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咏柳课件:倾诉春风,垂柳课堂的启迪

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春天是大自然的恢复之季,每一树垂柳都是春天给我们的礼物。宛如斑斓的女子在微风中跳动着柔软的裙摆,细嫩的柳枝轻轻舞动着,丝丝婉约,惹人怜爱。为了让学生更好地欣赏和领悟垂柳之美,咏柳课件应运而生。

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【 #课件# 导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富语文教学内容,深化语文教学的内涵。下面是 考 网整理分享的小学二年级下册语文课件:《咏柳》,希望对你们有帮助!小学二年级下册语文课件篇一:《咏柳》 教学目标: 1、通过学习,让学生感受大自然的美好,从而激发其爱护树木,保护自然,热爱生活的思想。 2、学会生词,理解字词,读懂古诗 3、有感情地朗读,背诵古诗,感受古诗的意韵 4、掌握学古诗的方法 教学重点: 理解并说说诗句的意思 教学准备: 灯片,与诗歌相协调的音乐带一盒 教学过程: 一、习旧引新,激发兴趣。 同学们,背得很好,今天我们再来学一首《咏柳》(板书) 二、解题知人,感受美 出示灯片,观察图画,说说画了什么? 解题:诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树,他用诗歌赞美了柳树(介绍作者) 三、逐句解释,理解美 1、范读全诗 2、学生试读,边读边思考,提出不懂的地方 3、师生释词 4、析句 第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶,是怎么想的?把“三月春风”比作什么? 5、请学生说说这首诗的意思。 四、赏境诵读,抒发美。 1、教师诵读,配上音乐。 2、师启发:在诗人笔下,柳树是多么美妙,请同学们带着喜爱柳树,热爱春天的感情去朗读古读,在读中体会美。 五、小结学法 六、布置作业: ⑴抄古诗试背 ⑵选择学校中一种植物试作诗一首 小学二年级下册语文课件篇二:《咏柳》 一、教材分析: 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。 二、教学目标: 1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 三、教学重难点: 学会本课生字,熟读、背诵课文。 四、教学过程 第一课时 一、检查作业,导入新课 1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶) 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳) 3.全班齐读课题。 4.我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅) 5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树) 7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章) 二、初读古诗,认读生字 1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。 2.学生自由读,认读生字。 3.检查自读生字情况。 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。 (3)全班读。 4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。 5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。 6.指名读,请其他学生正音。 7.全班齐读。 三、指导朗读,了解诗意 1.指导第一、二句。 (l)(放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。 “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2.自读第三、四句。 (l)诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。 (2)学生自读。 (3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 (5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。 3.全班齐读。 4.能背的站起来背。 四、指导说句,写句 1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2.指名说。 3.和同桌说。 4.把你说的写下来,只要求两三句即可。 五、布置作业 1.回家修改自己写的句子。誊写工整。 2.背熟古诗。 第二课时 一、检查背诵 1.开火车背。 2.指名有感情的背。 3.全班背。 二、讲评 讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改) 1.选出优秀的到台上读。 2.指出不足之处。(注意字要写正确,句子要通顺) 三、指导写生字 1.出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。 2.学生提出难写难记的字。老师指导。 “垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3.学生自己练习,老师指导。

