hello大家好,今天来给您讲解有关汉字课件 单个汉字讲解的PPT的相关知识,希望可以帮助到您,解决大家的一些困惑,下面一起来看看吧!

汉字课件是一种教学工具,通过PPT的形式来讲解单个汉字的含义、演变过程和用法。这种教学方式使得学生能够更加深入地了解汉字,并能够更加准确地运用它们。下面我将介绍一下这种课件的特点以及它在教学中的应用。

汉字课件 单个汉字讲解的PPT

汉字课件以单个汉字为基础,通过文字、图片和动画等多种形式来展示汉字的构造和含义。这样的设计使得学生在视觉上更加直观地理解汉字,从而提高他们的学习兴趣和主动性。课件中还会讲解汉字的演变过程和用法,让学生更加全面地了解汉字的背后故事。

汉字课件的应用范围广泛。它可以用于汉字课的教学,让学生在学习汉字的同时能够更好地记忆和掌握它们。它也可以作为汉字文化教育的工具,让学生了解汉字的文化内涵和价值。汉字课件还可以用于汉字书法教学,通过分解汉字的结构和书写规范,帮助学生提高书写水平。

汉字课件在教学中的应用效果显著。它既能够满足学生直观感知的需求,又能够提供足够的知识细节。通过使用汉字课件,学生的学习效果得到显著提高,他们的汉字识读能力和写作能力也得到了很大的提升。

汉字课件作为一种教学工具,在汉字教学中起到了重要的作用。它以单个汉字为单位,通过多媒体形式展示汉字的构造和含义,让学生更加深入地了解和运用汉字。它的广泛应用范围和显著的教学效果也使得它成为了教师和学生喜爱的工具。希望今后可以有更多的教学机构和教师能够运用汉字课件,提升汉字教学的效果。

汉字课件 单个汉字讲解的PPT

【 #课件# 导语】幼儿园教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。优秀的幼儿园教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富幼儿园教学内容,深化幼儿园教学的内涵。下面是 无 整理分享的幼儿园小班识字公开课课件,希望对你们有帮助!【 篇一 】 【活动目标】 1、朗读背诵古诗《咏鹅》 2、认读汉字:鹅、毛、清、白 【活动准备】 1、制作多媒体幻灯片课件。 2、幻灯片:鹅的图片;字宝宝。 3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。 4、字卡,人手各一套,放小篮子里。 【活动过程】 1、老师给小朋友带来了一位新朋友,想知道是谁吗?(它会在水里游泳,脖子长长的,它的头顶上有一个小包包呢……请小朋友猜猜是谁?) 2、教师出示幻灯片(白鹅的图片)。“小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的,会在水里游泳……;对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。 3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》,(出示古诗幻灯片,带领幼儿朗读古诗) 4、新朋友的名字叫什么?鹅,小朋友认识鹅宝宝,真高兴!它给小朋友带来了几个字宝宝,我们也一起来认识一下好吗?(幻灯片出示字宝宝:鹅,毛,清,白。) 5、叫醒字宝宝。(认识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了,原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧,鹅~~~,叫不醒?那我们再叫大声点,鹅!!鹅!!!,终于醒了……)教师把叫醒的字卡贴正,继续叫醒其他字宝宝。 6、给字宝宝拍照。(字宝宝都被叫起来了,它们想跟我们小朋友玩游戏,你们愿意吗?字宝宝今天真开心,想让小朋友帮它们拍照。(请所有幼儿做拿相机的动作,帮字宝宝拍照……,对准“毛’’咔嚓!帮毛宝宝照……) 7、取相片。(帮全部字宝宝拍完了,我们一起看看洗出来的相片吧。)每个幼儿发一个篮子,里面分别装有:鹅,毛,清,白”的字卡,教师说字宝宝名字,幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。) 小结:请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。 【 篇二 】 【教学目标】 1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。 2、通过游戏扩大幼儿的识字量。 【教学准备】 教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书。 【教学过程】 (一)探索操作 1、幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2、教师巡回观察幼儿的 操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2、教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的引导。 (二)交流讨论 1、幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?” 2、教师引导幼儿认识四种偏旁。 (三)游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,互相交流。 四、提示与建议 1、此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。 2、该活动适合中、大班。 附字卡:偏旁四种:“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四个字或词: “草字头”:菠菜、花、芹菜、草…… “反犬旁”:狐狸、狗、猫、猪…… “三点水”:海洋、河流、湖泊、溪流…… “木字旁”:树枝、桃树、森林、杨树……【 篇三 】 活动目标: 1、复习以前所学的汉字。 2、认识汉字:红、绿。 活动准备: 1、字卡:黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个 2、小司机的录音带、录音机,警察头饰一个,小司机转盘数量与幼儿人数等同 3、红色和绿色的波波球各四个,红、绿字卡各一个,红、绿有色字卡各一个 4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同 活动过程: 一、复习所学的汉字 1、游戏:小司机教师:“小朋友们,今天我们到广州去玩,大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好准备,我们在路上要注意看红绿灯,当看见绿灯怎么样?〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了,当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。” 2、音乐开始,小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。 3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作,加深幼儿印象〉,教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。 二、游戏:神奇的口袋 1、教师故做神秘出示一个口袋,请幼儿摸球,当摸到第一个红球的时候认识红。 2、当摸到第二个红球的时候,教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。 3、当摸到第三个球的时候,让幼儿自己辨认红和绿。 4、当摸到第四个球的时候,让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样,注意认识的时候不要说“红字”而是说红,绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。 5、出示有色字卡红和绿,让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。 三、游戏:送字宝宝回家 1、提问:“小朋友有家吗?我们的字宝宝也有家。”出示两张图片,提问:“这是什么?是什么颜色的房子?”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家,绿色的房子是绿宝宝的家,我们一起送宝宝回家吧"" 2、教师示范操作。 3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问:红房子是谁的家?绿房子是谁的家? 四、活动延伸小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找,贴一贴吧

