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科学实验课件是现代教育中不可或缺的一部分。它为学生提供了一种探索和发现科学知识的机会。而科学实验比赛则是激发学生科学思维和创新能力的一种形式。本文将介绍科学实验课件和科学实验比赛的重要性,并探讨它们对学生的益处。

科学实验课件 科学实验比赛

科学实验课件能够以直观、形象的方式呈现科学原理和实验过程,帮助学生更好地理解和记忆知识。通过动态的图像、视频和可交互的模拟实验,学生可以亲眼目睹实验现象的发生,并深入理解其中的科学原理。与传统的讲解相比,科学实验课件更加生动有趣,能够激发学生的学习兴趣和主动参与。

科学实验比赛为学生提供了一个展示自己实验能力和创新思维的平台。在比赛中,学生需要独立设计和完成科学实验,并通过展示和演示向评审团和观众展示自己的成果。这种学习方式既促进了学生对科学知识的深入理解,也培养了他们的团队合作和表达能力。比赛的竞争性和挑战性也能激发学生的学习动力和创新思维。

科学实验课件和科学实验比赛对学生的益处是多方面的。它们能够培养学生的实验技能和科学方法论。通过实际操作和探索,学生能够熟悉实验仪器和实验步骤,学会观察、记录和分析实验数据。它们能够提升学生的问题解决能力和创新思维。在实验过程中,学生将面临各种挑战和困惑,需要不断思考和尝试解决问题。这种锻炼培养了学生的分析和解决问题的能力。科学实验课件和科学实验比赛能够增强学生对科学的兴趣和探索欲望。通过亲身参与科学实验,学生能够感受到科学的魅力和应用的广泛性,激发他们对科学研究和未知领域的好奇心。

科学实验课件和科学实验比赛的重要性不言而喻。它们为学生提供了探索和研究科学的机会,并培养了他们的实验技能、创新思维和问题解决能力。希望学校和教育机构能够更加重视科学实验课件和科学实验比赛的开展,为学生提供更丰富多样的学习体验。

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【 #课件# 导语】科学课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助,能够让我们掌握所学的重点内容,这样大家在学习的时候就能做有目的性了,下面是 考 网整理分享的幼儿园大班科学课件,欢迎阅读与借鉴。【 物品的溶解 】 活动目标 1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。 2.发展幼儿的观察力、记录能力,体验探索的乐趣。 活动准备 1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。 2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。 活动过程 1.引导幼儿回忆做过的溶解实验,引出新的探究问题。 教师出示一盆水,请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。 2.通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。 (1)出示绵白糖、白砂糖、方糖,请幼儿观察其不同点,猜猜哪种溶解的速度会快一些。 (2)请幼儿分组做实验验证。 请幼儿分为三人一组,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一块方糖,同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌,看看谁杯子中的糖溶化完。 (3)交流、讨论实验结果,并记录。 小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。 3.通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与水温的关系。 把全班幼儿分两组,一组拿冷水杯,一组拿温水杯。幼儿在老师的指令下,同时放进方糖,并一起轻轻地搅拌,看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。 小结:水温越高,物体溶解的速度越快。 4.请幼儿思考,生活中还有哪些东西能够溶解在水里,激发幼儿进一步探究的兴趣,结束活动。 活动延伸: 请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。 【 神奇的轮子 】 活动目标 1.通过比较,进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。 2.初步感知图形与生活的密切关系。 活动准备 1.玩具车四辆。 2.圆形、正方形、三角形积木若干。 3.学习资源课件。 活动重点 比较圆形、正方形、三角形的不同。 活动难点 感知图形与生活相关。 活动过程 (一)开始部分 1.出示玩具车,引起幼儿的学习兴趣。 师:今天给大家带来了神秘的百宝箱,请小朋友到上面来摸摸。 师:小朋友在家都是怎么玩的呢?为什么它们都会向前跑呢?(都有轮子) (二)基本部分 1.结合生活经验,知道其他物体也有轮子。 师:除了小汽车有轮子,你们见过身边还有什么东西有轮子呢? 2.出示图片,结合幼儿回答,引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。 火车、自行车、轮椅、旱冰鞋,等等。 3.轮子的形状和作用。 师:小朋友,你们仔细看这些轮子都是什么形状呢? 圆形。 4.通过比较,感知圆形、三角形、正方形的不同。 师:如果我把轮子换成三角形和正方形,你们觉得可以吗?为什么呢? 我有一位动物朋友,它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形,让我们来帮帮它吧。 5.通过积木进行操作,感知圆形适合做轮子。 师:后面有很多不同形状的积木,小朋友现在自己动手操作下,看哪个图形适合做轮子。 (三)结束部分 1.老师进行总结。 请拿各种轮子的小朋友到前面,结合课件,验证哪个图形适合做轮子。 师:为什么是圆形适合做轮子呢? 因为圆形没有边和角,没有东西阻碍它向前运行,而正方形和三角形有边和角,会阻碍运行,所以圆形适合做轮子。 2.带领幼儿到操场观察其他带有轮子的物体。【 轻与重的比较 】 幼儿园教案活动目标: 1.通过比较轻重,让幼儿感知、学习比较轻重的方法。 2.让幼儿学习比较物体的轻重,并根据物体的轻重排序。 3.提高幼儿的感知觉能力。 幼儿园教案活动准备: 1.衣架一个 2.三个相同的矿泉水瓶(一个装满水,一个装半瓶水,一个空瓶)三个相同的易拉罐(一个装满水,一个装半瓶水,一个空瓶) 3.一大一小积木若干,大小、形状相同的积木若干(按3、6、10数量扎一起) 4.棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子 5.在生活活动、区域活动中学习如何使用天平 幼儿园教案活动过程: 一、出示平衡的衣架,让幼儿观察并提问: 师:小朋友,你们知道这是什么吗?(衣架)它有什么作用?(挂衣服用的)现在我挂在前面,它处于什么位置?(水平)。请小朋友再看:我在衣架的一侧挂上一袋橡皮,你们观察衣架有什么变化?(挂橡皮的一侧下垂)为什么会有这种现象?(挂橡皮一侧重,另一侧没挂物品的轻),你们在看,我在衣架另一侧挂一把尺子,你会发现什么变化?(挂尺子的一端下垂,挂橡皮的一端翘起来)为什么会有这种现象?或这说明了什么?(挂尺子的一端比挂橡皮一端重) 师:小朋友非常聪明,知道在平衡的衣架上挂物品,重的一端下垂,轻的一端上翘,衣服架可以帮助我们区分哪个物体重,哪个物体轻。 二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重 (一) 1.教师:我这里有三个矿泉水瓶(一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子)你们知道哪个瓶子重?哪个瓶子轻?你是怎么知道的? 幼儿:装满水的重;装半瓶水的轻;空瓶子的最轻(利用目测) 教师:请幼儿验证,用手掂一掂,感知哪个瓶子重?哪个瓶子轻? 2.按由轻到重、由重到轻排序 教师:小朋友知道哪个重、哪个轻,请你按由轻到重排序,再按由重到轻排序。请个别幼儿操作 (二) 1.教师:矿泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水轻,我这里还有三个不透明的相同的易拉罐,你们怎么分辨哪个罐重?哪个罐轻?(一个装满水;一个空的;一个装半罐)并按由轻到重顺序排起来。 2.一大一小的积木 3.大小、形状相同、块数不同的积木(3块扎一起;6块扎一起;10块扎一起) 4.幼儿自由看、玩、掂,比较轻重并排序。 5.师幼一起验证幼儿操作,相同的易拉罐,空的最轻,装半瓶水的较轻,装满水的最重;相同的积木,大的重,小的轻;大小、形状相同的积木,块数多的重,块数少的轻。 三、比较不同物品的轻重 (一) 1.大的棉花沙包、小的豆子沙包 师:请小朋友猜一猜,哪个沙包重,哪个轻? 2.篮球、铁球 师:这两个球,哪个最重,哪个最轻? 3.大小几乎相同的苹果、桔子、梨 师:这三个水果,大小差不多,用掂的方法很难比较,我们用什么方法来比较这三个水果的轻重呢?来小朋友动手玩一玩。 (二)幼儿玩 1.集体讨论:为什么大的棉花沙包轻,小的豆子沙包重?为什么大的皮球轻,小的铁球重? 2.请个别幼儿验证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重(用天平秤,称一称) 四、比赛 两组比赛:不同轻重的物体混放,每一种两个,每组幼儿协商每人排一种,比较同类物体的轻重,分别摆放在两个写有轻重的箱子里,快、对的那一组为优胜组。 另换两组比赛:不同轻重、不同类物体混放,请幼儿用掂、称等方法,按照从轻到重的顺序排序,正确的一组为优胜组。

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【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 无 为大家带来幼儿园小班科学活动课件,欢迎各位参考借鉴!1.幼儿园小班科学活动课件 活动目标: 1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。 2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。 3、了解水果的作用,知道多吃水果对身体好。 4、正确认识水果,增加对水果的喜爱之情。 5、知道吃水果要洗干净,果皮、果核不乱扔。 活动准备: 1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。 2、自制“水果魔箱”,配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。 活动过程: 一、猜谜引出“我喜欢的水果”。 1、出示装满各类水果的“礼物包”,激发幼儿对认识水果的兴趣。 师:你们才今天老师给你们带来了礼物,里面会有什么呢?那我们来猜猜看,请它们出来吧! 2、出示各类水果,教师用语言激发幼儿的兴趣。 出示香蕉,师:哎呀,它今天第一次来到这,有点难为情了,它指出来了一点点,是什么呀?(请幼儿回答,并引导幼儿说出香蕉的特征) 师:那我们就请它出来吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你们猜对啦! 香蕉是弯弯的,黄黄的,像一个月亮。 3、用以上同样的方法把桔子请出来。 4、打开“礼物包”,让幼儿认识多种水果,说出其特征。 二、比轻重。 比较苹果与柚子的重量,师:请小朋友说说是苹果重还是柚子重,我们来用手感觉一下。(教师把柚子抛到每位幼儿手上,让孩子用手去感觉它的重量) 三、水果排排队,认识水果的种类。 