农药课件(农药中毒PPT),老铁们想知道有关这个问题的分析和解答吗,相信你通过以下的文章内容就会有更深入的了解,那么接下来就跟着我们的小编一起看看吧。

农药课件(农药中毒PPT)是一项重要的教学工具,可帮助人们了解农药的使用和安全。农药作为农业生产中不可或缺的一部分,为农民提供了遏制病虫害、增加农作物产量的有效手段。如果使用不当,农药也可能对人类和环境产生严重的危害。

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农药中毒是指因农药的接触、吸入或食入而导致的中毒症状。常见的中毒症状包括头晕、恶心、呕吐、中枢神经系统损害等。长期暴露于高浓度的农药中,还可能导致癌症、生殖系统问题等长期健康影响。

农药中毒的防范措施非常重要。农民应该严格按照农药的使用说明进行操作,避免超量或不正确的使用。应使用个人防护装备,如手套、口罩和防护服等。农药的储存和处置也非常关键,应远离儿童和动物,避免饮食和饮水受到污染。

除了农民的安全意识外,政府和农业部门也承担着重要的责任。他们应该加强对农民的培训,教授他们正确使用和处理农药的方法。政府还应制定严格的农药监管政策,确保合格的农药上市,并进行必要的监测和检验。对于不合格或禁用的农药,应建立有效的回收和处理机制,防止其继续对环境和人体健康造成危害。

农药课件(农药中毒PPT)是一项有益的教学工具,它可以为人们提供关于农药使用和安全的知识。农药中毒是一个严重的问题,需要农民、政府和农业部门共同努力来解决。通过加强农民的培训,加强政府的监管和管理,我们可以最大程度地减少农药中毒的发生,保护农民和环境的健康。