有趣的汉字PPT课件幼儿园

【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件,通过课件教学可以帮助同学们更好的学习,更好的了解上课内容,下面是 无 给大家带来幼儿园大班《有趣的汉字》课件,大家可以看一下,希望对同学们学习有所帮助。幼儿园大班《有趣的汉字》课件篇一 设计意图: 我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了浓厚地兴趣,在阅读图书的时候,孩子们总是三五成群的在一起争论:“这是山”、“不对,这是火”,可是总也争不出结果。我就想,为何不及时抓住这一教育契机,让孩子们了解中国汉字是由象形字演变而来的,从而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。 活动目标: 1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。 2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴,进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 3、让幼儿练习书写自己的姓名,通过交换名片卡增进友谊。 活动准备: “水”的汉字卡和“water”英文卡各一张;《有趣的汉字》动画;色卡、彩笔若干。 活动过程: (一)导入活动:教师出示两张不同国家文字的卡片。 师:小朋友,今天老师带来了两张小卡片,卡片上有什么,它们一样吗?为什么我们中国的汉字是这样写的呢? (二)播放象形字的课件,引导幼儿观察。 1、播放“日”的文字演变图。 问:这是什么?象形字的日和图画太阳有哪里相似?汉字日和象形字的日又有哪里相似? 小结:在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字,随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字(日)。、 2、播放“山”的文字演变图。 问:这是什么?象形字的山和图画山有哪里相似?汉字山和象形字的山又有哪里相似? 小结:中间高高的山峰,一座低的山峰连着另一座山峰,这就是“山”字。 3、播放“水”的文字演变图。 问:这是什么?象形字的水和图画水有哪里相似?汉字水和象形字的水又有哪里相似? 小结:弯弯的小河流向远方,微风吹过,旁边泛起了浪花,这就是“水”字。 4、播放“火”的文字演变图。 问:这是什么?象形字的火和图画火有哪里相似?汉字火和象形字的火又有哪里相似? 小结:下面是架在一起的木柴,上面是燃烧的火焰,这就组成了“火”字。 5、同时播放四个象形字。 师:这就是我们中国人发明的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种具体形象的图画中演变而来的。 (三)播放动画《有趣的汉字》。 师:关于象形字,还有一段非常有趣的动画片,请小朋友在观看的时候仔细看看里面有没有你认识的象形字! 观看动画片后,请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。 (四)交流关于汉字的经验 师:你们都认识自己的名字吗?那会写自己的名字吗? 1、请幼儿制作名片,认识自己的名字并认识其他幼儿名字! 2、幼儿互相交换名片,增进感情,活动结束。 幼儿园大班《有趣的汉字》课件篇二 活动目标 1、知道汉字是中国人发明的文字。 2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。 3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备 1、挂图。 2、幼儿活动材料。 3、汉字卡片。(可以都带有提手边旁的) 活动过程 一、认识汉字。 1、出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。 2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看) 3、我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划) 4、教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。 二、认识象形字。 1、最早以前的汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么? 2、出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。 小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。 3、出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。) 4、教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确) 三、有趣的汉字。 1、刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说) 2、(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。 3、我们国家的汉字里,有很多的字都非常有趣的,请你回家后和爸爸妈妈一起找一找,什么字和水有关系,好吗? 活动反思: 我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约了时间,也能达到很好的效果,孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。 操作的效果不是很理想,可以添加到接下来的区域游戏中,再次进行配对,加深认识和理解。 