咏柳教案二年级下册

作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是我为大家收集的二年级语文下册《咏柳》的教案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。   二年级语文下册《咏柳》的教案1 教学目标 1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”三个字。 2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。 3、体会诗人对春天的无限热爱之情。 教学重点 1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。 2、有感晴朗读背诵这首诗。 教学难点 了解本诗的大意。 教学方法 课前观察,图文结合,反复朗读。 教学准备 生字卡片、教学幻灯片 第一课时 一、观察“咏柳”的插图或幻灯片 1、图上画的是什么?(长满绿叶的柳树。) 2、从图上能看出这是什么季节吗?(春天。) 3、教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。把春景描写得那么美好,是凭借自然景物——柳树,歌颂了春天。美好的新春,充满了勃勃生机,激起了诗人喜悦的心情。 4、把你看到的春天柳树的样子说—说。(激情引趣) 5、板书课躇。“咏柳”是赞美柳树的意思。 二、读诗歌 1、出示生宁卡片,指名读。 2、借助拼音自读诗歌,要求读通顺。 3、检查读的情况:指名读、小组齐读、互相推荐读。 4、教师范读。 三、初步了解诗文 1、看插图或幻灯片,读课文,想一想每句诗说的意思是什么? 2、把不懂的词语画出来,然后提出不懂的词语。 3、互相讨论解释不懂的词语:“碧”,绿的意思。“妆”,打扮的意思。“垂”,东西的一头挂下来。 四、边读诗文边体会诗中说的是什么 五、识记字形、写字 引导学生识记字形。 形近字:“载”和“裁”,进行区别;“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。“碧”,先写上半部的两个部件,要紧凑,下边的石字居中。“垂”可以通过教笔顺识记。“垂”字写法: 。“丝”字要注意字形结构,两个“ ”并排写,千万不要加点,下面一长横把两个“ ”托住。 第二课时 一、熟读课文 二、了解诗句 1、理解第一、二句“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。” (1) 通过看图,看柳树的整体和它的枝条。了解全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去像碧玉装饰成的一样。从树上垂下来无数的绿色柳条就像绿色丝带一样。 其中帮助学生弄懂:“碧玉”是绿色的玉石;“一树”是满树;“丝绦”一种丝织的带子。 (1) 指导用欣赏赞美的语气读这句话。 2、了解第三、四句。“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。” (1)先理解“细叶”、“裁”的意思。 (2)再理解全句的意思。全句的意思是:这细细的嫩叶是二月春风这把剪刀剪出来的呀! 3、朗读全诗。学生自由朗读。边读边体会春日柳树的美景。 4、背诵全诗。 三、完成练习第3题,进行谈话、写话练习 1、观察春天的柳树。 2、说一说春天的柳树是什么样的。 (1) 说柳树的颜色。 (2) 说柳枝和柳叶的样子。 3、写春天的柳树。 (1)先写在什么地方看到了柳树。 (2)写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。 4、学生写话后教师进行评议。优秀的可在全体同学面前朗读或展出。   二年级语文下册《咏柳》的教案2 一、教学目标 1、 认识2个生字, 会写7个生字。 2、 有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3、结合插图,领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 二、教学重点 1、 学习生字,掌握7个字的音、形、义。 2、 培养学生的独立识字的能力。 3、 结合插图,体会诗中的趣味,体会作者对春天的热爱之情。 三、教学难点 体会诗中作者对春天的热爱之情。 四、教学准备: 识字卡片。 五、教学过程 第一课时 (一)激发兴趣,导入新课。 1、同学们,春天是代表希望的,你们喜欢春天吗? 2、谁能背出有关春天的诗歌? 今天我们就一起来学习一首古诗《咏柳》。 板书课题:《咏柳》 齐读课题,师注意正音。 (二)初读古诗,整体感知。 1、师配乐范读古诗,学生注意字音。 2、师逐句领读古诗。 3、学生同桌之间读古诗。 4、指名读古诗。 (三)学习生字。 1、 读诗的题目,学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。 2、 同偏旁识字。“绿”“绦” 3、 区别字识字。 (四)反复诵读,体味情感。 1、 学生自己练习读古诗。 2、 指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。 3、 指名读古诗,引导学生根据古诗的意思,读出古诗的韵味。 4、 同桌互相评读。 5、 师生合作,生生合作诵读。 6、 指导背诵。 (五)布置作业: 1、书写本课生字。 2、背诵古诗。 第二课时 一、复习导入。 1、开火车或指名读词语。 2、朗诵古诗。 二、仔细品味,指导朗读。 1、指名读。 2、师生合作,生生合作朗读。 3、配乐朗读。 三、学习《咏柳》 1、 出示柳树的图片,仔细观察,说说它的样子。 2、 找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。 3、 把第一句不理解的画下来。 4、 讨论解决。“丝”“绦” 5、 试着说一说第一句诗的意思。体会这是一个比喻句。 6、 诗中有一个问句把它画下来。 7、 试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写? 8、 整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。 9、 配乐朗读诗歌,在头脑中想象诗中描绘的景象。 10、根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。 11、说一说你为什么要这么画? 四、背诵古诗。 五、布置作业。 1、 写词语。 2、 请你背一背《咏柳》 3、 请你利用周末到湖边、池塘边,观察春天的景象然后记在日记上。 六、板书设计: 咏柳 唐 贺知章 碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。   二年级语文下册《咏柳》的教案3 教学目标: 1、学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。 教学重点: 学会本课生字,熟读、背诵课文。 教学过程 第一课时 一、检查作业,导入新课 1、同学们,上节课老师安排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗? 2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3 咏柳) 3、全班齐读课题。 