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夏天是一年四季中最炎热的季节,也是人们最期待的季节之一。它带来了温暖的阳光、蓝天白云、绿树成荫以及各种水上活动的乐趣。夏天是一个充满活力和欢乐的季节,让我们一起来看看关于夏天的PPT。

夏天课件 关于夏天的PPT

在夏天的PPT中,我们会看到鲜艳的色彩和欢快的图像。夏天是大自然的饱和季节,大片的绿色植被和五彩斑斓的花朵给人们带来了愉悦的视觉享受。夏天还有各种水上活动,比如游泳、冲浪和划船等,这些活动都是在蓝天白云和清澈湖水的映衬下进行的,给人一种快乐和惬意的感觉。

在夏天的PPT中还会介绍一些夏天的特色食品和饮品。夏天是水果丰收的季节,各种水果如西瓜、草莓、葡萄等都是夏天的代表。这些水果不仅可以解暑,还富含维生素和纤维素,对我们的健康有益。冰淇淋、冰沙和冷饮也是夏天的必备品,给人们带来了清凉和可口的享受。

夏天的PPT还会提到一些夏天的旅游景点和活动。夏天是度假的黄金季节,人们可以选择去海滩、湖泊或者山区度假。在海滩上晒太阳、玩沙滩排球、欣赏美丽的海景,或者在湖泊和山区进行徒步旅行和露营,都是夏天的独特体验。

夏天是一个充满活力和欢乐的季节。在夏天的PPT中,我们会看到夏天的美丽景色和特色食品,还有夏天的旅游景点和活动。无论是在家中度过一个愉快的夏日午后,还是外出度假,夏天都给我们带来了难忘的回忆和愉悦的时光。让我们珍惜夏天,享受每一天!