小百科: 汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字,也是上古时期各大文字体系中传承至今者,中国历代皆以汉字为主要的官方文字。在古代,汉字还充当东亚地区的国际交流文字,20世纪前仍是日本越南、琉球等国家的官方书面规范文字,东亚诸国都在一定程度上自行创制汉字。在非汉语体系中,日本人自行简化汉字并制定了日本新字体;而历曾使用过汉字的越南、蒙古等国,现今已废弃汉字。幼儿园大班《有趣的汉字》课件篇三 活动由来及设计思路: 大班幼儿即将升入小学,为使幼儿更快地适应及了解小学生活,我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣,开始关注自己认识的文字,学着辨别一些相近的字,因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡,幼儿对字卡上的字充满了好奇,他们经常在一起互相交流自己认识的字,在游戏的过程中,幼儿提出这样的问题:字可真有趣,也真奇怪呀,为什么这个字要这样写,那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题,设计了这次有趣的活动,增进幼儿对汉字的兴趣,激发幼儿的求知欲,为人小学做好准备。 活动目标: 1、培养幼儿对中国文字的兴趣,初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。 2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。 3、培养幼儿的合作、协商能力。 活动准备: 1、经验准备:在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一部分汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有较强的愿望。 2、物质准备:汉字知识、各个关节都会动的小人偶、字卡等。 重点、难点: 重点:引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点,知道文字的目的及用途。 难点:引导幼儿用合作的方式表现汉字,在合作过程中学会分工、协商。 活动过程: 1、观看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。 (1)出示甲骨文的P阳图片,了解甲骨文的特点。 教师:小朋友中有很多人都认识了许多字,今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。 教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么? 幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字! 教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。 教师分别出示山、石、月、木等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。 教师:我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,当时没有笔和纸,人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,这就是当时的文字。 (2)出示象形字的P阳图片,了解象形字的特点。 教师:古代有一种文字很有趣,这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的,叫做象形字。 教师:看看它像什么?猜猜是什么字? 幼儿1:山,它上面的尖就像山峰。 幼儿2:月,像月亮一样弯弯的。 幼儿3:门,左右直直的就像两扇门一样。 教师:“山”就像一座大山的样子,在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月;“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形,中间有一点,很像我们在直视太阳时,所看到的形态。 (3)出示会意字的P胛图片,了解会意字的特点。 教师:下面我们看到的字就更有意思了,叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成,以所组成的字形或字义合并起来,表达此字的意思。这个字念“鸣”,它是鸟叫的意思,谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。 幼儿1:是“口”和“鸟”组成的。 幼儿2:“口”是嘴的意思。 幼儿3:小鸟用嘴叫,所以是鸣,就是鸟叫的意思。 (4)出示偏旁部首的PPT图片,感受汉字中偏旁部首的特点。 教师:这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点,你们发现是什么了吗? 幼儿1:它们的旁边都有一个三点水。 幼儿2:都和水有关系。 教师:在汉字里面,跟水有关的字的左边,一般有三点水旁,如出汗的“汗”,黄河的“河”,长江的“江”,还有流水的“流”,大海的“海”。跟木头有关的字,它的旁边或者下边有“木”字,如椅子的“椅”,枫树的“枫”,桌子的“桌”。跟人有关的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“们”,等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁) 2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。 (1)木偶的身体会写字。 教师:我们认识了这么多有趣的文字,那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友,它是木偶小明,它想用身体摆成字的形状,请幼儿猜猜摆的是什么字。 