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【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是 整理的初三下册化学课件,欢迎阅读与借鉴。【 化学与农业生产 】 教学目标: 知识与技能: 1.了解化肥的种类和特性 2.学会对铵根离子的检验 3.了解常见化肥使用的注意事项 过程和方法: 1.培养学生实验探究能力; 2.增强学生理论与实际相结合的能力。 情感态度与价值观:使学生认识到日常生活中处处有化学,激发学生学习化学的兴趣,增强学好化学的自信心。 重点: 1.化学肥料的种类和特性 2.铵根离子的检验 难点: 1.铵根离子的检验 2.化学肥料成分的记忆。 课前准备: 教师:以举出所知道的化肥引出课题,对常见的化肥的物理性质,让学生通过观察、看书自己总结;对铵根离子的检验的教学通过实验,激发兴趣,提出问题,让学生通过实验去探究; 学生:通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究,重点掌握化肥的种类和特性。 教学过程: 一.化学肥料 1、氮肥 氨水NH3H2O易溶于水低温密封 碳酸氢铵NH4HCO3 硝酸铵NH4NO3 氯化铵NH4Cl 硫酸铵(NH4)2SO4 尿素CO(NH2)2 【小结】氮元素可使植物细胞加速*和生长,促进植物枝叶茂盛。磷元素使植物提早开花结果,增强抵抗力。钾元素有利光合作用,促进作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。 【结论】有刺激性气味的氨气逸出,这是快速检验铵盐的方法。 2、磷肥 它是含有磷酸根的盐。主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙) 磷酸二氢铵NH4H2PO4磷酸氢二铵(NH4)2HPO4 3、钾肥 硫酸钾(K2SO4)氯化钾(KCl) 碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分) 4、复合肥料 硝酸钾KNO3 磷酸二氢钾KH2PO4 5、微量元素肥料 如B、Mn、Cu、Zn等 6、农家肥料 二、农药 1、作用 2、危害 三、随堂检测题 l.氨水见光后易挥发和分解,所以容器口必须___,且放在棕色瓶中。 2.硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸,碳铵在受热时会全部分解成气体。尿素的含氮量,肥效持久。铵盐跟碱性物质反应,会放出___. 3.草木灰中的钾肥主要成分是______,它的水溶液呈________。 4、磷酸二氢钾是含_________元素的复合肥料,硝酸钾是含________元素的复合肥料。 5、常用的农药有哪些?说出各有哪些作用和危害。 【 铁的性质 】 【教学目的】 1.了解铁的重要物理性质 2.掌握铁跟氧气、酸及硫酸铜溶液发生反应的化学现象和相应的化学方程式,使学生对铁是一种化学性质比较活泼的金属有一个概括的认识。 3.使学生对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一个常识性的认识。 【教学重点】对铁的化学性质 【教学难点】1.对铁的“化学性质比较活泼”的理解。 2.建立反应条件对化学反应的结果有很大影响的观点。 【教学方法】讲述法、实验法 【教学用具】试管 【教学过程】 在前几章中,我们学习了氧、氢、碳等非金属的一些性质,在这一章中,将主要学习一种日常生活接触最多,用途广泛的金属--铁,我们将介绍铁的一些性质。以及一些常见金属的知识。 “钢铁”这个名词在生活中是很常用的,可是钢并不等于铁,虽然钢的主要成分是铁,但在性能方面跟铁存在着很大的差异,今天我们就先来学习铁的性质。 一、铁的物理性质 纯铁具有银白色金属光泽,有良好的延展性、密度为7.86克/厘米3,熔点为1535℃,沸点为2750℃,具有良好的导电、导热性能。 日常生活中的铁制品一般都不是纯铁,讨论金属的物理性质主要从色、态、光泽、熔沸点、密度、导电、导热性质和硬度等方面来研究。 二、铁的化学性质 1.铁与氧气的反应 前面我们已经学习过铁可以氧气中剧烈燃烧,铁还可以与稀盐酸或稀硫酸反应来制备氢气,这些反应能说明铁是一种比较活泼的金属。 在第一章中,我们已经学过铁可以在氧气中燃烧的现象是怎样的?铁在常温下会不会与氧气反应呢? 演示:演示实验6-1 现象:第一支试管中的铁钉生锈了,第二、第三支试管中的铁钉没有变化。 讨论:铁在什么条件下容易生锈。 答:铁在潮湿的空气中容易生锈,铁生锈是铁与氧气和水等物质相互作用,发生的一系列复杂的化学反应。铁锈的成分很复杂,主要是氧化铁,铁锈很疏松,易吸水,铁制品表面的铁锈如不及时除去,会加快铁制品的生锈速度。 讨论:怎样防止铁生锈? 防止铁生锈可采用将铁与空气隔绝,或保持空气的干燥,当然第二种方法不可行;所以一般采用与空气隔绝,如在铁制品的表面喷上一层漆,在一些铁制品表面镀上其他金属或通过化学反应使铁制品的表面生成的氧化膜,即,在铁制品的表面涂上一层保护膜,以防生锈。 【 金属材料 】 教学目标 了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属,认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;了解常见金属的特征及其应用,认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要的合金。 通过比较学习,帮助学生形成获取信息和处理信息的能力,并构建出与金属材料相关联的知识体系。 通过资源共享,激励学生的合作参与意识;通过对金属物理性质与用途关系的学习,使学生体会到学习化学的价值。 重点和难点 重点:认识金属物理性质的相似性和差异性。 难点:如何合理开发金属物质的用途。 