆的表现自己的情感。活动中孩子们相互协作,相互配合完成各种动作并相互装扮成形态各异的猫,使孩子们体验到互相帮助的快乐。形象鲜明的乐曲是孩子们的第一个兴奋点,孩子们一听到这首乐曲便蠢蠢欲动。现实生活中小猫的录象是孩子们的第二个兴奋点,当看到猫的录象时孩子们都很兴奋,情不自禁的学起了小猫们有趣的动作在轻松的环境里培养了幼儿的观察力、口语表达能力和模仿能力等。著名歌剧《猫》是孩子们的第三个兴奋点,整个片段放下来,孩子们都是目不转睛的看着,专心的欣赏着那迷人的画面,动听的音乐,优美的动作使孩子们从中感受到了美并丰富了他们的审美经验。相互装扮及化妆表演是孩子们第四个兴奋点,孩子们利用半成品材料大胆的制作、勾画出心目中可爱的小猫形象,使幼儿进一步体验到自由表达和创造的快乐,并从中培养了孩子们的想象力、创造力、协作能力及动手能力。 整个活动,教师为幼儿提供大量自由表现的机会,孩子们非常感兴趣,始终保持着饱满的情绪,并且不断高涨。教师尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,并分享他们创造的快乐。不足之处在于猫的生活片段还应更加丰富,使孩子们对猫有更多的了解。在表演过程中还可多鼓励幼儿不断美化自己的创编动作,使动作更舞蹈化。 《猫》美术教案5 教学目标: 1.学会本课13个生字词,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者是如何把对猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。 4.产生热爱生活的情趣和观察小动物的兴趣。 教学重点: 了解大花猫的古怪性格和他小时候的可爱。 教学难点: 学习作者真实、具体的表达方法。 教学准备:PPT课件 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1.同学们今天老师给你们带来了一位动物朋友,你们想见识一下吗?(出示猫的图片)这位朋友,大家一定不陌生吧?来,我们一起来呼唤它,今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎样的。(课件出示课题)2.介绍老舍。让学生先说。 3.小结:老舍原名舒庆春,又叫舒舍予。是我国著名的小说家和戏剧家,被誉为“语言大师”。他除了写作生平还有两大最突出的爱好,一是养猫,而是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍先生的语言魅力,去体会他的情感世界。(板书课题,齐读课题) 二、整体感知,掌握生字词 (一)明确自学要求。 1.读准注拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。 2.自由读课文。注意读错的句子要重读,直到读通为止。 3.学生自学,巡回指导。 4.检查自学效果。 (1)课件出示生字词。指名读一读,其他正音。 性格任凭无忧无虑屏息凝视尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭开辟枝折花落 (2)根据学生的.认读情况进行读音上的再强调。重点注意:“蹭、痒、凭、殃,注意“折”的多音。 (3)指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。 (4)让学生一起读一读,读中巩固对生字的掌握。指名认读,全班齐读。 (二)再读课文。理清课文脉络。 1.自读课文,思考: (1)课文中一共写了几只猫? (2)每个自然段都写了猫的什么特点? (3)作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? 2.交流 (1)第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段:写大花猫高兴与不高兴时的表情。 第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。 第四自然段:写大花猫小时候的可爱。 (2)第一至第三自然段写大花猫的性格特点,第四自然段写大花猫小时候的可爱。 (三)学习第四自然段,体会小花猫的可爱 出示大花猫小时候的图片:我们一起来看看大花猫小时候可爱的样子。 1.默读第四自然段,划出你最喜欢的句子。 2.课件出示: 小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。 (1)你为什么最喜欢这句呢? (2)我们把“更”字换成“很”字放入句子中读一读。 (3)课件出示:小猫满月的时候很可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。 (4)把这两句话对比一下,你觉得那句比较好?为什么? (5)小结:一个“更”字让我们知道了大花猫的可爱,也让我们知道了小花猫更可爱,这是一句(过渡句),我们在写作文时也可以使用过渡句,使文章思路更清晰,段与段之间的连接更自然。 (6)课件再出示:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。 (7)我们一起把小猫的可爱读出来。 3.课件出现:它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。 (1)你为什么喜欢这句? (2)这句用了怎样的修辞手法? (3)小结:这是一句(拟人句),小花猫就像小孩子一样淘气、坚强。