夏天课件 关于夏天的PPT

【 #课件# 导语】课件,即课文教学时的开场白,教师一走上讲台,就用一篇课件引入课文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计,往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是 考 网整理分享的幼儿园小班夏天课件,欢迎阅读与借鉴。【 《有趣的夏天》 】 一、主题活动设计意图 随着立夏的到来,夏天的脚步一步步向我们迈进,忽而雷声轰鸣,忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热,孩子们穿上凉爽的夏装,身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇,于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天,享受夏天的特别时光。 二、主题目标 1、通过观察和体验,使幼儿知道夏天气温高,有时会下雷阵雨等主要季节特征。 2、了解夏季人们的活动;了解夏季安全常识及自我保护的方法。 3、知道夏季苍蝇、蚊子都出来了,它们会传播疾病,懂得要注意夏令卫生。 4、欣赏有关夏季的美术作品,会画出夏季自然景物的特征、服装、用品等。 5、正确感知6以内的数,比较6以内数的多少一样多。 三、环境布置 1.活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。 2.师生共同更换墙饰,收集冷饮包装盒、袋等。 3.增添玩水设备(塑料玩具、可乐瓶等)。 四、家长工作 1、带幼儿观察夏季的天气变化(雷雨)和自然特征。 2、请家长引导幼儿参与"消灭蚊蝇"活动。 3、在家注意防暑降温,注意幼儿饮食和个人卫生。 4、为幼儿在园玩水创造条件,并协助进行安全教育。 五、主题活动安排: 第一周:夏天的雷雨 第二周:夏日用品 第三周:夏天的冷饮、水果 第四周:夏夜里的动物 第五周:夏日的乐趣 【 《愉快的夏日》 】 主题目标: 1、使幼儿知道夏季卫生知识,学会自我保护的方法。 2、引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。 3、教幼儿学会有感情地朗诵文学作品,爱看图书。 4、让孩子欣赏有关夏季的美术作品,画出或做出有关夏季自然景物的特征、服装、用品等。 5、指导孩子适应较高的气温,积极参加夏日的锻炼和玩水活动。 6、引导幼儿根据已有的经验,用较连贯的语言讲述自己驱热的种种方法。 7、教孩子学会防暑的方法,经常保持个人卫生和公共卫生 8、教幼儿学会唱歌曲《夏》,并能为歌曲创编歌词。 9、指导孩子进行音乐游戏《喂小鸟》,能合节拍做动作。 10、使幼儿学习从高处往下跳的技能,要求动作轻松自然;会听信号变速走。 主题环境设置: 1、活动室布置夏天的景色,增添花卉、树木及夏日服装、用品等实物或图片。师生共同更换墙饰,收集冷饮包装袋饮料盒等。 2、丰富“自然角”,提供夏季的花卉。如:绣球花、太阳花、米兰、美人蕉、月季等。 3、“科学区”增添玩水设备,幼儿自备游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。 4、“娃娃家”、“照相馆”、“医院”等角色游戏增加夏季用品,如:冰箱、冷饮、裙子、太阳帽、扇子等,丰富游戏情节。 5、“美工区”练习剪贴、画夏季的服装、制作荷花等。 家园共育: 1、请家长带幼儿观察夏季的自然特征,认识夏季的花卉、昆虫。如:蟋蟀、萤火虫、蚊子、苍蝇等。 2、教育幼儿在家注意防暑降温,少吃冷饮,注意个人卫生,协助幼儿园对幼儿进行安全教育。 3、准备清凉油、风油精、蚊不叮等夏季卫生药品。 4、出一期关于“夏季控制幼儿的冷饮量”的《家长园地》,向家长宣传幼儿夏季保健知识,并提出个人卫生要求:勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、头发。 教学目标: (一)、综合活动:寻找夏天 1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临,掌握初夏的季节特征。 2、对幼儿进行夏季卫生教育,教育幼儿注意夏季饮食卫生。 (二)、诗歌:夏天像个绿娃娃 1、通过寻找绿娃娃,让幼儿知道夏天来了,进一步认识夏季的特征,感受夏天的美丽和快乐。 2、让幼儿欣赏、理解儿歌内容,掌握有关动词:添、披、穿等。培养幼儿有感情地朗诵儿歌。 (三)歌曲:《夏》 1、要求幼儿进一步熟悉歌曲,能用自然的声音表达出歌曲欢快、活泼的特点。 2、学习游戏“找一找”,培养幼儿对音量大小的感受能力。 (五)科学:认识夏天的水果 1、正确说出杏子、枇杷、桃子的名称,通过观察、比较,说出每种水果的特征。 2、通过品尝,说出它们之间的相同点,概括出水果的共性。 3、培养幼儿观察、比较、表达的能力,教育幼儿生吃水果要洗净。 (六)体育:网小鱼 1、练习钻的动作。 2、训练幼儿动作的灵活。 (七)语言:夏天的池塘 1、引导幼儿通过不同的途径,感知“夏天池塘里发生的有趣的事情。” 2、启发幼儿通过对声音的组合联想和想象,用完整连贯的语言表述出“池塘里的故事”,并丰富相应的语言。 3、培养幼儿在听音讲述活动中主动发言、认真听讲的习惯。 (八)科学:多彩的扇子 1、使幼儿知道扇子是夏天的生活用品,它能使人们凉快。 2、让幼儿观赏各种扇子,感受中国传统扇子的美和现代电风扇的方便。 3、教育幼儿注意使用电扇的安全。 (九)体育:熊和石头人 1、练习按信号快走。 2、能积极、愉快的参加活动,并在活动中发展自我保护意识,有躲闪的能力。 (十)生活:热了怎么办 1、引导幼儿根据已有的经验,用较连贯的语言讲述自己驱热的种种方法。 2、让幼儿学会自己想办法解决问题。

夏天的衣物课件

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是 整理的幼儿园中班绘画课件:夏天的服装,欢迎阅读与借鉴。 活动目标1、知道服装与季节的关系。2、根据自己意愿设计夏天的服装。3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。活动准备1、趣味练习:穿上夏天里的衣服,夏天的物品2、画纸,画笔若干。活动过程一、观察图片:夏天的物品1、请幼儿说一说图片上有什么?(泳装,太阳镜,裙子等)这些物品都是在哪个季节用到的?2、讲讲夏天服装的特点:薄、少、短3、介绍自己服装的名称女小朋友以裙子为主,男小朋友以短袖短裤为主。二、展示自己的服装幼儿表演时装秀--随着音乐即兴走时装步,展示自己的夏装。三、设计服装1、激发幼儿设计服装的愿望教师:这些漂亮的衣服都是别人设计的,我们自己动手来设计一套服装吧?”2、幼儿构想:穿上夏天的衣服3、幼儿动手在趣味练习上设计夏天的衣服教师重点协助能力差的幼儿提醒能力强的幼儿还可装饰服装四、展示自己设计的服装