教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字,引导幼儿猜猜看。 (2)我的身体会“写字”。 ①教师:小朋友可真聪明呀,谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡,让幼儿用自己的身体摆出来,如“中”“下”等。) ②分组游戏,引导幼儿合作摆出不同的汉字。 教师:我们要加大游戏难度了,自选四个人一组,到老师这里挑选一张字卡,并用四个人的身体合作拼成字卡上的字,拼得像,让大家能看出来的,就算成功。 3、书写小名片,引导幼儿感受汉字的实际作用。 教师:今天小朋友学了有关文字的知识,玩了文字游戏,你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息,记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片,我们很快就要离开幼儿园升人小学了,不能像现在这样经常见面,有了名片,当你想好朋友的时候,就可以拿出名片给好朋友打个电话,聊聊天,多好呀。 制作方法:用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码,并做简单装饰。 小朋友互相交换名片。 个人反思: 1、活动中的优点: 本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点,教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,并为幼儿提供合作的机会,体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术,收集了大量有关汉字起源的图片,整理出幼儿易于接受的汉字特点,采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论,使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。 活动中教师能够运用语言引导幼儿主动积极地动脑,自己归纳出相关知识,在了解会意字的环节中,教师引导幼儿:“这个字念鸣,它是鸟叫的意思,谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?”幼儿通过教师的引导,很快就发现“鸣”是由口和鸟字组成的,鸟是用嘴叫的,而口就是嘴的意思,所以组合在一起就是鸣,鸟叫的意思。 “我的身体会写字”这一环节,使幼儿能够在生动活泼的游戏气氛中学习。活动中,幼儿以小组形式合作完成一个字,幼儿自由交流、讨论、分享,并用自己的身体合作组成相应的文字,发展了幼儿共同合作、交流讨论等能力。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会,使幼儿在学习的过程中体验快乐,得 到发展。教师注意选择适当的时机介入,给幼儿充足的自我学习空间,使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。 2、活动中的不足: 活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料,对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺,讨论时应给予幼儿更大的自主空间,充分表达自己的想法。在木偶摆出字时,应该提供正确答案的字卡,让幼儿有对比,幼儿对汉字的理解会更强。 主要内容: 1、活动目标的制定符合幼儿特点,活动内容的各环节均指向目标。在这个活动中,为了激发幼儿的兴趣,分别设置了PPrll知识介绍、木偶摆字猜字、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片等环节开展活动,幼儿比较感兴趣,表现出很强的学习主动性。幼儿经过大班一年的学习有较强的合作能力,因此在组合摆字的环节,好几个组都是独立协商完成的,没有求助老师的指导。这个活动基本完成了设定的目标,符合本班幼儿的发展水平。 2、教师提问有效引导幼儿积极思考,主动参与活动。在活动的指导中教师注意引导幼儿学习自己思考,探索问题的答案。问幼儿会意字如何组成的,举了“鸣”字的例子,幼儿特别感兴趣,老师利用巧妙的提问引导幼儿梳理出答案,充分体现了教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时在身体摆字的游戏环节中,教师给予幼儿充分的表现空问,并没有马上介入孩子的活动,而是在一旁观察,用语言和眼神鼓励幼儿独立协商完成任务,这也是在支持幼儿。 3、材料准备充分,支持幼儿学习,有利于教育目标的完成。活动前期准备比较充分,图片的选择能有效支持幼儿的学习活动,课件内容基本上体现了汉字的特点,能帮助幼儿梳理经验,获得新的知识。 综合评析: 1、本次活动目标符合大班幼儿年龄特点,教学过程中教师能够通过提供适宜的学习材料、启发式提问、身体活动等策略,支持幼儿的学习活动,并为幼儿创设了合作、协商的机会,体现出“活动化的共同学习”这一特点。活动中采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论,以小组合作方式用身体拼摆汉字,发展幼儿的合作、交流、讨论的能力,并尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之问个别交流和自由交谈的机会,使幼儿在学习的过程中体验快乐,得到发展。 2、教师群体反思能够围绕预先提出的问题,研讨活动目的明确,为参与活动的老师梳理出一个反思思路。但在反思过程中,问题基本上围绕教师层面,对于幼儿的观察反思不够,特别是对幼儿没有提出质疑性问题:如大班幼儿对活动的前期参与不够,教师没有引导幼儿收集相关活动素材,如果教师引导幼儿、家长共同参与准备工作,对幼儿的主动学习会起到一定的推动作用。