赋予了它人的灵性,我们在写作时也要赋予动植物人的语言,人的表情,人的情感。 (4)请喜欢这句话的同学来把这句话读一遍,读出小猫的淘气和坚强。 4.课件出现:它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么的生气勃勃,天真可爱! (1)你为什么喜欢这句? (2)在介绍作者时,我们了解到老舍先生是最喜欢(养花的),现在这个淘气的小猫把它最爱的花折断了,但是他却绝不会责打它,说明了什么呢? (3)因为疼爱它,所以老舍先生评价它是那么(生气勃勃,天真可爱)。“生气勃勃”是什么意思?不懂的可以查字典,注意要联系上下文去理解。 (4)小结:所过之处折射花落,这真是一只淘气的小猫,但是在老舍先生的眼中它却是那样的(可爱)。 (5)你们愿意把小猫的淘气和可爱读出来? 5.归纳 (1)如果这只小猫是你家的,你会怎样评价它?根据老师的指示说说。这真是一只_____________的小猫。 (2)我们知道老舍先生非常喜欢这只猫,你和它产生的情感是一样的吗? (3)我们一起来把第四自然段读一读,注意读出喜欢的感情。 四、课堂小结 可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现?我们明天再学。 五、布置作业 1.抄写词语。 2.背诵第四自然段。 板书设计: 第二课时 一、复习导入 1.听写巩固词语。 无忧无虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃 2.复习第四自然段。 二、讲读第1—3自然段,体会情感及写法 提问:课件出示长大之后的猫的图片,小时候的猫是可爱的,那么长大之后的猫是怎样的呢? (一)了解猫的性格古怪。 1.自由读1—3自然段,找出这三个自然段是围绕哪一句话写? 课件相应出示:猫的性格实在有些古怪。 2.这一句的重点词是那个?(板书:古怪) 3.重点学习第一自然段。 提问:默读第一自然段,想想大花猫的古怪性格体现在哪?找一找,画出来。(板书:老实、贪玩、尽职) 体会猫的老实 (1)课件出示第一自然段,你从那个句子感受到猫很老实?(说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。) (2)你们都找到了这一句,我们一起来读一读。 (3)这两句那些词让你体会到猫的老实?(成天睡大觉、无忧无虑等) (4)小节:多么悠闲啊!你觉得怎样读才能表现猫的老实,谁愿意来读一读。 体会猫的贪玩 提问:猫是怎样贪玩的?(可是,它决定要出去玩玩,就会出去一天一 夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。) (1)指名读句子 (2)说说会有谁在呼唤它(老舍),会怎么呼唤?(喵——) (3)可是,齐读句子。 (4)小节:一天一夜不回家,玩得忘乎难怪老舍先生说它贪玩了。 (5)谁能用“任凭,也”这对关联词造句? 体会猫的尽职 (1)师引领“尽职”句:可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! (2)课件出示图片:结合图片说说什么叫“屏息凝视”。 (3)连几乎听不到的呼吸声都要控制,那读的时候时候该怎样表现?(生练读) 创设情境进一步体会:同学们,让我们找准目标,屏息凝视20秒,感觉怎样? (4)而猫呢?生再读。 4.体会猫的性格古怪,总结第一段的学习方法 (1)看黑饭上的板书,老实、贪玩、尽职,作者是怎样把它们联系起来的。用了怎样的句式?(说它??可是) (2)难怪老舍先生说——猫的性格实在有些古怪。(课件出示) (3)现在我们来做一道练习题: 课件出示: 1.猫的性格实在有些古怪,说它()吧,可是又();说它(),可是又()。 5.自学2—3自然段。 (1)请同学们根据学习第一自然段的方法自学2—3自然段,然后完成第二和第三道题。 (2)课件出示: 2.猫的性格实在有些古怪,说它()吧,可是又()。 3. 猫的性格实在有些古怪,说它()吧,可是又()。 (3)分小组朗读这三句话,注意读出猫的古怪。 (二)品词品句,体会对猫的喜爱之情 提问:长大之后的猫除了古怪,你还能从它的身上感受到什么?(可爱)你从哪些句子感受到的呢?找出来,读一读。) 1.感受人爱猫,猫爱人的场面 课件出示:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的 《猫》美术教案6 设计背景 我们班的孩子都见过猫,他们喜欢都喜欢猫,因此设计了这节美术课,利用幼儿认识的动物的原有知识,发挥幼儿的思维的能力,绘画猫。 活动目标 1、激发幼儿喜欢猫的兴趣,体验绘画乐趣。 2、能画出猫的主要特征,掌握简单的布局方法。 3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。 4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。 5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。 重点难点 能画出猫的特征,以及绘画方法。 活动准备 1、关于猫的图片、磁带; 2、水彩笔、油画棒; 3、了解猫的生活习性及形态。 活动过程 一、幼儿跟随音乐学猫的动作。 二、出示猫的图片:引导幼儿有序地观察部位。 三、观察与讨论 1、开门见山: ——“你们喜欢猫吗? 