实验准备 教师:镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。 学生:易拉罐(铝镁合金)、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。 课时安排2课时 教学设计 教学过程 点评 第一课时 创设情境 1912年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,因天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光了,以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的,而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖,一夜之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末。 采撷短小、精致的历史故事,点燃学生的学习热情! 听了上面两个小故事,你能猜出产生事故的原因吗? 在日常生活中,你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗?说出来听听。 你最想知道哪些关于金属材料的知识? 生活中处处有化学! 及时整理。 活动探究 金属材料和非金属材料在物理性质上的差异:小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料,自己确定研究方案,从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。 你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗? 知识共享 在日常生活中,你经常用到哪些金属材料?你能设计出更别致的用途吗?有兴趣的同学,请你走上讲台,为我们做一次精彩的演说!你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗? 变讲台为师生共同拥有的活动舞台。 归纳整合 通过本节课的研究,学到了哪些知识?有什么全新的体验?请同学们说说。 第二课时 师生交流 要把“神舟”5号飞船(如图)送入太空,就需要推力很大的宇宙火箭,并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下,火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此当火箭发动机工作时,还要喷出几千度的高温气流,这样一来,火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。 适时应用STS渗透教育。 结合教材表8-1,谈谈你的想法。 目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异,仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。 自然过渡。 活动探究 合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异:小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料,自己确定研究方案,从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。 你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗? 拓展探究 设计与辩论:综合考虑飞行中火箭的实际情况:①设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标;②公开辩论所设计物理指标的可行性。 在应用中更深刻地领会知识。 归纳整合 通过本节课的研究,学到了哪些知识?有什么全新的体验?请同学们说说。 第八单元金属和金属材料 课题2金属的化学性质 教学目标 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应,初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。 通过对金属活动性顺序的学习,能对有关的置换反应进行简单的判断,并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 通过活动与探究,培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力,形成科学、严谨的治学精神。 重点和难点 金属与氧气反应;金属活动性顺序;置换反应的判断 实验准备 教师:镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。 学生:镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。 课时安排2课时 教学设计 教学过程 点评 第一课时 创设情境引入 多媒体展示下列实物照片:黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。 从学生熟悉的装饰品入手,有力地激发了学生寻求“金属为什么会变色”的欲望。 问题 是否为各种金属的本质颜色? 不是本质颜色的原因是什么? 学生活动 ①学生讨论并填写下列表格并交流:(任选两种) 物质 本色 观察到的颜色 是否 变色 原因 (猜想) ②猜想镁条、镰刀变色的原因。 ③链接民间谚语:“真金不怕火炼”的具体含义是什么? 学生讨论、小结:有的金属能与氧气发生反应,有的不能。如(化学方程式):3Fe+2O2Fe3O4。 从生活中的普通现象得到金属能与酸反应这一性质,无生硬感和灌输感,可谓水到渠成。 