师:现在水果已经排成一个长长的队伍,数一数有几种水果。(教师引导幼儿注意观察) 四、游戏:谁不见啦 玩法:教师从水果里拿走一到两种水果,让幼儿猜什么水果不见了。 师:水果宝宝要跟我们玩游戏,它们要考考你们,让你们猜猜谁不见啦。 五、出示“水果魔箱”,激发幼儿游戏的兴趣。 1、师:水果宝宝们去了一个很神秘的地方,你们想知道吗? 2、配合可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。 师:咦,是谁呀,它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答) 师:让我来问问看。请问你是谁啊? 3、与“魔箱”玩游戏 玩法:叫出什么水果就出来什么水果,要求幼儿叫声要一致。 魔箱:大家好,我是水果魔箱。 师:今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦,你们高兴吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是) 师:那我们把它们叫出来吧!苹果,苹果,快出来。桔子,桔子快出来…… 六、认识火龙果。 出示火龙果,认识其特征。 师:你们看,谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的?幼儿回答 师:那我们让它在箱子边休息一会吧!教师介绍火龙果的特征。 七、结束活动。 1、师:火龙果是一个很有营养的水果,里面的肉是白色的,还有黑黑的一粒粒的是它的种子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫妈妈做成美味的菜。 2、找火龙果游戏。 活动反思 水果是幼儿熟悉、喜欢的,同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征,根据小班幼儿的年龄特点和生活经验,我开展了“各种各样的水果”的科学活动。 在活动开展之前,我充分利用家长资源,请家长带孩子参观水果店,收集水果图片、实物,丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下,在惹人喜爱的水果娃娃吸引下,孩子们对水果产生了浓厚的兴趣,逐渐走进了水果的世界,这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课,通过网络搜集,也找到了关于此类活动课。我看了一下,该课很适合小班孩子,它不仅融入了情感,还有游戏,让孩子在玩中学,而不是那种死板教学。于是我就模了一下课,果真反响不错,孩子们都很感兴趣,上得很开心,我呢也和小朋友一样,就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标,让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦,效果很好! 当然在活动中,也有不足之处,比如开始上课时有点紧张,不过后来就好啦,这主要还是自己不好,心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些,孩子有点记不住,这些在以后的教学中我会注意的,并加以改正。 通过此堂课,我明白了一个道理,不管是模别人的课,还是自己设计的,只要抓住是好课,适合孩子年龄特点的,孩子们上得开心,把自己当成孩子的知心好友这就行了,上起课来也就没那么复杂,没那么担心了。 2.幼儿园小班科学活动课件 【设计意图】 小班的孩子平时就比较喜欢模仿动物,今天我进行此活动的目的就在于引发幼儿能用动作来表现动物的明显特征,通过儿歌语言来丰富幼儿口语表达,让他们能根据音乐节奏的快慢来运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点,创设一定的游戏情景,提供与主题相互的操作材料,把《动物人类的好朋友》这一主题置于一定的游戏背景中,产生一定的游戏情节,让孩子在游戏中自主地学习,发现动物的秘密。 【活动目标】 1、知识目标:了解小动物的叫声和生活习性。 2、技能目标:鼓励幼儿用不同的动作:走、爬、跳等来表现出不同的动物的特征。 3、情感目标:能大胆展示自己的动作,体验学做动物模仿操的乐趣。 【活动准备】 白板、动物图片(小鸭、螃蟹、青蛙、大象等)、音乐课件,幼儿半圆团坐。 【教学重点、难点】 重点:学习走、跑、跳、爬等动作,大胆模仿小动物走路。 难点:根据音乐变换动物走。 【活动过程】 一、谈话引题 师:今天老师有几位小客人要和我们一起做游戏,掌声欢迎! 二、逐一认识小客人 1、认识小鸭并模仿小鸭走路。 教师点击,画面出现小鸭,教师:“谁来了?”“它生活在哪里呢?” 师:“小鸭嘴巴什么样子?小鸭臀部啥样的?”“它走起路来是什么样子的?我们一起来看动画吧!” 音乐课件播放:“小鸭子,臀部翘翘,左右摇”。鼓励幼儿大胆用肢体动作一起来走一走,摇一摇。 2、认识螃蟹并模仿走路。 师:“瞧,又有一位小客人来了,你认识它吗?它什么样子?你害怕吗?为什么?” 鼓励幼儿说出螃蟹的一对大钳,并能用手指表现出来。 师:“你知道螃蟹是怎么走路的吗?”“一起来看一看,学一学吧!” 音乐课件播放:“大螃蟹,钳子咔嚓,横着走。”鼓励幼儿用肢体动作来走一走,爬一爬。 3、认识小青蛙。(小青蛙估计幼儿平常注意的不够,需要换教法。) 师:“听听,谁的声音?”教师播放叫声,幼儿猜出小动物。 “它的本领可大了,我们一起来看看。” “你们看到的小青蛙是怎样捉害虫的?” 播放音乐课件:“小青蛙,腿儿弯弯,用力跳。”鼓励幼儿大胆跳一跳。 4、认识大象。 看看小象洒水的图片,一起学学,引导幼儿在方向,速度和身体高低上进行变化。鼓励幼儿用手臂大胆甩一甩。 三、游戏:听音乐做动物走 规则:播放音乐课件,听到某种小动物的特征,就跟着音乐变换着做动物走。不可以走出场外。 玩法:教师播放音乐,幼儿听到关于某动物的歌谣时,快速的模仿动物走、爬、跳等,动作可以自创。 