2、进一步感知猫的生活习性: ——“猫有什么本领,吃什么呢? 3、欣赏各种动态、各种样子的猫: ——“谁来说说猫会干什么”? 老师引导儿童了解猫能捕捉老鼠,喜欢吃鱼,喜欢玩球,喜欢睡懒觉,还喜欢看电视) 四、感知猫的身体 1、初步感知猫的身体: ——“谁来说说长猫有哪几部分组成”? 2、具体感知猫的头部特征: ——“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”? 3、具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征: ——“谁来讲讲猫的四脚,尾巴、躯干是有什么不一样的地方? 教师启发儿童认识猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形,有两只小耳朵,两只圆眼睛,一个小鼻子,一张嘴。在嘴的两边长有胡须。? 猫眼的瞳孔随光线变化,白天光强时呈一条线,夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长,上面有皮毛覆盖全身,后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部脚掌上长有肉垫,跳下来没有声音,有尖的爪藏在脚里。) 五、观察作画步骤,引起幼儿绘画兴趣 1、解决难点,创新示范步骤: ——“那怎样画你喜欢的猫呢”? ——引导幼儿观察课件中作画步骤:在纸的一侧先画猫的头部外形,然后添画五官,想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体,以及腿和脚,再车出尾巴,添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。 2、激起幼儿绘画兴趣: ——“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫! 六、幼儿自由作画,教师辅导(播放音乐) ——行间巡视鼓励儿童大胆表现形象,并不断注意与儿童沟通,了解他们的想法。 ——出示典型作业,启发思考,激活创造力。 ——对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。 七、作品评赏 ——展示全体幼儿作品。 ——互相观摩,指出自己喜欢的作业。 ——对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难拭睦出教师的知识引导。如猫眼睛的瞳孔变化、胡须、脚上的肉垫…… 八、活动延伸 可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。 教学反思 这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学,幼儿对画猫兴趣浓厚,在本次教学活动中,我充分尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,我发现孩子们都能很认真,很开心的画绝大多数能画出猫的主要特征。 《猫》美术教案7 教学目标: 1.了解猫的生活习性及相关知识。 2.大胆运用各种表现方式来描绘猫,发展学生的形象思维,培养学生的创造能力。 3.培养学生热爱小动物的美好思想感情。 教学重点、难点 重点:激发学生们的想象,表现千姿百态的猫。 难点:组织画面,表现自己独特的创意。 课前准备 (学生)猫的图片、颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料 (教师)各种猫的图片、示范作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具材料 教学过程 1.辨声揭题。 (1)课件播放各种动物的叫声,让学生大胆猜,激发学生参与学习的兴趣。 (2)当学生听到猫的叫声“喵……喵……”而猜出猫时,教师随即揭题。 2.回忆交流。 (1)回忆:你在哪些地方见到过猫?听到过哪些有关猫的故事?给你印象最深的猫是怎样的? (2)学生分小组交流后,选派代表汇报。 3.讨论分析。 分小组抽签讨论以下问题并汇报: (1)猫主要由哪几部分组成?(课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。) (2)猫的头部由哪几部分组成?各有什么作用和特点?(课件随机播放猫头的特写镜头。) (3)你见到过的猫的毛色是怎样的?(课件播放猫的毛色图片。) (4)猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律?(课件播放相关画面。) 4.欣赏感悟。 (1)播放《猫和老鼠》等有趣的动画片片段或图片,体会猫的各种不同动态造型和夸张造型,进一步激起学生的表现欲望。 (2)展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品,欣赏体会生动的瞬间猫的神态。 (3)展示优秀学生作品,激活学生思维,鼓励创造性的表现。 5.练习体验。 (1)作业要求:选择自己喜欢的材料,创造性地表现猫。 (2)教师巡视辅导:从构图饱满、主题突出、情节生动、色彩鲜艳等方面予以指导。 6.交流评价。 (1)给自己的作品编小故事,小组间讲述交流。小组评出优秀作品,予以全班展示。 (2)课后鼓励学生模仿《猫和老鼠》自编连环画小故事。