衔接生活小知识 绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑? 在生活中有这样一个现象:绿豆在铁锅中煮了以后会变黑;苹果、梨子用铁刀切了以后,表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢? 教师讲解:这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里,都含有鞣酸,鞣酸能和铁反应,生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮,会生成一些黑色的鞣酸铁,所以会变黑。 问题:从刚才的生活小常识中你有什么启示? 过渡自然。 由生活常识创设情境,激起学生强烈的好奇心,比平淡的言语过渡更具“挑逗性”,学生也觉得“学习化学真有用”。 学生猜想:金属与酸可能会发生反应。 活动与探究:探究金属能否与酸反应。(从以下几方面进行观察) 金属 是否有气体产生 速度 用燃着的木条放在 试管中,有何现象 学生完成表格,讨论、交流。 通过学生自己提出问题→猜想→探究→交流→分析归纳→小结,使学生觉得金属活动性顺序好像是自己刚发现的,既有所获,又体验了成功感。 知识情景再现 ①观察漫画。 ②补充素材:多媒体展示银戒指、铅、白金戒指与硫酸反应的现象。 问题:从你的探究和情景素材中你有何发现或有哪些收获? 学生回答: ①不是所有的金属都可与酸发生反应。 ②金属种类不同,与酸反应的剧烈程度不一样。 ③产生的气体能燃烧,经检验是氢气。 学生书写上述反应的化学方程式:(板演)(教师指导) ①Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ ②Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ ③Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 问题1:根据与酸反应的快慢或剧烈程度,能否判断出上述金属中哪种最易与酸反应,即它们的金属活动性如何? 问题2:①上述反应是否是我们学过的化合反应、分解反应?②上述几个反应有何共同点? 借助教学的辅助手段,让知识再现,有利于突破难点,扫清障碍。 学生讨论、归纳 反思小结: ①Mg、Fe、Zn、Cu的金属活动性依次减弱。 ②置换反应的定义。 联想与运用: 1.多媒体展示:下列反应是否都是置换反应? a.CO+CuO=Cu+CO2 b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu c.NH4HCO3=NH3↑+CO2↑+H2O↑ 2.活动与探究:黄金饰品中的假货常常鱼目混珠,社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金,进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看,黄铜(铜锌合金)与黄金极为相似,所以很难区分。现请你设计两种实验方案鉴别真假黄金,要求写出实验方法、现象和结论。 反思小结 ①通过本节课的学习,你知道了金属的哪些化学性质? ②你还有哪些收获或疑惑不解的地方? 巩固与练习 ①课本P141、3、4。 ②课后小实验:Sn、Pb、Ag与稀盐酸反应。 看似练习,实为伏笔,为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶。 第二课时 复习巩固 你知道了金属的哪些化学性质,并写出有关的化学方程式。 ①能与O2反应:4Al+3O2=2Al2O3。 ②能与稀盐酸(或稀硫酸)反应: Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 质疑激趣(小故事) 奇怪的天平:趣味化学小组的张同学,从实验室借来一台天平,在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯,再在两只烧杯中分别倒入等质量的硫酸铜溶液和硫酸镁溶液,使天平保持平衡。接着他又拿两个质量相等的铝球,并同时将这两个铝球分别放入两个烧杯之中,这时天平两端继续保持平衡。过一会儿,将铝球取出,天平慢慢地倾斜了。是天平出了毛病,还是其他什么原因? 问题:为什么把铝球放入两烧杯中天平不能平衡?导致天平不平衡的原因你能否猜一猜? 学生猜想:可能是铝与其中的一种溶液发生了反应,而另一种没有。 学生验证猜想 ①教师展示:铝丝、硫酸铜溶液、硫酸镁溶液。 ②学生探究,完成下表: 药品 实验现象 结论 铝与硫酸铜溶液 铝与硫酸镁溶液 ③教师补充:铁丝、铜丝、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液。 ④学生实验“自助餐”,完成下表中的任意两个。 反应物质 实验现象 结论 ⑤学生交流。 问题:同学们刚才吃“自助餐”的时候有什么发现? 学生1:我发现铝能与硫酸铜溶液反应而不能与硫酸镁溶液反应,知道了天平不平衡的原因。 学生2:我发现铁能置换出铜、银,不能置换出铝。 学生3:我发现铁、铜不能置换出铝,但能置换出银。 问题:根据你的发现,你能分析一下原因吗? 学生分析: ①铝能置换出铜、银,说明铝的活动性比铜、银强。 ②铁能置换出铜、银,说明铁的活动性比铜、银强。 ③铁、铜不能置换出铝,说明铝的活动性比铁、铜强。 学生归纳:Fe、Cu、Al、Ag的活动性顺序从强到弱是Al、Fe、Cu、Ag。 教师引导学生归纳:金属活动性顺序KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu。 问题与启示 问题:①是不是所有的金属都能与酸反应? ②是不是所有的金属都能相互从其化合物的溶液里置换出来? 启示:①金属与酸发生反应的条件。 ②金属与金属化合物溶液反应的条件。 反思小结 ①归纳金属的化学性质:与氧气反应、与酸反应、与金属化合物溶液反应。 ②金属活动性顺序应用:置换反应的条件。