四、游戏结束: 整理游戏场地,回家教爸爸妈妈玩动物游戏。 【教学反思】 1、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“听音乐动物走”的游戏情景中,通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色,送它们回家,使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征,也满足了幼儿好模仿的天性,促使孩子主动地参与。 2、注重材料的层次性,使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲 望,并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中,教育目标也得到了很好的实现。 3、第三环节游戏时,孩子们比较有兴趣,很乐意地跟着音乐变换动物走,如果再增加一些动物走就更好了。 3.幼儿园小班科学活动课件 设计意图 在一些非正规的科学活动中,我们经常和幼儿一起尝试科学探索活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣。我们开展了《会飞的火箭》这一科学活动。通过给幼儿准备充足的材料,引导幼儿动手摆一摆、试一试、动脑想一想,激发幼儿热爱科学、探索科学奥秘的欲 望,逐渐学会一些实际的操作能力,获得早期科学经验。 活动目标 1.通过幼儿与材料的互动,鼓励幼儿把自己的发现告诉大家,初步感知空气的存在。 2.尝试探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。 3.激发幼儿探索科学的兴趣,体验探索活动带来的喜悦。 活动准备 自制火箭、雪碧瓶与幼儿人数相同,PPT一个,图片2张。 活动过程 1.谈话引题,结合课件的播放,激发兴趣。 我们中国有位英雄可了不起了,他是我国第一个乘着载人航天飞船飞到太空中去的人。你们知道他是谁吗?(杨利伟)小朋友想不想看看他是怎样飞上天的?(播放PPT) 评析:老师有意识地将时事内容穿插于教学过程,激起孩子对科技的兴趣、,通过观看PPT,幼儿对火箭有一个直观的初浅了解。老师有目的地提问,为接下来的操作环节做了很好的铺垫。 2.第一次操作后提问,引发幼儿思考。 师:今天老师也带来了许多枚自己做的火箭(出示并介绍火箭、瓶子助推器)。小朋友们每人拿一枚小火箭、一个瓶子助推器玩一玩,试一试,想办法让自己的小火箭飞起来。 幼儿操作、探索,教师巡回指导。 (1)你们的小火箭飞起来了吗? (2)你是怎样让小火箭飞起来的? (3)为什么我们一拍瓶子,小火箭能飞起来? (4)小实验:瓶子里的空气。 小结:原来在我们的瓶子里装有许多空气宝宝。我们一拍瓶子(附动作),空气宝宝就被挤出来了。出来的空气宝宝推动火箭,火箭就飞起来了(附动作,结合图片)。 评析:思维是由问题开始的.有了需要解决的问题,就有了调动思维的积极性。设疑提问、创设问题情境,使幼儿产生寻求答案的欲 望,从而生发“试”的兴趣,萌发动手操作的愿望。在操作之前,教师先设疑:“你来玩一玩、试一试,想办法让自己的小火箭飞起来。”让幼儿带着问题去操作。为了解决问题、寻求答案,幼儿积极主动地进行探索。另外在这个环节中.老师给孩子准备了充足的材料,使每个孩子都有探索的机会。对于提问后的老师能考虑到幼儿的年龄特点.引用一个简单、易做的小实验和形象、逼真的图片,让幼儿明白,为什么用力一拍瓶子助推器,火箭就能飞起来的简单道理。 3.第二次操作。 师:小朋友们再去试一试,想办法让自己的小火箭都能飞起来。 评析:在这次操作活动中,教师以活动伙伴的身份介入幼儿的探索活动,用自己的行为去影响幼儿,而不是强加给幼儿,这对幼儿的认知带来了启发。这次操作活动中,孩子们都让火箭飞了起来,充分感受着成功的喜悦。 4.第三次操作。 引导幼儿探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。 师:刚才我们的小火箭部飞起来了。老师发现有的小火箭飞得很高很高,有的小火箭飞得低低的,这是为什么呢?请小朋友再去玩一玩、想一想,试试怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低? 师:你是怎样让小火箭飞得高高的?又是怎样让小火箭飞得低的? 幼儿再次带着问题操作、尝试。 小结:当我们很用力地拍打瓶子时,里面就出来很多空气宝宝。这些空气宝宝推动火箭,火箭就飞得高;当我们轻轻拍打瓶子时,里面的空气宝宝出来得少,火箭就飞得低。 评析:孩子们探索出小火箭飞起来的万法后,老师能及时引导孩子体验:拍瓶子时旧力的大小与小火箭飞起来的高度有一定的联系。这里,老师的提问语言简洁:“怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低?”孩子们操作、探索的目标明确,为实验的成功奠定了基础活动延伸 今天我们玩了一个火箭飞起来的游戏。如果用瓶盖把瓶子盖起来,小火箭还能飞起来吗,7回去和自己的爸爸妈妈一起来做这个小游戏。 活动反思 幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习,部不是在一次科学活动中就能完成的,而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动,将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充,外延不断得到扩展,知识得以迁移和运用,能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计,教师采用留疑的方式,出示一个瓶盖,给他们留下了一个想象、探索的空间,激发他们继续进行科学探索的兴趣。 4.