夏天课件PPT

幼儿园大班语言《夏天的花》课件篇一 【活动目标】 1、能大胆选择材料,用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。 2、组合作品,变成一组完整的玫瑰花的画面,体验成功的愉悦。 【活动准备】 盒盖,双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。 【活动过程】 一、激发兴趣 1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中,教师和幼儿一起跳舞,激发游戏兴趣。 2、出示玫瑰花,“今天我在跳舞时特别开心,你们看,我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?” 3、组合盒盖:“看,这也是一朵玫瑰花。”(教案出自:屈老师.教案网)“我也想变得很美丽,小朋友,你们可以帮帮我吗?” “你会怎样帮我打扮呢?” 二、观察材料,设想创意 1、幼儿根据自己的喜好,选择一类材料,说说自己的创意。 2、看看老师的范例,说说自己的感觉。 三、提出创作要求 1、个人或分组,拿盒盖,选材料。 2、有序装饰,选择合适的黏贴材料。 四、创意装饰,教师指导。 重点: 1、装饰材料的和谐,色彩的搭配。 2、装饰画面的完整。 五、组合展示 1、组合盒盖,变成一朵大的玫瑰花,体验成功的快乐。 2、互相欣赏各块的特色,感受美术的多样性。 反思: 1、材料:盒盖大小要统一,自然材料选择2种,多了杂。 2、创意方式:选择一种美术方式(立体手工)进行装饰,单个作品也要有美术的技能渗透,组合作品时效果会更好。 3、评价:孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳,但是缺少整体的协调。 调整: 1、统一选择素饼的盒子,用松果等自然材料上色后黏贴装饰。 2、组合大型玫瑰花和小的2朵,提高审美情趣。 幼儿园大班语言《夏天的花》课件篇二 【活动目标】 1、感知夏天常见的花,知道其名称和外形特征。 2、通过观察了解花的基本结构,加深对夏天的花的认识。 3、知道花是让大家欣赏的,要爱护花。 【活动准备】 1、课件:动画片-夏天开的花 2、幻灯片:夏天开的花 【活动过程】 一、导入 1.谈话:小朋友,你们喜欢花吗?谁来告诉大家,你见过什么样的花? (请幼儿互相交流自己见过什么样的花) 2.师:小朋友见过的花可真多,那你们知道哪些花是在夏天开放的吗? 二、展开 1.播放动画片,欣赏夏天的花, (1)师:现在呢,我们就一起到公园里看看,夏天有哪些漂亮的花开放了呢? (2)交流:看到了什么花? 鼓励幼儿在集体面前大声地介绍。 2.观察感知--夏天的花。 (1)幻灯片演示,请幼儿逐一观察各种花。 师:看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方?你发现了什么? 引导幼儿仔细观察,并与幼儿进行自由交流。 (2)请幼儿选择自己最喜欢的一种花,描述它们的形态、特点等。 (教师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。) (3)针对性观察—康乃馨。 这是什么花? 花是什么颜色的? 花瓣是什么样子的?像什么? (鼓励幼儿用简洁的语言,大胆地表达自己的感受。) 小结:康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一,花色多样且鲜艳,气味芳香。 康乃馨是欢迎的切花之一,代表了健康和美好,深受大家喜欢。幼儿园大班语言《夏天的花》课件篇三 目标: 1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美,尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。 2.注意画面布局,会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。 3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。 准备: 大号、小号毛笔每人一支,笔架;浓、淡不同的红色颜料,墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT,古筝音乐《高山流水》等。 过程: 一、谈话导入,回忆表达有关梅花的已有经验 师(出示一张梅花图):这是什么?你在哪里看到过梅花? 师:你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。) 师:你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。) (析:教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验,这样既调动了幼儿参与活动的兴趣,也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。) 二、欣赏各种梅花,感受梅花的各种色彩、外形 师:春天,小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。 1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。 师:仔细看看,这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么? 师:你看了这么多颜色的梅花,有什么感觉? 师(小结):梅花有各种各样的颜色,(教案出自:屈老师.教案网)有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放,很漂亮。 2.欣赏单幅梅花图片,感知梅花的外形。 (1)总体感受梅花的外形。 师(出示两张不同花瓣的梅花图片):梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成? 师:这两朵梅花有什么不同? (2)重点观察五瓣梅花的外形。 师:原来梅花的花瓣不一样,有的多,有的少。 师(出示五瓣梅花图):这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。) 师:花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。) 师:花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么? 师:这朵花是开放的,没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的,有的大、有的小。) 师:梅花长在哪儿? 师(小结):这朵梅花有五个花瓣,花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊,从中心向四周发散,像水母的触角,像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。 (析:教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片,把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象,大胆表达自己真实的、独到的想法,从而使幼儿积累了丰富的感性经验,体验了梅花的美。) 三、欣赏国画《红梅图》 1.初步欣赏作品。 师:梅花很漂亮,很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的,梅花是用红色的国画颜料画的。) 2.细致观察画面色彩、布局等。 师:这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些,有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。) 师(小结):画家画的梅花,有的颜色深,有的颜色浅;有的大,(教案.出自:屈老师.教案网)有的小;有的地方多一点、密一点,有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花,看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。 (析:在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时,教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花,有序感受画面色彩、构图、布局等,以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。) 四、幼儿创作 1.简单感知作画材料和作画方法。 师:今天请小朋友也来做小画家,画一幅“梅花图”。看看桌上有什么? 师:纸上已经画好了树干和树枝,我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔,你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么? 师:怎么画呢?先拿一支大号毛笔,在小盘子里舔一舔蘸些水,然后蘸上红颜料,可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心,围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些,笔可以多压一会)。等花瓣画好以后,再换一支小号毛笔蘸上浓墨,轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊,还可添画花苞。 2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作,教师巡回指导。 指导要点:(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。 五、欣赏、交流作品 师:你喜欢哪一幅作品?为什么? 师:你是怎么画的?你觉得哪里最满意?