介绍猫的PPT

一、教材分析 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 这篇文章有两个非常突出的特点。表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。 二、学生分析 猫是孩子们所熟悉的动物,在不同孩子的眼里,猫各有特点,但是如何把猫的特点写具体,以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情,对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。 三、教学目标 1. 认识七个生字,会写十三个生字,能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3. 理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。 4. 激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 四、教学流程设计 课前预学要求 1、设计预学单,布置学习任务 2、了解学生前置性学习情况 1.学生根据预学单,进行前置性学习,了解课文主要内容,搜集猫的图片资料和文字资料,提出学习问题 2.提交学习结果 前置性学习情况通过照片发到班级qq群 一、创设情境,导入新课。 1、师情境导入:小猫是我们生活中常见的小动物,它们就在我们身边,给我们的生活带来了很多乐趣,看,老师这儿有个视频,就表现了小猫们的各种搞怪,你们想不想看?生:想。那我们一起来看看吧。 2、 这些小猫可真是有趣,你能不能用几个词来形容它们,学生回答,教师板书。(活泼、搞笑……) 3、你们说的可真好,猫还有哪些特点呢,今天这节课,我们一起跟随老舍先生走进第15课《猫》。(板书课题) 1. 观看小猫的视频,引发学习兴趣。2.用几个词来形容猫。 3.学生齐读课题。 猫的视频可以帮助学生初步了解猫,在一片快乐的气氛中走进新课。激发学生的学习兴趣。 二、初读课文,整体感知 1、同学们已经预习了课文,也完成了预习单,老师现在就来看一下你们预习得怎么样。 2、顺着学生的预习展示进行:1.检查生词。 2. 指名回答怎样划分文章段落? ①分段:一、1、2、3节,二、第4节,试着总结段意。 板书:大猫、小猫 ②课文中有哪两句话能概括段意?运用“摘句归纳法”概括段意,找到“猫的性格实在有些古怪” 和“满月的小猫更可爱”这两句话 。这两句话在文中的作用是?总起句。 1、 2、1.小组选出最好的预习单进行展示。 3、2.学生开始读全文,识记生字。 4、3.积极参与回答问题。 5、4、学习运用“摘句归纳法”概括段意 1.展示台的运用,呈现学生的预习单。 2.生字呈现方式是ppt统一呈现,使学生注意力集中,有利于牢固地掌握生字情况。 三、分析课文,体会“古怪”和“可爱”。 (一)1.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 课文开头第一句就说:“猫的性格实在有些古怪”,当你读到这一句时,你是怎么想的。为什么说猫“古怪”呢?“古怪”的意思是说跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。 2.它的古怪又表现在哪些方面呢?或者说课文抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢?(幻灯片) 老实又贪玩(读句子) 贪玩又尽职(读出句子的语气) 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不响(模仿猫的温柔可亲) 胆小又勇猛(读出猫的勇猛) 3.小结:猫的这些既老实又贪玩,既贪玩又尽职 ,高兴时温柔可亲,不高兴时一声不响,又胆小又勇猛的表现让我们觉得猫的性格实在有些“古怪”。 板书:性格古怪 (二)1. 