农药中毒PPT

1.用水安全知识 1、注意保持饮用水清洁卫生,发现饮用水变色、变浑、变味。应立即停止引用,防止中毒,并拨打供水服务热线。2、不得私自挪动供水设施,尤其不得私自移动水表。3、如装修改造用水设施,应选用饮用水专用管材,改造后做打压试验。4、定期自检用水设施,关闭用水阀门后如出现水表自走,说明漏水。5、寒冷季节,应对用水设施采取必要的防冻保护措施。室内无取暖设施的,应在夜间或长期不用水时关闭走廊和室内门窗,保持室温;同时关闭户内水表阀门,打开水龙头,放净水管中积水;室外水管、阀门可用棉、麻织物或保暖材料帮扎保暖,以防冻裂损坏。6、长期无人居住的房屋,应到相关水务辖区客服中心办理暂停用水手续,并关闭用水阀门;将自家的电话号码留给邻居或物业公司,以便情况紧急时联系。早晨起来先放水龙头的水:早晨人们起床后的第一件事往往是拧开自来水龙头洗脸、刷牙、做饭。殊不知,刚放出来的水中可能隐藏着“健康杀手”。停用一夜的水龙头及附近水管中的自来水是静止的,水中的残留微生物会大量繁殖,其中可能就有“军团菌”。1976年,美国一群退伍军人在费城一家旅馆中举行年会。会后一个月,与会者中221人得了一种“怪病”,34人相继死亡。研究证实,其元凶是存在于水龙头和水槽水样中的一种致微生物—军团菌。医学界后来把这种病名为“军团菌”,患病者若不及时治疗,死亡率可高达25%—30%。最近20年来,军团菌在许多国家爆发、流行,已经引起了医学界的广泛重视。经过一夜停止不动的水,会与金属管壁及水龙头金属腔室产生水化反应,形成金属污染水,这就是早夺第一次放水时往往会见到一些反常形象,比如水色发黄、发白、或者发浑的原因。我们的水源大都为地表水,受洗涤剂等有机物污染较大。一些有机化合物会和通入水中的消毒剂—氯气反应成卤烃化合物,如三氯甲烷,这类物质有潜在的致癌性。参考资料来源:搜狗百科-水安全2.生活饮用水安全知识有哪些 1。什么是生活饮用水,有什么卫生要求? 生活饮用水是指供人生活的饮水和生活用水。我国现行的《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)对生活饮用水水质规定了严格的卫生要求,即:①感官性状良好:透明、无色、无异味和异臭,无肉眼可见物;②流行病学上安全:不含有病原微生物和寄生虫卵;③化学组成对人无害:水中所含的化学物质对人体不造成急性中毒、慢性中毒和远期危害。2。人为什么离不开水? 水是生命之源,获得安全饮用水是人类生存的基本需求。水在人体中参与食物的消化和吸收;参与体内代谢及代谢产物的排泄;参与体温调节;保持关节、肌鞘器官的润滑和柔和等,是维持生命和新陈代谢必不可少的物质。 3。自来水为什么有氯味? 自来水用液氯消毒是国内外常见的消毒方法。 为了保持自来水消毒效果和避免在管网输送到用户的过程中的微生物污染,自来水中的余氯含量必须要在0。05mg/L以上,所以自来水会带有氯味。 4。为什么自来水会出现乳白色? 自来水在高压密闭的管道中输送时,管道中的空气会因高压而溶入水中,当自来水从水龙头中流出时,水中的空气会因恢复到常压而被释放出来,从而形成无数的微小气泡,使水的外观呈乳白色,放置片刻后,即会澄清,不影响饮水卫生。 5。喝桶装水应注意什么? 选购时,要注意是否有饮用水检测报告;要辨别盛水的容器和饮水机是不是合格产品;要定期给饮水机消毒;开封后应在7天内喝完, 6。水壶中为什么会出现水垢? 日常生活中所使用的水都有一定的硬度,如水的硬度较高,在加热时,钙离子和镁离子的不溶性盐类成分(如碳酸钙和碳酸镁等)就会从水中析出,粘附在水壶内表面形成水垢。7。家庭装修如何避免饮用水污染? 家庭装修应使用具备有效的涉及饮用水卫生安全产品卫生许可批件的管材和管件。禁止自来水管与其他非饮用水管道相通。与马桶连接时要加装止回阀。8。 市售包装饮料能代替饮用水吗? 饮料与水不同,长期喝饮料是一个身体脱水的过程,而喝水是一个补水的过程,所以喝饮料不能代替饮水。长期喝饮料,容易造成儿童龋齿和肥胖。成年人过多饮用含咖啡因的饮料可能使血压升高,心跳加快,产生失眠、忧虑等症状。9。如何正确选择和使用水质处理器? 可根据当地的水质状况选用合适的水质处理器。活性炭和各种滤膜是水质处理器中的主要水处理材料,要根据滤过的水量及时更换。 购买时还应查看其是否具备有效的涉及饮用水卫生安全产品卫生许可批件。3.防溺水安全知识 如何防溺水游泳,是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。不做好准备、缺少安全防范意识,遇到意外时慌张、不能沉着自救,极易发生溺水伤亡事故。 为了确保游泳安全,防止溺水事故的发生,必须做到以下几点: 1、不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所,对场所的环境,如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况要了解清楚。 2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。 3、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。 4、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳,更不要酒后游泳。 5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。 6、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力 *** 、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。 