幼儿园小班科学活动课件 幼儿园喂养了许多小动物,幼儿纷纷从家里带来食物,有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶,有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物,教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃,体现了孩子们对小动物的关爱之心;但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知,本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃,通过小动物吃与不吃的选择,让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。 活动目标 1.知道不同动物有不同食性。 2.有探索小动物食性的兴趣。 活动准备 各种实物:小鸡、小鸭、小兔,小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。 教具:小动物图片,食物图片。 过程建议 1.带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家,引导幼儿观察动物的外形、动作,鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作,模仿几种动物的叫声。 2.小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。 3.试一试:提供各种食物,幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。 4.交流:我喂小动物吃了什么食物。 5.汇报:将动物爱吃的食物图片,粘贴在小动物图片下:小鸡爱吃玉米面和菜叶,小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶,小兔爱吃菜叶。 延伸提示 日常生活中,根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。 5.幼儿园小班科学活动课件 【活动设计】 通过直接的感官的接触,更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的体验活动中,孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看,摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探索得到了知识,自然积累了经验,之后经验又使活动升华,这其实也是我们老师的最终目标:让宝宝主动去学习,去观察、去认知、去生活、去创造! 【活动目标】 1、乐于将珠珠抛进水中,初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。 2、喜欢抛珠子活动,在活动中感知快乐。 3、愿意向同伴、老师表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。” 【活动准备】 1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干,将木珠、玻璃珠放在几个筐子中。 2、塑料大盆2个,里面装一半水。 3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育比赛,让幼儿了解“跳水”这一运动。 【活动过程】 一、以“跳水表演”引出。 1、孩子们你们看过跳水表演吗?有2位朋友也要来表演跳水,你们看,是谁?(分别出示木珠、玻璃珠,引导幼儿与珠珠打招呼) 2、木珠是什么样的?(颜色、形状)玻璃珠呢? 二、跳水表演(教师演示,幼儿表述)。 1、跳水表演现在开始,首先出场的是木珠。(教师演示木珠跳水)听“咕咚”,木珠宝宝跳到水里去了。(学说“咕咚”) 2、木珠跳到水里后是怎么样的? 3、玻璃珠也来跳水,它跳到水里后会是怎么样的呢?(幼儿猜测后教师演示) 4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的?它和木珠一样吗?(幼儿学说:“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”) 三、幼儿操作。 1、仔细听,谁在说话啊……原来还有很多珠珠也想来跳水,我们一起帮助它们吧! 2、每个幼儿1盒珠珠,把它们抛入水中,观察珠珠在水里的沉浮现象,并用语言进行表述。 3、收拾整理玩具,活动结束。

科学实验比赛

95分。根据查询五年级江苏省科学实验竞赛发布的信息得知:2023年五年级江苏省科学实验竞赛复赛最佳成绩是95分,总分是100分。江苏省科学实验竞赛是由江苏省教育厅主办,面向全省中小学生开展的一项科技创新活动,该竞赛旨在鼓励和引导广大中小学生积极参与科技创新活动,提高他们的科学素质和实践能力,推动科技进步和社会发展。

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科学课件