关于夏天的PPT

描写景色的句子1、天空中飘浮着柔和的透明的清亮的潮乎乎的空气。2、烈日似火,大地像蒸笼一样,热得使人喘但是气来。3、开时刻的牵绊,邀阳光作伴,约清风同行,收拾起行囊,咱们去亲近草原吧,去亲近辽阔无边的草原。4、知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声,像是在替烈日呐喊助威。5、清澈的空气使大地广漠无垠,把它无限地扩展开去。一切都在往远方同去,而且在召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。6、水牛早就躲到了池塘里,整个身子埋在了池水中,只露出一个头在水面上透气。7、七月,透蓝的天空,悬着火球似的太阳,云彩好似被太阳烧化了,也消失得无影无踪。8、南方的八月间,骄阳似火。中午时分,太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停,给闷热的天气更添上一层烦燥。9、天空被夕阳染成了血红色,桃红色的云彩倒映在流水上,整个江面变成了紫色,天边仿佛燃起大火。10、当大地刚从薄明的晨嫩中苏醒过来的时候,在肃穆的清凉的果树园子里,便飘荡着清朗的笑声。11、这山中的一切,那个不是我的兄弟姐妹?我热切的跟他们打招呼:你好清凉的山泉!你捧出一面明镜,是邀我重新和梳妆吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。12、夏日炎炎,小鸟不知躲藏到什么地方去了;草木都低垂着头;小狗热得吐出舌头不停地喘气。13、太阳刚一出头,地上像已着了火。14、七月盛夏,瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩,火热的太阳炙烤着大地,河里的水烫手,地里的土冒烟。15、将圆未圆的明月,渐渐升到高空。一片透明的灰云,淡淡的遮住月光,田野上方,仿佛笼起一片轻烟,股股脱脱,如同坠人梦境。晚云飘过之后,田野上烟消雾散,水一样的清光,冲洗着柔和的秋夜。16、站在这地方看见太阳升起过十多次,每一次在我的面前总是诞生一个新的世界,充满新奇的美丽。17、风儿带着微微的暖意吹着,时时送来布谷鸟的叫声,它在告诉咱们:“春已归去。”18、描述夏天风景的好句子:摘自:短美文www.duanmeiwen.com19、天气是那样炎热,仿佛一点星火就会引起爆炸似的。