介绍一个汉字PPT

大家好!我们是来自********的*******,今天我们将会带来一段非常精彩的PPT供大家欣赏。

大家都知道。汉字,是中华民族文化的精髓,是我们华夏儿女的标志,它们记载着中华民族的历史,彰显着祖国的文明……它们,一个个小巧玲珑,方方正正,好像一个个小精灵跳动于纸上。你知道到吗?汉字不仅好看,而且非常有趣。我们就把他们请到了现场!

是动物象形字登场,猫头鹰、鹿、骆驼、熊、雄师和大象。看!猫头鹰猫字当头,头和鹰字分别是翅膀和下身,搭配起来,就成一只猫头鹰,多有趣啊!而熊的上半部成了熊头,下半部则是熊身、熊爪。骆驼二字搭配的也很巧妙。骆的马字部是骆驼头和前爪,旁边则是前驼峰。驼字和骆字基本一样,也是马字为爪,但驼字的竖弯钩变了尾巴。鹿字更是有趣,以轻灵的造型将鹿字变成了鹿,妙不可言……

看完了动物们,大家对汉字一定产生了吧。下面我们要看的也是一群动物汉字们,但他们不是普通的动物,而是十二生肖!看,他们陆陆续续的入场了!你们看他们,是不是

向一个个汉字呢?想必大家听过十二生肖各一缺吧。在介绍汉字的我也向大家介绍一下这种说法:鼠无齿、牛无牙、虎无脾、兔无唇、龙无耳、蛇无足、马无胆、羊无瞳、猴无臀、鸡无肾、狗无胃、猪无筋。

咦!这是什么?许多人可能已经看出来了,这是西游记中的唐僧师徒四人。再仔细看看,原来这里面也藏着汉字呢!让我们再认识一下他们吧!孙悟空,曾大闹天宫,后被唐僧收服,西天取经。手持一根金箍棒,为取经留下汗马功劳。猪八戒,曾为天蓬元帅,因调戏嫦娥被贬下凡界,后随唐僧西天取经,手里拿着九齿钉耙。沙悟净,曾为天界将军,后被贬下凡界,盘踞流沙河吃人。后跟着唐僧,掌中一把降妖宝杖。唐三藏,大唐人,封菩萨命赴西天取经,立下大功。

