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麻雀课件,课文麻雀课件

麻雀课件,课文麻雀课件

随着科技的不断发展,电子教学在教育领域中得到了广泛应用。传统的纸质教材开始逐渐被电子课件所取代。而在这个数字时代,麻雀课件作为一种新型的教学工具,正逐渐走进教室。

麻雀课件指的是以麻雀为主题的教学课件。麻雀作为一种常见的小鸟,生活在人们身边,具有一定的文化内涵和社会价值。通过制作麻雀课件,我们可以将生动有趣的麻雀形象融入到课堂中,激发学生的学习兴趣。

麻雀课件可以在各个学科中运用,比如在生物课中可以介绍麻雀的种类、习性以及生活习惯;在语文课中可以通过麻雀的形象讲授课文,激发学生的阅读兴趣;在美术课中可以以麻雀为素材进行绘画创作;在音乐课中可以演唱《小麻雀》,让学生感受音乐的美妙。

麻雀课件除了可以增加学科知识的学习外,还能够培养学生的创造力和动手能力。学生可以通过制作麻雀课件,动手操作电脑软件,提高他们的动手能力和操作技巧。学生还可以运用自己的创造力,设计出丰富多样的麻雀形象和故事情节,发挥他们的想象力和创造力。

麻雀课件的出现,为传统的教育模式注入了新的活力。它不仅能够使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,还能够培养他们的创造力和动手能力。相信随着麻雀课件的不断发展和推广,它将为教育事业带来新的机遇和挑战。让我们一起拥抱麻雀课件,开启教育的新征程!

麻雀课件,课文麻雀课件

【导入方式一】谈话激趣,导入新课1

谈话导入:同学们,今天老师带来了两个小动物,请看(出示“麻雀”图片)你认识它吗?叫叫它,你想把哪些合适的词语送给它呢?(可爱、小巧玲珑……)再来看看它吧,如此形象让你想到的词语是?(凶猛、锋利、庞大……)2 我也想到了不少词语,请你来读读吧,你会怎么读这一列词语呢?(出示描写麻雀的词语)你的朗读让我明白词语也有丰富的感情呀。3 当这小巧的麻雀和庞大凶猛的猎狗相遇,又会是一个怎样不寻常的故事呀!让我们轻轻的靠近它,读题“麻雀”。(板书课题)来,咱们打开书本,大声自由的朗读。思考:说说写到哪几种动物?怎样一个故事?【导入方式二】揭示课题同学们,今天我们来认识一种小动物,是俄国著名作家屠格涅夫写的,名字叫——请大家认真的看老师写课题。谁来叫叫它的名字?(2人)一起叫一声吧!(声音响亮,听起来也很亲切)这是我们这册书中的一篇选读课文,所有这样(三角形)的符号。究竟这只麻雀身上发生了一个怎样的故事?今天我们就来探究一下。【导入方式三】谈话导入1、课件出示猎狗和麻雀图片,问:你们认识这两种动物吗?你能用几个词语来形容一下它们吗?如果这两种动物相遇,可能会发生什么事?现在我们就来学习《麻雀》这篇课文,看看作者是怎样形容这两种动物相遇后发生的故事。2、交流作者资料。【导入方式四】启发谈话(出示课件)

麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人注意它。学了今天的课文以后,我们会发现这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神。 《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人日记》。(出示课件)【导入方式五】谈话导入前一段时间,我们学习了老舍的《母鸡》,最开始这只母鸡很不受作者的喜欢,为什么后来发生了变化呢?是的,在大自然当中存在着许多普普通通的动物,但是当他们成为了母亲之后,就变成了英雄,今天就让我带领大家一起认识一只普普通通的鸟——麻雀。(出示课件:看,它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人注意它。在这普普通通的鸟的身上,却有着一种令人敬佩、令人感动的精神,今天就让我们来学习《麻雀》这篇课文。生读课题。