4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(同学答:咏鹅) 5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么? 7、这首诗的作者是:贺知章。 二、初读古诗,认读生字 1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。 2、同学自由读,认读生字。 3、检查自读生字情况。 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。 (3)全班读。 4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读,读准确。 5、同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。 6、指名读,请其他同学正音。 7、全班齐读。 三、指导朗读,了解诗意 1、指导第一、二句。 (1)(放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的.感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。 “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2、自读第三、四句。 (l)诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。 (2)同学自读。 (3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 (5)读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”。 3、全班齐读。 4、能背的站起来背。 四、指导说句,写句 1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2、指名说。 3、和同桌说。 4、把你说的写下来,只要求两三句即可。 五、安排作业 1、回家修改自身写的句子。誊写工整。 2、背熟古诗。   二年级语文下册《咏柳》的教案4 教学要求 1、学会6个生字,认读3个新字。 2、理解诗句,了解古诗大致内容。激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 3、朗读课文,背诵课文。 4、指导学生写春天柳树的美,培养学生的观察力。 教学重难点 1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。 2、理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。 教学过程 第一课时 一、打开挂图(或放幻灯),激发兴趣 放诗歌的朗读录音,在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。 解题。学生试说“咏”的意思。教师小结:“咏”的本义是歌咏,在本课是歌颂、赞美的意思,作者借赞美柳树来赞美春天。 作者简介:贺知章(659—744),唐代诗人、书法家,字季真,会稽永兴(今浙江省萧山县人)。少年就以文章出名,公元695年中进士,做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节,酒后作诗文,神采飞扬。今存诗19首,除《咏柳》外,《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。 二、指导看图 图上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一个一个说,再连起来说一遍) 同学们看了图,想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的,向我们展示了一幅怎样的画面?(板书课题,齐读课题) 三、初读课文 1、请听录音,看看课文有几句话。(标出句子) 2、看音节卡片,开火车读。 3、自由读课文,画出生字。 4、分组读课文,男女生各读一句。 四、学习生字 1、出示带音节的生字卡片,开火车读。 2、去掉音节读。 3、识字、记忆字形。 (1)出示要掌握的生字卡片。 (2)分组观察、讨论。利用以前的学习方法识记字形。 (3)检查自学情况。(指名学生当小老师,师生评议) (4)教师重点指导: 碧,bì,上下结构,注意写好上面的部分,“王”的底下一横要变成提。 垂,chuí,读准翘舌音,8笔,注意写好中间的部分。 丝,sī,5笔,要读准平舌音,注意上面的写法。 裁,cái,12笔,读准平舌音,注意里面的写法,和“栽”要区别开。 似,sì,6笔,读准平舌音。 剪,jiǎn,11笔,上下结构。 4、巩固练习(做游戏)。 (1)做找朋友游戏,找对了全班齐读三遍。 (2)组词练习。 五、课堂练习 朗读课文。 第二课时 一、复习: 二、引导学生学习课文 1、引导学习第一句。 (1)自由读第一句,想一想,你知道了什么?(学生能说一点就说一点) (2)齐读第一句。 (3)指导朗读(注意轻重音和停顿): 碧玉/妆成//一树/高,万条/垂下//绿/丝绦。 教师范读,学生仿读,指名读,师生评议,齐读。 (4)教师小结: 妆,打扮。一树,满树。“一”在这里不表示数量,表示“满”、“全”、“整”的意思。万条,柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数量多。丝绦,一种丝织的带子。全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶子,看上去好像用碧玉装饰成的一样,从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。 2、引导学习第二句。 (1)自由读,说说你懂得了什么? (2)指导朗读: 不知/细叶//谁/裁出,二月/春风//似/剪刀。 范读,学生练读,指名读,师生评议,齐读。 (3)教师精讲: 细叶,指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是:这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊! 三、想象情景,朗读、背诵课文 1、自由读全诗。结合看图及在户外所看到的柳树,想象诗句所描写的画面。 2、教师点拨:诗的第一句,写的是实景,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写,但是却使人感到柳树内在的生命力,蕴含着作者对柳树的喜爱之情。诗的第二句,是作者的想象,用自问自答的形式,把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而巧妙的想象,把对柳树的赞美引向对春天的赞美,深化了诗歌的内容,表达了诗人对春天的热爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的,真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天,歌颂春风给大地带来了一派生机。 四、课堂练习 1、写一写课后生字。 2、朗读课文,背诵课文。 五、指导学生写话 1、启发学生说说在户外看到的柳树。同桌互说。 2、小组推选代表说,师生评议。 3、指导书写。