宇宙生命之谜课件

篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。 课文从古代神话讲起,引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题;接着概括地说明,从理论上猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体,但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球;然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件;再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析,得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星;然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测,又让宇宙飞船在火星登陆,进行了一系列的分析测试);最后说明,人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命,但科学家仍然相信那里存在着生命,地球之外是否有生命存在,仍然是一个谜。 选编这篇课文的主要意图,是通过阅读理解,学习科学家追求真知、不断探索的精神,激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣,领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。 科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果,是教学这篇课文的重点;学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。 二、学习目标 1.认识“酶、碳、冥、磁”4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 三、教学建议 1.课前,教师要了解银河系、太阳系、火星、生命科学等方面的知识,可制作有银河系、太阳系、火星图片的教学课件。学生可阅读《小学生十万个为什么》,了解与课文内容相关的知识,为理解课文内容作准备。 2.这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章。教学时,教师要让学生进行充分的自学,然后组织学生交流学习收获,提出不明白的问题。在此基础上,师生共同进行梳理归纳,确定重点讨论的问题。 (1)天体上可能存在生命的条件。这个方面的内容写得比较详细,学生阅读理解后,教师引导学生用自己的话说一说。学生对这部分内容的理解,是学习其他内容的重要前提和基础。 (2)科学家探索火星上有无生命的情况及其结论。这是学习这篇课文的重点。教学时,先引导学生认真阅读课文,弄清科学家对火星探索的历程,然后再理解科学家经过观测分析得出的“在火星上生命难以生存”“在飞船着陆的地区,火星表面没有生命存在”。组织学生讨论这个问题的时候,一定要让学生搞清楚,科学家一开始认为火星上有生命存在,是根据生命存在的条件作出的推测;后来得出的是根据宇宙飞船探测到的事实作出的科学判断,从而培养学生科学的思维方法。 (3)地球之外的太空中到底有没有生命存在。这个问题课文没有作出明确的回答。教师要组织学生结合课文内容进行充分讨论,激发学生热爱科学、追求真知的兴趣。教学时,可引导学生从以下两个方面思考:一是科学家的探测只证明火星表面没有生命存在,而未探测出火星岩层中有无生命存在,科学家的疑问“生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?”明确告诉了我们这一点;二是科学家通过对落到地球上的一些陨石的分析,发现太空有有机分子存在,科学家仍然相信“在太空中存在着生命”。文章最后说“地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙生命之谜”。 3.课后可组织学生开展一次语文实践活动。教师可布置学生搜集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、图片,以“宇宙的奥秘”为主题举办一次文章、图片展览,激发学生学科学、用科学的兴趣。 4.对课文中出现的科学术语,如对学生理解课文没有太大影响,教学时可不涉及;如对读懂课文有较大影响,或学生要求解释的,教师可做通俗的解说。 四、参考资料 银河系银河系包含几千亿颗星体,我们的太阳就是其中之一。银河系里大多数恒星集中在一个扁盘状的空间范围内,好像一个铁饼。扁盘密集部分的直径约为八万光年。太阳距离银河中心约三万光年。银河系有三个主要组成部分:银盘、银核和银晕。 太阳系太阳系是一个巨大的天体系统,主要包括太阳和围绕着太阳旋转的九大行星,60多颗围绕着不同行星运转的卫星,数以万计的小行星、彗星、流星体,以及行星际气体和尘埃物质。 火星火星是太阳系九大行星之一,按离太阳由近及远的次序为第四颗,它的体积在太阳系中居第七位。由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的,因此这颗行星又常被称作“红色的星球”。 蛋白质是一切生物细胞的重要组成部分。没有蛋白质,就没有生命。鸡蛋中的蛋白,是蛋白质的一种。牛肉、猪血、黄瓜、大豆、面粉中,都含有不同数量的蛋白质。在人体中,内脏、肌肉、血液、皮肤、骨骼、毛发中均含有蛋白质。 酶酶是生物体的细胞产生的有机胶状物质,由蛋白质组成。作用是加速有机体内进行的化学变化,如促进体内的氧化作用、消化作用等。 二氧化碳无色无臭的气体,空气中含量约为0�04%。动物呼吸时,吸入氧气,呼出二氧化碳;绿色植物进行光合作用时,放出氧气,吸入二氧化碳。 磁场传递物体间磁力作用的场。指南针指南就是地球磁场的作用。 臭氧层地球的外面包围的气体层,叫大气层。大气层分为对流层、平流层、中层、热层、外层等层次。平流层中臭氧集中的一层,叫臭氧层,距地面20—30公里。太阳射向地球的紫外线大部分被臭氧层吸收。臭氧层具有保护地球上的生物免遭紫外线过量辐射的作用。 紫外线波长比可见光短的电磁波。可使磷光和荧光物质发光,能透过空气,有杀菌能力,对眼睛有伤害作用。 宇宙线也叫宇宙射线。从宇宙空间辐射到地球上的射线。能量极大,穿透力比爱克斯射线和丙种射线更强。

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