麻雀课件第二课时

今天,我观摩了赵老师上的《麻雀》一课。这篇课文是俄国大作家屠格涅夫的一篇散文,文中叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀的动人故事。 赵老师充分挖掘了教材中的情感教育,将三维目标有机地与课堂教学相结合,产生了良好的教学效果。一、 分类朗读词语,感受角色,认识到位。在学习字词的环节,赵老师就出示三组词语,让学生读词语,说发现。并通过朗读词语体会小麻雀的弱小可怜,猎狗的庞大凶猛,老麻雀的奋不顾身。二、抓住关键句子,感受角色,落实重点难点。赵老师在教学中落实了教学重点和难点。她引导学生抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,体会三者的特点,进一步感受爱是一种强大的力量。赵老师引导学生通过麻雀和猎狗的对比,让学生感受到猎狗是那么得可怕和凶恶,麻雀是那么得弱小,可是老麻雀却不顾自己的安危,毅然地飞了下去。在这样的对比下,学生更能体会到这种爱的伟大。三、 重视文本研读,语文熏陶,尊重学生的独特体验。赵老师在教学时特别重视对课文文本的研读,让学生抓住语言文字,品味语言文字蕴含的伟大的母爱。在研读“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。”时,赵老师鼓励学生对重点词句“像一块石头似的”谈体会“这是一只怎样的老麻雀?”并展开想象:老麻雀在“尖叫着”什么?老麻雀发出“嘶哑的声音”又在喊叫什么?此时此刻,若是你正站在它的旁边,你会说些什么?感受老麻雀的坚定、勇敢以及那份伟大的母爱。语文学习是学生个体的行为。语文阅读也是学生个性化的阅读。赵老师在教学时就非常注意尊重与呵护学生的独特感受。四、以情促读,读中感悟,加强学法指导。赵老师加强了概括课文主要内容的指导,也落实了读书方法的指导。她引导学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。学生在有滋有味地品读中理解了老麻雀是怎样态度坚决,毫不犹豫地拯救自己的孩子,感受到亲子之情的伟大。学生自然而然地掌握了“品读体会感情”这一读书方法。五、拓展延伸,自主学习,形成有活力的课堂。在这节课结束前,赵老师为学生出示了作者原译文的结尾一段话:“爱,我想比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它,依靠这种爱,生命才能维持下去,发展下去。”赵老师鼓励学生课后去读屠格涅夫的文章,体现了课程的从课内到课外的衍生。赵老师始终是一个鼓励者、引导者,始终以学生为主体。通过她的循循善诱,课堂的主体学生思维活跃,畅所欲言。我觉得赵老师还可以把教材挖得更深些。例如:老师可引导学生将第四自然段的第2、3句话连起来读读,鼓励学生去发现其中的矛盾。“既然‘落’字写出了老麻雀的英勇,那么它为什么还会绝望地尖叫呢?”“掩护”与“发抖”,“搏斗”与“呆立”等行为中都展示了其中的矛盾。学生在读思议中更能体会老麻雀母爱的伟大。赵老师整堂课构思新颖,环节清晰,重点突出,体现了新课标的教学理念。赵老师的许多做法都值得我学习。

四年级上册语文麻雀课件

课文中老麻雀奋不顾身掩护小麻雀,勇敢地和宠然大物猎狗搏斗,老麻雀虽然发出绝望的尖叫,自认为无生还的希望,但还是从树上飞了下来,像石头似的落在猎狗的面前,为了拯救幼小的孩子,纵然面对的是庞然大物,虽然明白自己是不堪一击,但还是准备作殊死的搏斗,这表现出了伟大的母爱。

1、起因是:“我”在打猎回来的路上,亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀。

2、经过是:老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀。

3、结果是:猎狗退却,我带着猎狗走开,心中赞叹母爱的伟大。

《麻雀》出自十九世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。它以新颖的构思,精炼优美的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。

文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写,真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小,猎狗的凶暴,“我”的同情怜爱的形象,而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象,热情地歌颂了母爱这一种强大的力量。

麻醉课件

目的是为保证麻醉和手术中无痛和安全,防止意外,使手术能顺利进行。   一、麻醉方法的选择   以手术部位和患者的具体情况为选择的重要依据,同时考虑麻醉师的习惯、经验和医院的条件。如:局部浅表小手术采用局麻,颅内手术全麻,颈部手术多采用颈丛神经阻滞,上肢较大范围的手术可用臂丛麻醉,脐以下手术可用蛛网膜下腔麻醉,上腹部手术可用硬膜外麻醉,开胸手术使用气管内全麻,血压不稳定、高血压等患者不宜采用蛛网膜下腔麻醉等。   二、评估患者对麻醉和手术的耐受力   在麻醉前麻醉医师和护士应访视患者,了解患者健康及全身状况。尤其注意目前全身各重要脏器功能,并且要根据具体情况做相应的处理。   三、心理护理   手术患者无疑都有许多心理反应,麻醉的痛苦与安全、手术成功的可能性、术后并发症等,足可以使患者出现心理障碍。为使患者消除一切疑虑,与医护人员密切配合,要重视和做好此项工作。   四、饮食控制   为防止麻醉意外,麻醉前常规禁食12小时,禁饮水4~6小时,除门诊小手术外均应严格遵守这一常规。   五、麻醉前用药   1.巴比妥类 有镇静、催眠和抗惊厥作用,并能防止和治疗局麻药中毒反应。常用的有苯巴比妥钠0.1g,麻醉前半小时肌注。   2.镇痛类 提高痛阈,强化麻醉效果,减少麻药用量和减轻内脏牵拉反应,常用药物有吗啡和哌替啶。吗啡5~1Omg皮下注射,哌替啶50~1OOmg肌注。此类药对呼吸中枢有抑制作用,吗啡作用更强,小儿、老人慎用,孕妇产前禁用。   3.抗胆碱类 可减少呼吸道分泌,保持呼吸道通畅,并能防止迷走神经兴奋,从而避免心动过缓和骤停。常用药物有阿托品0.5mg和东莨菪碱0.3mg,麻醉前半小时肌注,由于该类药物能抑制汗腺分泌和影响心血管活动,故对甲亢、高热、心动过速患者不宜使用。   4.安定类 可使情绪稳定,抗焦虑、抗惊厥,并有中枢性肌肉松弛作用,还有一定的抗局麻药中毒作用。常用的有地西泮5~10mg或氟哌啶5mg,术前半小时肌注。

课文麻雀课件

《麻雀》是四年级上册第五单元。

《麻雀》这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上,亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。

《麻雀》课文分段第一段(第1-3自然段):讲猎狗随我打猎归来途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。第二段(第4-5自然段):讲老麻雀在庞然大物猎狗面前,奋不顾身地掩护小麻雀,歌颂了伟大而高尚的母爱。第三段(第6-7自然段):讲猎狗被带走,小麻雀得救。

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