绝句

绝句以一副富有生机的自然美景切入,仿佛给人营造出一个清新轻松的情调氛围。下面是《绝句》杜甫全诗,希望对你有帮助。 《绝句》杜甫全诗 篇1 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 注释 黄鹂:属黄鹂科,又名叫黄莺、黄鸟,广泛分布于我国东部各省。 鸣翠柳:在翠绿的柳树上鸣叫。 鹭:一种水鸟名,鹭鸶。 窗含:就是从窗子可以看到的意思。含:包含。 西岭:指岷山。岷山,在四川和甘肃的交界。 千秋雪:终年不化的积雪。 泊:停靠。 东吴:指长江下游一带,三国时期的孙权在长江中下游地区建立的政权,史称“东吴”。泛指现在江苏、浙江一带。 万里:指东吴到成都相距遥远的路程。 翻译 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱, 一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。 我坐在窗前,可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪, 门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。 赏析 《绝句》是唐代诗人杜甫写作的《绝句四首》其中的第三首。安史之乱平定之后,诗人杜甫的好朋友严武重新镇守四川,于是杜甫也跟着回到成都草堂。这时杜甫的心情特别好,面对这生气勃勃的景象,情不自禁,写下了这一组小诗。兴到笔随,事先并没有想好题目,诗成之后也不打算拟题,干脆以“绝句”为题。 古诗前两句先写草堂的春日景色,“黄鹂”与“翠柳”显出活泼的气氛,“白鹭”与“青天”给人以平静安适的感觉。黄、翠、白、青,色泽交错,展示了春天的明媚景色,也传达出诗人欢快自在的心情。 后面两句随着诗人视线的游移、景物的转换、江船的出现,触动了他的思乡之情。一个“含”字,表明诗人是从窗户向外望去,西岭的雪常年不化,万里长江停泊远道而来的`船只。这幅场景仿佛是嵌在窗框中的一幅图画,表现出诗人心情的舒畅和喜悦。 这首流传千年的古诗因为它的“诗画合一”而影响深远。黄鹂、翠柳、白鹭、青天、江水、雪山,色调淡雅和谐,图像有动有静。从颜色和线条看,作者把两笔鹅黄点染在一片翠绿之中,在青淡的空间斜勾出一条白线,每句诗都是一幅画,而整首古诗又组成一幅咫尺万里的壮阔山水画卷,不愧为千古名句。 《绝句》杜甫全诗 篇2 杜甫《绝句》 朝代:唐代 作者:杜甫 【原文】 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 【赏析】 “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”两个黄鹂在鸣,这就有声音了。“一行白鹭上青天”,这就有一个行为、一个行动。一横一纵,“两”和“一”相对;一横一纵,就展开了一个非常明媚的自然景色。这句诗中以“鸣”字最为传神,运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼。那么接下来杜甫又讲到“窗含西岭千秋雪”,我的窗子里包含了岷山千万年累积的雪,西面的岷山,是千年的积雪的一个岷山。“门泊东吴万里船”我的门口停着长万里的船只。这样就形成了一迎一送,迎这个积雪的山头来进入你的视野,送这个船到下游去。那么这个“万里船”能够通行,也说明这个“安史之乱”已经进入了尾声了,已经接近要平定了,这个时候那航船也可以通行了,做生意的人可以在这条江上来来往往了。 那么这么一首诗,它本身是非常有修饰之美的,在加之它四句都是对仗的。从六朝开始就有绝句,到了唐代以后绝句就形成了非常圆熟的一种艺术,我们很多著名的诗都用绝句。绝句就是四句,四句往往或者四句都不对仗,或者四句前面两句写景对仗后面两句抒情不对仗,或者是前面两句不对仗后面两句对仗,那么现在他这首诗四句都对仗,可以说是一首非常工整的、写得非常认真的一首诗。杜甫有一个写诗的时候让人“语不惊人誓不休”,所以他就把这首诗千锤百炼。 【诗人简介】 杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”、“杜少陵”等,汉族,河南府巩县(今河南省巩义市)人,唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”,为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来,杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民,人格高尚,他的约1400余首诗被保留了下来,诗艺精湛,在中国古典诗歌中备受推崇,影响深远。759-766年间曾居成都,后世有杜甫草堂纪念。