7、在游泳中遇到溺水事故时,现场急救刻不容缓,心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物,保持呼吸通畅;应将其舌头拉出,以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高,使胸及头部下垂,或抱其双腿将腹部放在急救者肩部,做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸,可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式,在急救的同时应迅速送往医院救治。4.如何注意生活饮用水安全 饮用水基本安全知识一、选择饮用水常识(1)优先选择饮用瓶装水或开水,如果没有条件烧开水,可饮用消毒药剂消毒后的水;不喝被污染的水,不用浑浊、有颜色水洗漱等。(2)取水优先选井水、泉水,也可选用河岸渗滤水。(3)盛水器具要经常消毒,并用干净的水冲洗。(4)有消毒剂味道的水是较安全的饮用水。(5)选择水源的顺序为井水、泉水、山溪水、江河水、水库水、湖水、池塘水,但要结合实际情况和水源水质分析的结果来划定水源保护区,对水源地进行标识,加强保护水源地。(6)要共同保护生活饮用水水源地。二、保护生活饮用水水源措施(1)水源井周围50米或地表水源沿岸30 米范围内,禁止建厕所、牲畜圈,禁止排放粪便、污水或倾倒垃圾,不得在水源边喷洒农药等。(2)粪便进行统一消毒和管理,动物牲畜尸体等及时清除并立即进行填埋处理。填埋地点应距水源地150米以上并远离居民日常生活区,填埋深度应在40厘米以上,填埋按比例加入生石灰(重量为动物尸体重量的1/4~1/2),填埋完成后对填埋地进行标识。(3)在水源地设置简易导流沟,避免雨水或污水携带污染物直接进入水源地或其上游地区;对于水井,应在周围设置拦截措施,要建井台、挖排水沟,并对水井进行加盖处理,严防污染物进入。 每天定时对井水消毒,用公用水桶进行取水。三、简易判断饮用水水质方法看:干净水应该无色、无异物、无漂浮死亡的动物尸体等;嗅:干净的水没有异味;尝:干净的水没有味道,如果发现有酸、涩、苦、麻、辣、甜等味道则不能饮用;验:如果条件允许,可以利用水质(快速)检验设备等对水质进行快速检验,合格后才能饮用。 四、饮用水消毒方法(1)家庭和个人用水:煮沸消毒效果可靠,方法简便易行。也可用漂白粉等卤素制剂消毒饮用水。①漂白粉精片消毒法:清洁水100公斤加漂白粉精片1片,混匀静置30分钟后可饮用;②二氯异氰尿酸钠药片消毒法:清洁水100公斤加二氯异氰尿酸钠药片(泡腾消毒片)5片混匀搅拌,静置30分钟后即可饮用;③氯亚明消毒法:先将氯亚明配成10%溶液,每100公斤水中加5~6毫升混匀搅拌,静置30分钟后即可饮用;④次氯酸钠消毒法:清水100公斤加入10%次氯酸钠5~6毫升混匀搅拌,静置30分钟后即可饮用;⑤个人饮水每升加净水锭2片或2%碘酒5滴,振摇2分钟,放置10分钟即可饮用。(2)井水:按井水深度和直径计算出井水量,按比例计算消毒剂投放量进行投加。(3)集中式供水单位:清除灾害留下的污染物、污泥,清洗制水设施、设备,必须保证消毒剂投加后,在清水池停留时间达30分钟以上,检测出厂水游离余氯含量在0。5~1。0毫克/升范围内,或保证管网末梢水游离余氯含量达0。1毫克/升。(4)应急饮用水的处理步骤:粗滤-→静置/沉淀-→过滤-→消毒。5.如何用水更安全 供水设施安全使用常识和安全提示 1。注意保持饮用水清洁卫生,发现饮用水变色、变浑、变味,应立即停用,如经排放后情况持续,请拨打供水服务热线968812; 2。不得私自挪动供水设施,尤其不得私自移动水表; 3。如装修改造用水设施,应选用饮用水专用管材,改造后做打压试验; 4。 定期自检用水设施,关闭用水器具后如出现水表自走,说明漏水。(一)如何发现漏水 1。怎样知道室内有漏水:首先检查所有设备(水龙头、淋浴器、坐便器等),阀门以及表井内有无漏水现象,再看计费水表走动情况 ,如不用水时水表继续匀速转动,说明有漏水; 2。怎样知道抽水马桶漏水:除有明显滴水声响可断定抽水马桶漏水外,一般不易发觉,简单检查办法是在马桶水箱内滴入蓝墨水,搅匀后看马桶出水处有无蓝色水流出,如有则说明马桶有漏水。 (二)为何有时不用水,水表也会转 家中的自来水水表在没有用水时也发现指针在微微转动,有时甚至会出现倒转现象。出现以上情况,不是水表本身的问题,而是由于管道中有空气造成的,应向供水部门反映,要求加装排气阀和逆止阀。供水部门提醒用户,如发现不用水时水表长期在转动,则可能是水表以后的管道存在漏水,就应及时排查修理。若怀疑水表本身有问题,按国家规定不得自行拆除,应及时向供水部门反映,将水表送有关部门检测。 用水小常识 1。自来水为什么有时会有消毒水味? 为确保自来水符合安全卫生要求,避免发生水媒传染病,自来水在净化处理过程经加氯消毒,且符合《饮用水水质标准》规定的余氯范围。对一般人而言,这种浓度的自来水闻起来或喝起来不会有明显的味道,只有少数嗅觉或味觉较敏感的人才会感觉到有消毒水味,这对人体健康并无影响。自来水有轻微的消毒水味,表示水质是卫生安全的。 。6.用水用电的安全常识 1、正确放置电器,避免超时间使用电器应放置在无阳光直射或阴暗的地方,保持通风良好,电器使用一段时间,要让其适当休息,尽量避免长时间连续使用,电器周围禁止放置易燃物品。2、电器严禁“带病”使用当电器出现异常情况时应立即停用,例如异味、冒烟、震动、噪音增大、温度升高应立即切断电源,并请专业人员检修,不要自行拆开电器,以防损换电器内部元件。3、不用湿手、湿布接触带电的灯头、开关和插座使用电熨斗、电吹风等电器时,人不要离开。不私自或请无资质的装修队及人员铺电线和接装用电设备。4、冰箱应避免紧贴墙放置墙面在潮湿天气里,受潮程度很大,并通过冰箱的小孔影响到里面的部件,从而导致冰箱内部受潮,因此摆放冰箱的位置要注意,冰箱与墙壁要保持一定距离,并且优先选择通好位置。5、不要将晒衣杆搁在电线上在户外晾晒衣物时,不要将晒衣杆搁在电线或变压器支架上,更不能将衣物直接挂到电线或变压器支架上;不要擅自攀登杆塔或在杆塔上架设电力线、通信线、广播线,安装广播喇叭。6、不要在电力设施保护区内兴建建筑物架空电力线路存在发生线路放电或断线事故的可能,一旦发生事故,线路下方和附近的居民会有触电危险。而且建造过程中的吊车、挖机、泵车等施工机具易造成碰线伤人事故。