让我来给大家介绍一下汉字的发展!中华民族是一个很伟大的民族,中华文明也是最独特的文明。世界上所有的国家里,只有我们中国的文化是始终没有间断过的传承下来,也只有我们的“汉字”是世界上唯一的古代一直演变过来没有间断过的文字形式。从大约是在公元前14世纪,殷商后期的“甲骨文”被认为是“汉字”的第一种形式,直到各种字体纷纷诞生,综艺体、整块体、浮云体、变体等等,这是祖国文化繁荣的具体表现,也是汉字发展的必然结果。

听完了这些,你是否对这一个个小精灵动心了呢?就让我们热爱他们,学习他们,继承我国这一文化瑰宝吧!

谢谢大家!

小学生汉字讲解稿子

对于学好语文,提供以下几点建议:除了字、词、句、章等基础的识记match知识掌握之外,还要做好以下这几点。

大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

美国心理学家克拉森的心理实验研究表明,学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用,远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等。

这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等。他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点,在低年级,推荐给他们一些民间故事,童话故事,寓言故事等来读;在中高年级,推荐一些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画,历史名着,文学名着,名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读,并且取消种种人为的限制,允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。

理解能力是一种语文素养,它不会像识记能力那样易于形成,需要耐心长期积累。

坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对提高理解能力很有帮助,比如《鲁迅文集》,《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点:

孩子在成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导,循序渐进。

譬如,在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画,小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。

进入初中,就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上,最好在1000本以上。

其中包括100本以上各行各业的人物传记,来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读,而且要写读书笔记或者书评。

背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一,中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词,25首白话诗歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字),200多条古今中外格言警句。

他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的,具有创造性的现代人。

养成写日记的习惯

日记能培养孩子的观察能力,思考能力,分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进,开始可以写短些,每天一、两句,到每天三、五行,慢慢提高增长。

内容也不拘格,什么都可以写,想象的,现实的,国内的,国外的,上至天文,下至地理,大到国家大事,小到鸡毛蒜皮等等,要做到有闻必记,有为必记,有见必记,有感必记。

但一定不能出现三天打鱼,两天晒网的现象。哪怕一两句也要写上,写得荒诞一点,不合常规也行,但必须要写下去,目的是为了习惯的养成,终止了,就前功尽弃了。

超越课堂,走进社会生活

要孩子懂得:课堂小天地,天地大课堂。语文学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的,生活也是语文学习的课堂,语文学习还要在广阔的天地中,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动。

去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……

让孩子在丰富多彩的世界里,懂得我们生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中,感受人世间的爱与恨,美与丑。

写好作文

作文是需要灵性的,是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力,世界各国的学校都非常重视,例如美国从小学开始,写作就是孩子们的必修课,到博士毕业都是如此。

那么怎么样才能写好作文呢?我们提供建议如下:

1、能说出来就能写出来

我口表我心,我手写我口,就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”,把它写在纸上就是“文”,怎么想,就怎么说,怎么说,就怎么写;大人有大人的想法和说法,孩子有孩子的想法和说法,不同的人都有各自的想法和说法,所以每个人写出来的文章都不一样,这就是写作的秘诀。

2、让孩子用自己的语言写

所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写,就怎么写,不要给与过多的约束和限制,不要给予太多的标准,不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上,最需要的是宽容。

忠实自己的心灵和生活,是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子,多用白话,多用具体事例,少用概括性句子,多采用描述性语言。做人要直,作文要曲。

3、模仿中创新

人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子,他们非常善于在模仿中学习,如果不许模仿,他们一定举步维艰。

刚开始的所谓临摹,可以以记人家的结构为主,犹如偷学了几招花拳绣腿,临摹“结构”学的是招式,偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”,学的是配方,偷的是中级功法。

临摹人家的“思维方式”,学的是精髓,偷的是高级功法。在模仿中要有创新,还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样,并不困难,只要对生活的态度不粉饰、不矫情,坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活,特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活,就可以了。