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小学语文咏柳教案

1.小学二年级语文《咏柳》教案   教学目的:1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。 2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大致意思,领略春天自然景物的美,培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重点: 1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。 2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 教学难点: 结合图画了解古诗的大致意思,领略春天自然景物的美,培养学生的观察能力和审美情趣。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、启发谈话,导入新课 1、教师启发谈话: 同学们,春天来了自然界的景物会发生怎样的变化?听音乐,你想到了什么? 春天是温暖的,是充满生机的,是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文,我们就来读一首唐代大诗人贺知章,通过描写柳树来赞美春天的诗。 2、板书课题 柳树可喜欢春天了,它总是轻轻摇摆那长长的柳条,告诉我们春天来了。快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。 二、初读课文,读正确,读流利。 1、教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。 2、自己试读课文。 3、对照格里的生字画出文中的生字,同桌间互相读一读,读准字音。 4、出示生字卡,开火车读生字。 三、细读课文,读懂诗句。 1、你一定想把这首诗读给同学们听吧,那你可得多读几遍。(生自由读诗句) 2、指名学生读诗句。 (请读的好的学生配上音乐再读一读) 你可以看着图也可以看着诗,你想到了什么? 3、男、女生进行比赛,看谁读的好。 四、朗读背诵,体会感情。 过渡:在这一片明媚的春光中,柳树垂下了姑娘长发似的柳条,一阵春风轻拂,那柳条随风摆动,碧玉似的叶子在春光中,仿佛一个个小生命在颤动,多么迷人的春天啊! 1、指导学生背诵古诗。 会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。 2、指名学生背诵。 3、分四人小组,选择自己喜欢的方式背诵。 4、集体背诵古诗。 五、课外延伸,注重积累。 1、你还收集了哪些和春天有关的故事?背给同学们听听吧。 2、多么迷人春天,你也可以当当小诗人或是小作家,说几句赞美春天的诗句吧。2.小学二年级语文《咏柳》教案   教学目标:1、通过学习,让学生感受大自然的美好,从而激发其爱护树木,保护自然,热爱生活的思想。 2、学会生词,理解字词,读懂古诗 3、有感情地朗读,背诵古诗,感受古诗的意韵 4、掌握学古诗的'方法 教学重点: 理解并说说诗句的意思 教学准备: 灯片,与诗歌相协调的音乐带一盒 教学过程: 一、习旧引新,激发兴趣。 同学们,背得很好,今天我们再来学一首《咏柳》(板书) 二、解题知人,感受美 出示灯片,观察图画,说说画了什么? 解题:诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树,他用诗歌赞美了柳树(介绍作者) 三、逐句解释,理解美 1、范读全诗 2、学生试读,边读边思考,提出不懂的地方 3、师生释词 4、析句 第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶,是怎么想的?把“三月春风”比作什么? 5、请学生说说这首诗的意思。 四、赏境诵读,抒发美。 1、教师诵读,配上音乐。 2、师启发:在诗人笔下,柳树是多么美妙,请同学们带着喜爱柳树,热爱春天的感情去朗读古读,在读中体会美。 五、小结学法 六、布置作业: (1)抄古诗试背 (2)选择学校中一种植物试作诗一首3.小学二年级语文《咏柳》教案   一、活动目标:1、体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。 2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。 3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。 二、活动重难点: 重点:理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。 难点:初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。 三、活动准备: 柳树图画;教学课件。 四、活动过程: (一)出示一幅柳树的图画。引起幼儿兴趣。 这是一棵什么树?它是什么样子的? (二)欣赏教学课件。了解一些关于柳树的知识。 1、教师小结柳树的特点:落叶树,柳枝细长,柔软下垂,生长很快,适合在水边生长,树皮,树枝,树根都可入药。 2、让幼儿小结柳树的特点。 你觉得柳树美不美?什么地方美? (三)欣赏古诗《咏柳》的教学课件。让幼儿欣赏并理解古诗内容。 1、初次欣赏古诗。 在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美,他写了一首诗来赞美它,让我们一起欣赏一下。 2、完整欣赏古诗《咏柳》,初步理解古诗。 诗歌里说了些什么?你记住了哪一句呢? 3、再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 哪些地方你听懂了,哪些字词你不明白?你可以举手问老师。 4、分句理解古诗意思。 5、通过观察课件,小结古诗的特点。 你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样? (四)学习有感情地朗诵古诗,体会古诗的韵律美。 1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美。 这是一首很美的诗,老师也想念一念,你们来听一听好吗? 2、师生一起朗诵古诗:集体、轮念等多种形式。 3、请幼儿表演朗诵古诗。

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