悯农课件

【 篇一 】 一、活动目标: 1、初步理解古诗中农民劳作的辛苦与粮食来之不易的寓意,感受古诗语言的精炼及 节奏美,初步学习朗诵诗歌。 2、运用观察、探索、比较、选择等方式,理解诗歌的画面及寓意。 乐意参与讨论,表达自己对古诗的独特感受。 二、活动准备: 1、幼儿用书:《悯农》 2、能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。 三、活动过程: 一、幼儿欣赏古诗。 1、出示《悯农》图片: 师:老师请小朋友看一张图,谁来把你看到的内容讲给大家听? 2、鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景,并小声地与身边的同伴交流。 师:请你和旁边的小朋友说一说图上画的是什么地方?老伯伯在做什?他的心情怎么样? 师:这幅画说的是一首古诗,你们能猜出来是哪一首古诗吗?你是怎么猜出来的? 3、师:老师把这首古诗来念给小朋友们听。 二、教师帮助幼儿理解诗歌内容。 1、请幼儿念古诗一遍,提问:这首古诗说了一件什么事? 2、教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。 3、教师重点解释大家都不能准确理解的文字及诗歌,幼儿理解的则由幼儿来讲。 师:“锄禾日当午”:农民伯伯在中午种庄稼,火辣辣的太阳照在身上。 “汗滴禾下土”:农民伯伯种庄稼的时候热得全身都是汗,汗水一滴一滴都流到了泥土里。 “谁知盘中餐”:谁知道我们吃的这些米饭。 “粒粒皆辛苦”一粒粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。 三、引导幼儿学习朗诵诗歌。 1、幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。 师:这首诗告诉我们,农民伯伯在田里劳动的时候是非常辛苦的,我们在念古诗的时候速度要稍微慢一点。 2、教师动作在前,引领着幼儿打着拍子朗诵诗歌,体验诗歌的韵律美 师:看老师手里是什么?(积木)看着老师用积木要做什么? 3、教师请幼儿自己探索、选择能发出和谐声音的物体,并学习打着拍子朗诵诗歌 师:你们也想试一试吗?那请你们选择一种能发出声音的物体,跟着老师一起来念念。 四、引导幼儿进一步感知诗歌的寓意。 1、师:朗诵这首诗歌时,你们有什么样的感觉? 2、教师简单介绍粮食的由来,帮助幼儿理解诗歌所表达的内涵,知道农民种粮食的辛苦与不易,知道要尊重他人的劳动。 3、农民这么辛苦地种粮食,我们应该怎样爱惜他们的劳动成果呢? 【 篇二 】 活动设计背景 1、古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠,让孩子从小走进经典,接受我国传统文化的熏陶,可以很好地提高幼儿综合素质;2、在平时,班上还是有很多孩子不爱惜粮食,用餐时饭粒经常掉得满地都是,为了培养孩子良好的生活学习习惯,进一步了解农民的辛苦,粮食来之不易,使孩子们懂得珍惜粮食,尊重别人的劳动成果。 活动目标 1、培养幼儿对古诗的兴趣,在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、指导孩子仔细观察图画,能用较完整的语言描述画面,提高语言表达能力。 3、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展孩子词汇的运用能力。 4、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,激发孩子热爱农民的情感。 教学重点、难点 1.有节奏的诵读、背诵古诗 2、理解诗的大意和所表达的情感。 3.学会运用“辛苦”一词。 活动准备 《悯农》flas* 活动过程 一.创设情境,激发幼儿的学习兴趣。 1、播放《悯农》flas*:一个古代装扮的农民在种地。 动画片里的人是什么时候的人?他穿的衣服、发型和我们有什么不同?你看见他在干什么? 2、继续播放动画:一位诗人来到田间散步,看到农民在辛苦的种地,有感而发地念《悯农》。 又来了一个人在干什么?你觉得这首诗写的是什么事? 引入:我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》 二、出示诗歌,分析欣赏诗句。 1.现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。 2.帮助理解:“锄禾日当午”的意思。 诗句里的“锄禾”是什么意思?这里的“日”又是什么?(定格flas*)看看画面,想一想“日当午”是什么意思? 3、(引导观察画面)有太阳的时候,农民在种地,出现什么情景呢? 说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。 请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。 4、“锄禾日当午,汗滴禾下土”这两句是什么意思呢?请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。 5.“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这两句教师和幼儿共同解释。 “辛苦”你知道是什么意思吗?农民伯伯种地很辛苦,你知道在你身边还有谁也很辛苦呢?(学习用“辛苦”说一句话。) 你还知道哪些词句的意思?还有哪些不知道?大胆的说说自己的想法。 6.请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。 7.根据诗歌情境,配上动作再读古诗。(能背诵的背一背) 8、读完了诗歌,现在你知道了什么? 三、老师小结。 农民伯伯这么辛苦,在我们身边这么多人都很辛苦,我们应该怎么做呀?(教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。) 教学反思 1、本次活动由flas*导入,引出主题。然后朗读古诗理解诗意,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段,知道古诗的大概意思,让孩子们找到共鸣,并抓住了诗眼“辛苦”二字,通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情,让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,激起孩子对农民的热爱尊重之情,达到了预期目的。 2、创设情境,激发孩子的兴趣。“兴趣是学习的源动力。”我将flas*引入活动,吸引孩子的注意力,很自然的把他们带入学古诗的状态。在理解诗歌大意的过程中,flas*让孩子有了直观的印象,很好的帮助他们表情达意。 3、注重孩子语言表达能力的训练。活动中,我引导孩子勇于表达:观察画面,说出自己看到的,读读古诗,说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间,让孩子在同伴间相互学习,鼓励他们在同伴间相互讲解,为他们营造一个自由发挥,宽松的语言交流空间,孩子们在一起相互讨论相互交流,相互欣赏,提高了语言表达的能力。