理解“满月的小猫更可爱”, 体会作者对猫的喜爱之情。 2.注意“更”字,说明什么?更——特别得喜爱,“更”在这里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。 3.齐读最后一段。在课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上了。屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞,淘气——顽皮,把小猫当作了孩子。院子里——花草遭殃,绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落,老舍并不生气,反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。 这是为什么呢?还是因为作者爱猫,觉得小猫淘气可爱。 板书:淘气可爱 1、思考课文第一句的深意。 2、找到课文从哪几个方面写出了猫的古怪。 3、再次朗读第一段,体会猫的性格古怪。 4、体会“更”字,在课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上了。 5.再次朗读最后一段,体会作者对猫的喜爱之情。 用猫不同习性的图片帮助学生更具体的了解猫的老实,贪玩和尽职。 PPT展示分析课文的要求及问题等,帮助学生理解课文。 四.概括课文,学习写法。 1.通过学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职。其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。作者运用了什么修辞方法?拟人。老舍笔下的猫不像猫,倒像——(小孩子)。老舍把猫当作小孩子来写,用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱,表达了对猫的喜爱之情。 2. 作者在写猫的古怪表现时有详有略,你发现了吗? 作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细 。这是为什么?因为作者爱猫,就把猫的长处写得详细,短处简略描写。我们这写作时,也要抓住事物的主要特点详细描写,要有详有略,有侧重点的进行写作。 1.体会作者的写作手法及作者对猫的喜爱之情。 2、学习作者的写作手法。 PPT展示理解的问题及写作手法,让学生更方便记忆。 五、 拓展延伸,布置作业。 1、老师还给大家带来了两位朋友,请大家把书翻到73页, 默读“阅读链接”,选自己喜欢的一个段落读读,思考:这个片段与课文的写法有什么异同之处? 2、 相同:表达喜爱之情。 3、不同:从不同的方面表现情感:一段是从猫的外形和神情表达 对猫的喜爱之情;一段是从一家人对猫的态度表现猫的可爱。 4、教师小结,布置作业 ①读郑振铎的散文《猫》和夏目漱石的《我是猫》下节课交流读书感受。 ②小练笔,欣赏猫的图片,自己试着写一篇描写猫的小短文,200字左右。 1、体会“阅读链接”片段和课文的相同与不同。 2、拓展阅读,读名家名作,交流感受。 提供散文《猫》和《我是猫》的作品链接,让学生课下进行研读,思考。 反思:在课堂中充分体现信息技术的作用,课前让学生进行预学,搜集猫的相关图片和资料。在课堂上也充分利用PPT、视频等资源进行课文理解的辅助。最后拓展阅读,让学生进一步理解课文,拓展能力。预学,交流,训练是高效自主课堂教学的三部曲。本课的教学以预学题为教学抓手,给学生指明方向,让学生自主学习,突出学生的主体地位。“展示交流”是关键环节,放手学生交流。训练是学习活动的主线,教师在练中导,学生在练中学,通过展示实现交流,通过纠错实现落实,通过点拨实现提升,通过自主学习,体现了教师的主导作用,更体现了学生的主体地位的落实,学生真正成为学习的主人。

猫郑振铎PPT

第一部分(1-2段):“我”家养了一只活泼,可爱的小猫,后来病死了,“我”感到了酸辛;