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧!1.小学生科学课件 【教学过程设计】 一、引入 同学们,当你坐在平稳行使的列车上,看到车窗外的景物在不断后移。这是为什么?(相对运动的缘故)。 1.第一册中我们学过:我们在地球上看到恒星绕北极星逆时针方向旋转,为什么? 2.你知道为什么我们每天会看到日月星辰东升西落? 地球自西向东自转引起的。 二、制作模拟实验要求及分析 1.制作两个小用具(太阳平行光线板和十字方向标) 2.准备一个地球仪 注意事项: 火柴与地球仪表面是否垂直粘贴? 方向标的南北方向应与经线一致,东西方向则与纬线一致。 分别把旋转着的地球仪的北极、南极分别超向学生观察 分析: 1.绕轴旋转问题 2.地轴指向北极星的方向。 3.自转方向分别从北极和南极观察地球旋转的方向。 形象的比喻: 手势判断法: 从北极上空观察:用右手大拇指指向北极上空方向,四指握拳的逆时针方向代表地球运动方向; 从南极上空观察,用左手大拇指指向南极上空方向,四指握拳的顺时针方向代表地球运动方向。 填写实验记录 三、地球上的昼夜现象是地球自转产生的吗? 从全球看是怎样的? 从地球上任意一点看又是怎样的? 提示:昼夜交替产生的原因是什么? 将制作好的太阳光线板对着美国,观察此时中国与太阳光线的方位关系。 当太阳照向地球时,地球表面,大约有多大面积照不到太阳?为什么? 请你利用光的直线传播画图分析。 宇宙中的天体都有昼夜现象吗?分析太阳、月亮。 地球上产生昼夜现象的真正原因是: ⑴地球自身的特征:不发光 ⑵太阳光的照射 四、重复实验 在原火柴位置相对的经线位置加粘一根火柴,用模拟实验说明自转时,白昼黑夜不断变换,请根据日常经验判断地球自转周期 读教材图“昼半球和夜半球”、“地球与太阳的示意图”,了解晨昏线的含义:地球表面由黑夜转为白昼的界线为晨线,相反为昏线。 拓展: 1.查找生命形成的原理,昼夜交替周期与地球上生命形成有关吗? 2.在南半球看太阳和星辰是怎样运动的? 3.在南半球太阳在早、中、晚的在天空中的位置是怎样的? 完成课后练习 完成科学作业本上的相关练习。 2.小学生科学课件 教学目标: 1、学会配置吹泡泡的溶液;学会提问题并分析问题,从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。 2、比较问题研究的可行性,找出问题的核心。 3、在观察、研究活动中,培养学生留心观察、敢于提问,善于选择问题,乐于合作与交流,乐于探究的行为。 教学准备: 吹泡泡游戏需要用的配料:洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。 乒乓球、尺子 教学过程: 一、导入新课 上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的,如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题,也可以在科学小制作的过程中提出问题,还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后,我们当然要想办法寻找问题可能的原因,因为这是科学探究的必经过程。那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢?这就是我们这节课要探讨的问题。 引入课题(板书)选择能够研究的问题 二、玩游戏提问题 通过玩吹泡泡的游戏,要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。 1、配制不同比例的溶液 2、用吸管吹,注意用气要均匀。 3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。(框框可以是平面的也可以是立体的) 4、想怎么吹就怎么吹,吹的花样越多越好 在这个活动过程中,你发现了哪些问题?把它们记录下来: 1、为什么有的泡泡大有的泡泡小? 2、怎样才能把泡泡吹的大一些? 3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里? 三、如何寻找问题的答案 启发学生思考:为了获得这些问题的答案,你会怎么做? 介绍获得这些问题的答案的方法。 1、到图书馆或上网查资料 为了加深理解和保持记忆,我们可以自己制作信息卡。 指导学生看课文中的信息卡,指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。 2、自己通过观察和实验找答案。 指导研究乒乓球落地后,反弹的高度和什么因素有关,通过自己动手实验,分析得出结论。 四、如何选择我们能研究的问题? 1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。 2、多提与科学知识有关的问题。 和生物有关,和物体的运动变化有关,和地球天文有关的知识都是科学知识。 3、多提不涉及复杂知识的问题。 4、想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题。 四、拓展 依照以上的标准,选一个自己能够研究的有关吹泡泡的问题。 3.小学生科学课件 教学内容分析 课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩,当他们得知达尔文要来时,临时拼凑了一只虫子想考考达尔文,结果被达尔文识破了,兄弟俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的,一是这个故事趣味性强,又贴近儿童心理和生活实际,学生喜欢读,从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。二是通过本课学习,让学生懂得只有真正有学问的人,才能得到别人的尊敬。 设计理念:紧密围绕三维目标,让学生在乐趣中认识生字,学习语文,简单的应用语文。 设计意图:培养学生认知生字能力,训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。 教学目标 1、知识与能力:会认8个生字,会写14个字,自主积累词语,必须掌握的词语有:兄弟、捉虫、蜜糖、、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。 2、过程与方法:正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。 