药学课件

提高对药学的知识的运用能力。学习药学专业的课件会对学生进行提高对药学的知识的运用能力,老师讲解着,学生看着课件,更加能展示出所要教学的知识。药学是连接健康科学和化学科学的医疗保健行业,它承担着确保药品的安全和有效使用的职责。药学主要研究药物的来源、炮制、性状、作用、分析、鉴定、调配、生产、保管和寻找(包括合成)新药等。主要任务是不断提供更有效的药物和提高药物质量,保证用药安全,使病患得以以伤害最小,效益最大的方式治疗或治愈疾病。

中药课件

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是我整理的《神奇的中药》教案,希望能够帮助到大家。 《神奇的中药》教案1 活动目标: 1、了解中药材来源于大自然中的植物、动物、和矿物具有治病、保健等作用,进一步认识大自然是人们赖以生存的重要环境。 2、知道中药最早是中国人发现使用的,增强幼儿民族自豪感和认同感。 3、体验自己配制、品尝保健茶的乐趣。 活动准备: 1、经验准备:家长与幼儿一起收集些常见的中草药实物,并知道其名称及作用。 2、课件 (一):植物、动物、矿物;课件 (二):(采药—煎药);课件 (三):李时珍采药和《本草纲目》;课件 (四): 中药保健作用的运用。 3、中药成品:水剂、丸剂、膏剂、散剂等。 4、保健茶制作原料:山楂、红枣、橙皮、生姜片、莲心、枸杞子、干菊花等。 活动过程: (一)、了解中药来源于大自然具有治病作用,进一步认识人大自然是人们赖以生存的重要环境。 1、幼儿了解一些常见的中药材名称及作用。 师:小朋友,前几天老师布置了一个任务,让你们和爸爸妈妈一起收集一些药材。你们完成得非常好。老师想请小朋友仔细看一看、摸一摸、闻一闻你们收集的药材,看看它们属于哪一类药材,是植物类还是动物类呢?再看看有你认识得药材吗,它叫什么名字有什么作用?呆会儿老师就请你们给大家介绍好不好。(幼儿自由观看)。 (1)、观看后进行提问: 、你们认为这些药材是属于植物类还是动物类,为什么? 小结:对!是用植物的根、茎、叶、花、果实做成的`。 、有你认识的药材吗?请个别幼儿介绍认识的药材名称及作用。 (2)、教师向幼儿介绍名贵药材——灵芝。 师:老师也认识一种药材,它是生长在山林中的一种植物,非常宝贵、非常神奇,是什么药材呢,你们想知道吗?它叫灵芝。是一种非常名贵的药材,可以治很多很多病,还可以增强抵抗力、延长寿命呢。据说千年灵芝能让快要死去的人活过来,神奇吗? 《神奇的中药》教案2 活动目标: 1、认识一种中药材江枳壳。 2、了解中药的种类(水煎中药、中成药),知道它们的作用。 3、了解中药起源于中国,是中国国宝之一。 活动准备: 1、一副煎前的中药、中成药。 2、幼儿用书。 活动过程: 1、出示幼儿用书,引导幼儿观察,了解江枳壳的形状特征。 (1)鼓励幼儿按顺序观察江枳壳的特点。 你认识图片上的这个植物吗?请你先看看这个植物分为几部分,然后按照从上往下的顺序观察它的特点。 (2)了解江枳壳的特点。 你能说说刚才你观察到的这个植物可以分为几部分?每部分都有哪些特点呢? (3)教师并说出这个植物的特点。 这个植物叫江枳壳,是我们江西特有的一种中药。它分为两个部分,有茎叶和果实。茎叶和我们平时见过的橙子树的茎叶非常相似,只是比较小而已,果实是圆圆瓣,比橙子小一些。 (4)了解江枳壳的作用。 这种植物在我们江西很有名,你们知道为什么吗? 它是一种有名的中药材,它的根能做成药冶病。 2、了解中药的制作方法。 (1)教师:像江枳壳这样能治病的植物,把它有用的部分提出就是中药材。你还知道我们家乡有哪些中药材?(教师可根据各地特有的中药材进行介绍。) (2)观察幼儿用书,了解中药的制作方法。 教师:中药材是怎样变成中药的呢? 3、了解中药是中国的国宝之一,激发自豪感。 中药起源于中国,是我们中国的宝贝。很久以前,我们的祖先就发现许多植物、动物身上有些能治病的材料,经过研究、煎制,最终做成了中药,帮人们治病。

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