第二部分(3-14段):“我”家又养了一只小猫,它比前一只更活泼,可爱。但被人捉走了,“我”的心中感到悲伤与愤恨;

第三部分(15-34段):“我”在家门口捡了一只小猫来养,它既不漂亮,也不活泼,在“我”家成了一只若有若无的动物,最后被“我”冤死了,我的良心受到了谴责,“我”无法弥补我犯的错,影响到了“我”,所以“我”家自此永不养猫。

创作背景

《猫》创作于1925年11月7日。上个世纪20年代,郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响,但在思想上却非常彷徨,他无法看清水深火热之中的国家出路在何方。

此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事,真切表现了作者复杂的内心情感。

全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全,借助形象的刻画和故事的推进,写出了人的恩怨情感,而透过人的感情变化,又极其自然地托出了人生哲思,情深性挚,哲思醒人。

部编版猫说课稿一等奖

部编版二年级上册小学必读书目《一直想飞的猫》 这本书的作者是著名儿童作家: 陈伯吹 。故事用生动形象的语言叙述了一只喜欢自吹自擂的猫,厌恶劳动、顽皮无理,不切实际,一心想要飞最终摔了跟斗的故事。小朋友这本书全文一共有一万多字,接下来让我们用五分钟来快读这本书吧!为什么说这只猫喜欢自吹自擂,顽皮无理呢? 有一只猫,总是说它能一口气捉13只耗子......谁也没有亲眼看见,反倒是这句话,成了他的口头禅。走到哪里都要先和大家说他有多厉害。他很顽皮,有时候蛮横无理。它在玩耍的时候,打破了仙人掌花盆,连一句道歉也没有。一对儿蝴蝶飞得好好的,他跑着跳着抓蝴蝶,被蝴蝶戏弄,恼羞成怒,一路狂奔,撞坏了鸡冠花,吓着了葡萄兄弟,不光不道歉,还生气地发誓,一定要追到蝴蝶。它追到了蝴蝶了吗?当然没有追到,追到池塘边,就在大树下面呼呼地睡起了大觉。他还厌恶劳动,动物们也都不喜欢它。这天,鸭子来通知它明天大扫除,要它参加,它不肯。鸡和鹅过来邀请它,它假装睡觉,后来提出,要赛跑,只有赢了的它的动物,才有资格要它大扫除。比赛前,它又吹起牛来,说自己是跳高健将、还是歌唱家、游泳达人,还是捕鱼高手。动物们都知道它在吹牛,都说要它展现捕鱼的身手,它从没有捕过鱼,它硬着头皮下河捕鱼,拿自己的尾巴做鱼饵,河里的一只乌龟把它的尾巴看成了一只小虫子,一口咬了下去。猫疼急了,尾巴一甩,钓上来了一只大乌鱼,只是它的尾巴又红又肿,捕鱼高手被动物们嘲笑了。这只猫很不服气,和动物们去找有学问的喜鹊姑娘。喜鹊姑娘一向知道猫很爱闯祸,而且自大,于是给猫讲了一个故事,故事里有只猫,如何如何伟大,是捕鱼高手,还是个旅行家、歌唱家,还是跳高健将,说到这里,猫觉得喜鹊姑娘说的那只猫就是它。猫打断了喜鹊姑娘的故事,并且说自己还是航空家。旁边听故事的动物们都说猫不会飞,他示范了几下,小动物们都说那是跳,不是飞。但是猫一口咬定他会飞。于是它站在了高高的树上,学着鸟飞的姿势,往树下飞。故事的结局,猫飞起来了吗?猫并没有飞起来,还摔了个大马趴。这个故事告诉我们,不能和故事里的猫一样,骄傲自大、蛮横无理、目中无人,懒惰,爱吹牛,要做一个有礼貌、谦虚、爱学习、善于倾听尊重他人的人。 关注作者,小学必读书目快读持续更新....

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