让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写,往复运动,盘旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了,思考可以带动对生活的构思和表达。

4、给孩子展示和被认可的机会

宏湖是北京某报社的一位编辑,他向邻居高二学生吴菲约稿,没想到吴菲“作文在班里较差”,但是因为稿源奇缺,他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的“润色”,文章登出来了,稿费也同时算出来,1600字的文章共得25元稿费。他想不管吴菲文章写得好赖,毕竟耗时三天啊,25元稿费确实太少了,就自己又贴上15元,凑了个40元的整数给吴菲送去。谁知从那以后,吴菲就像一个上了发条的机器,拼命写稿,不但是一个优秀小作者,而且在2002年的高考中,以674分的总成绩考取了北京大学中文系。孩子之所以不喜欢写作文,不是因为他写得不好,而是因为教育者缺少一颗宽容的心,缺少一颗发现优秀的心,缺少一颗善于激励和欣赏的心!他们往往“只顾到学生的作文,而忽视了作文的学生。”

在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上,而应该研究如何给孩子展示和被认可的机会,即研究如何“发表”这些作文。“发表”是广义的,哪怕只是当众念一念,“制作精品作文集”、“内部出版”等都是发表。

“发表”——给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文,从此就会改变孩子对作文的态度。作文的持续热情和灵感,很大部分是靠“发表”运转起来的。

5、多练多改

巴金说:“只有写,才能写出好文章。”鲁迅说:“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤,并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。6、素材积累

引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。

生活是写作的源泉,要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事,写具体的事,写感动自己的事,写自己喜欢的事,写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。

多读名家之言,多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点:A观察,B阅读,C体验。

7、多观察生活,体验生活

读万卷书,行万里路,做万件事。概括起来说,要写好作文要做好以下四点:

A、玩中丰富自己的人生实践证明,会玩的人往往容易取得成功,科学史上许多重大的发明,都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家,终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢,似乎个个都是旅行家,游山玩水,写出了精美的散文、游记。写好作文的第一秘诀——会玩。玩的丰富多彩一些,自然比闭门不出好得多了。

B、读中丰富自己的情感。立品同白玉,读书上青云。爱读书的孩子,没有坏孩子。写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读像结合,深度与广度相结合,变他人所知为自己所知,充实自己的头脑,丰富自己的情感。

C、思中激发创造的灵感。鲁迅先生说过:“一味只读,就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考,才会不断激发创作的灵感,使自己文思泉涌。写好作文的第三秘诀——会思。

D、写好表达自己的情感。“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》,稳重强调了多做文章的妙处:“多读乃藉人之功夫,多做乃切实求己功夫,其益相去远矣。”由此可见,多写,把生活中的点点滴滴记录下来,才能锻炼出良好的表达能力。

单个汉字讲解的PPT

工具:PPT 2016

方法:

1、先在PPT编辑区里插入一个文本框,输入一个汉字,比如:姬字。2、然后选中“姬”字文本框,按CTRL+C复制,按CTRL+V粘贴。

3、然后插入一个矩形,覆盖在“姬”的左偏旁。4、选择矩形,鼠标右键选择设置形状格式。5、展开填充,更改颜色,这里是偏旁将要显示的颜色。

展开线条,选择无线条。6、同时选中矩形和“姬”字文本框,选择绘图工具菜单——格式——合并形状——相交,得到“姬”的左偏旁。7、右边也是一样,使用备用的“姬”字。备用“姬”字的左偏旁和刚才相交得到的左偏旁让它重叠。8、然后插入一个矩形,覆盖在“姬”字的右半部。

然后设置形状格式,填充:黑色,线条:无线条。9、同时选中黑色矩形和备用“姬”字文本框,选择绘图工具菜单——格式——合并形状——相交,得到“姬”的右半部,这样就使得“姬”字只是偏旁变了色。

汉字课件 单个汉字讲解的PPT的问题分享结束啦,以上的文章解决了您的问题吗?欢迎您下次再来哦!