3、情感态度价值观:理解课文内容,使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬教学重难点教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”,以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教具准备 生字词卡片、达乐文的有关资料 本课我采用两课时进行教学: 教学设计思路介绍 第一课时,从课题入手,让学生读课题后对课题进行质疑,然后让学生带着问题自读课文,要求学生将课文读通、读顺,并让他们说说课文的主要内容,最后根据教师提示,把课文分为三部分,理清文章的脉络。 第二课时,主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”,这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行:首先让学生读第七自然段,了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。然后指导学习8——17自然段,通过自由读、分角色读、表演读,让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 第一课时揭题质疑,导入新课 1、教师开门见山,揭示课题。 (1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。 (2)板书课题 2、引导学生对课题质疑:看了这个题目,你想知道什么,或者说你有什么问题要问的?(生大胆质疑,畅所欲言)教师梳理问题,加以板书。 3、教师小结导入读文:我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家认真地读一读课文,看能否从文中找到答案。(设计意图:思维从疑问始,读题质疑,以疑促思。激发学生读的欲 望。) 二、初读识字,读通课文 1、教师示范读课文,引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。 2、分段指名读课文。读文中纠正字音,理解生词,学习每段出现的生字,大体了解段意。重点强调钩与钓忍著与着眨是翘舌音目字旁多音字模和粘(设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。) 三、整体感知,理清文章脉络 1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事? 2、教师给提示,引导学生将课文分成三个部分,每部分大体讲了什么,然后再次将文章主要内容进行完整概括。(设计意图:整体感知,理清文章脉络,循序渐进,培养学生概括文章内容的能力。) 四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的原因 1、默读课文第一部分,思考:孩子为什么要考科学家呢?学生默读课文第一部分汇报:小兄弟俩很喜欢捉虫子玩 (1)爸爸讲科学家达乐文的故事 (2)兄弟俩对达乐文很感兴趣,想见达乐文,于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。 2、出示句子,让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的,让学生仿写高兴心情的句子。 (设计意图:生是学习的主人。学生通过读能解决的问题教师尽量不讲,充分发挥学生学习的能动性。同时培养学生用语言情的能力) 五、总结课堂,鼓励阅读与查找资料 1、教师酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个的科学家,懂得许多有关虫子的知识,于是,他们就盼望着见见达尔文,并且想考考达尔文。 2、鼓励阅读与查找资料:兄弟俩接下来是怎么考达尔文的,结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文,查资料。(设计意图:交流读后感受语文是实践性很强的课程,让学生参与查找资料的同时也是学习的过程) 六、结束课堂,布置作业。 1、书写本课生字新词 2、找资料,了解达尔文(设计意图:过恰当的练习,积累语言文字,初步培养收集资料能力) 第二课时 一、回顾旧知,概括内容 1、谁来介绍有关达尔问的资料?默读全文,想想课文讲了件什么事情?(设计意图梳理巩固第一课时的学习内容,实现温故知新。) 二、学习课文第二部分,了解兄弟俩考前的准备工作 1、默读课文第二部分。考达尔文的?指名分角色朗读课文第8~17自然段。用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名,引导体会并感情朗读弟弟向哥哥挤挤眼睛,然后对达尔文说:“爷爷,前几天我们从树上抓到一只虫子,样子怪极了,可就是不知道它叫什么名字。”哥哥赶紧接着说:“真的,我们翻了好些书,也没有查出它的名字。”兄弟俩可得意啦!心里说:达尔文爷爷让我们考住了。 教师质疑:达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的? 议一议:兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了? 适时点拨引导,理解叫虫的含义,突破难点小组合作探究 (1)组织学生小组内表演着部分内容。 (2)再次有感情地分角色读课文第8——17自然段以学生为主体,培养学生自主探究的能力。培养学生的合作意识。(设计意图在分角色朗读基础上的表演,目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心,表现人物的特点,加深对文本的理解。) 四、总结课堂,布置作业 1、教师这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷,然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破,在这之后,他们对达尔文爷爷更加尊敬了。 2、结束课堂,布置作业。 (1)把文中的故事讲给爸爸妈妈听 (2)收集一些昆虫的知识与同学们互相交流 (设计意图:从整体到部分再回归整体,是阅读教学的基本流程,学生再次朗读全文,会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体,受到情感熏陶,获得思想启迪。) 板书设计 11孩子考科学家 兄弟俩拼凑虫子 达尔文识破小计尊敬 4.小学生科学课件 活动目的: 1、通过探索活动使知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的. 2、初步学习简单的记录方法, 3、激发对沉浮现象的兴趣. 活动准备: 人手一份记录表、彩色笔;两人一份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。 活动过程: 一、导入 1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题. 2、教师介绍篮子里的准备一些材料,思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去) 我为小朋友准备了一些东西,我们一起来做一个有趣的试验,你们看看篮子里有什么?如果把这些东西放到水里,它们是沉下去还是浮上来呢? 二、试验:沉与浮 1、教师示范.教师取一块积木请来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上,请把准备的材料进行猜测,把猜测的结果记录在记录纸上。 你们猜木块放在水里会怎样?老师这里有一张记录表,把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的,那就在在“?”这一列中,我们就在“?”这一列中,做一个“↑”,(一个条竖线,上面加一个小帽子)如果是沉下去,那我们就做一个“↓”(一个条竖线,下面加一个小帽子)。 2、实验,把实验的结果记在记录纸上。 按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察的表现. 钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的,那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好水了,我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。 3、根据记录表对两种结果进行对比,大家集中交流最后结果。 提问:“有没有试验结果和猜测结果不一样的?” (出示表格和实物并演示)通过实验我们知道浮上来的东西有.......沉下去的东西有....... 三、提升实验操作:怎样使沉下去的东西浮起来。 (1)尝试使原来沉在水底的东西浮起来? 这里出现了一个问题:这些沉下去的东西不太高兴了,它们也很想浮到水面上,你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。 (2)、自由操作,鼓励尝试不同的材料和方法.. (3)、介绍自己的操作过程。 老师不断总结。如:小石头原来是沉下去的,谁帮他浮上来的? 小结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。 四、经验迁移 发大水时,我们人会沉到水里,请想办法使自己不沉到水里而得救? 谁有很多神奇的力量,但水太大了,也会给我们带来危害,发大水的时候,我们周围的东西都沉到水里,我们人也沉到水里。这个时候,我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、脚盆、木头、船等) 五、结束 下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去? 5.小学生科学课件 教学目标: 1、能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。 2、能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。 3、能根据公式计算种子的发芽率。 4、能搜集如何给植物施肥的资料。 重点:指导学生亲自播种一种植物,并设计制作记录植物生长的表格。 难点:指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。 教学准备: 花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器。 课时安排:2课时 教学过程: (一)导入新课: 1、师:课前老师让大家搜集了了解一些植物的生长过程,都带来了吗?你是用什么方法搜集到的? 2、教师小结:搜集资料可以利用上网查询、利用声像资料查询、想有经验的菜农请教等方法。 (二)学习新课: 1、种茄子。 (1)师:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。看来,我们光说还不行,还需要同学们亲自来实践!你们小组商量一下,种什么好呢? (2)确定种植的植物,并明确小组内的分工。 (3)师:种植需要哪些步骤? (4)选择合适的工具,种植植物。 2、测定种子的发芽率。 (1)师:通过这段时间种植植物,你们有什么发现? (2)学生汇报,有的小组活的比较多,有的比较少。 (3)师:怎样确定哪个小组的种子发芽率高? (4)学生汇报测定。 3、给茄子准备“营养”。 师:人的生长需要营养,茄子的生长也需要营养,让我们给茄子准备一些营养吧! 4、记录茄子的一生。 师:想一想,茄子的生长过程可能是什么样子的?可以采用哪种方法记录茄子的生长过程? 师:同学们一定要坚持进行长期不懈的观察,养成良好的观察习惯,不能半途而废。

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