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一年级课件(老师讲课用的软件)

一年级课件可以帮助老师更生动地展示教材内容。通过课件,老师可以利用丰富多样的图片、视频和动画等元素,将抽象的知识变得直观而有趣。在教授字母发音时,老师可以通过课件展示与每个字母相关的图像或动画,让学生更加容易理解和记忆。这样的教学方式能够激发学生的好奇心,引起他们的兴趣,有助于他们更好地吸收和理解知识。

一年级课件还可以帮助老师制定更好的教学计划和教学方法。通过这种软件,老师可以事先准备好课堂内容,并根据学生的实际情况进行灵活调整。老师可以设置反馈环节,让学生通过点击屏幕选择答案或完成小测验等方式与课件互动,从而及时了解学生的学习情况,针对性地调整教学策略。这种个性化的教学方法可以更好地满足学生的学习需求,提高他们的学习效果。

一年级课件还可以提供一些额外的学习资源和辅助工具。在课件中,老师可以添加一些与教材相关的练习题、游戏等,让学生在课后进行巩固和复习。一些学习资源,如英语歌曲、儿歌、故事等,也可以通过课件进行分享,让学生在课堂之外也能够进行有效的学习。

一年级课件(老师讲课用的软件)是一种非常有价值的教育工具。它可以帮助老师更好地传授知识,激发学生的学习兴趣和注意力,并提高他们的学习效果。它还提供了一些额外的学习资源和辅助工具,为学生的学习提供了更多的便利。相信随着科技的不断发展,一年级课件将会在教育领域中发挥更加重要的作用。

一年级课件(老师讲课用的软件)

【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的小学一年级语文课件,欢迎阅读与借鉴。1.小学一年级语文课件 课前透 视 《阳光》这篇课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段,只有第二自然段是三句话,其它各段都是一句话,最后一自然段点明文章的阳光像金子,阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽,文本部分语言流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长,但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课,要让学生充分地感受大自然、亲近大自然,创设情境,让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用,建立民主的师生关系,以学生的发展为根本,树立导学意识,在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。 教学目标 1、认识12个生字,会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。 教学重点 识字、写字和练习朗读。 信息资料 1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。 2、丝绸被面或围巾。 3、课前布置学生观察阳光,充分地感受阳光。 教学时数两课时 第一课时 切入举偶 1、想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨,一轮金色的 太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题) (音乐感染力。和谐的音符与优美的文字,给孩子们创设了乐于接受的情境,活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬,在独特的感受中畅所欲言,点燃他们求知的欲 望。) 2、感受:同学们,今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗?(带领学生到室外,指导学生寻找,哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内交流,揭示课题。) (大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验,让他们身临其境,激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文,并且感受到有大自然的可爱和美好,培养学生的审美情趣。) 对话平台 欣赏 播放课件,教师配乐范读课文。 (让学生感受课文的文本美,与大自然的美互相呼应。) 识字 1、自由朗读课文,边读边画出不认识的字,自己想办法认识它。 (培养学生边看书边动手、动口的习惯,自己解决读书中遇到的困难。) 2、我们要认识哪些生字,你能告诉大家吗?(指名读生字,认识几个就读几人个。) (识字要有一个过程,对不同的学生要有不同的要求,给学生一个空间,让他们循序渐进。) 3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗?(注意提示认识新偏旁“阝”。) 4、拿出自制的生字卡片小组内互考,如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。 5、游戏:猜猜猜。(看老师的口形,猜猜发的是什么音,看谁的生字卡片举得快,猜得对。) (给学生留有一定的时间,充分让学生自学——小组学——汇报学,在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。) 朗读 1、自由读:用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么。 2、汇报读:指名读、组内读。 3、接力读:每人读一自然段,比比谁读得好。 4、选择读:你喜欢读哪段就读哪段。 (以读为本,以学生为主体,调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。) 写字 1、出示生字“也、长。”指导认读,用“也”练习说话。 2、小组讨论:观察田字格中的字,说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。 3、汇报:提示:“长”字的第一笔是“撇”,第二笔“竖提”是新笔画,注意区别它和“竖勾”有什么不同。 4、教师范写。 5、学生在描红的基础上临写,想写几个就写几个,每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。) 6、选出自己认为最满意的字组内评议。 (练字贵在精,而不在多。既要有数量上的要求,更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。) 第二课时 对话平台 导入 1、游戏:找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。) 2、开火车读全文。 读悟 1、引读第一自然段。问:你读懂了什么?“金子”该怎样读? 2、太阳出来了,它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论) (1)、汇报。 (2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中,你知道了什么?这几个词该怎样读? (3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎,让学生说说感觉。) (直观的实物展示和课件相结合,加强了对难点句子的理解,使学生在独特的体验中体会到课文的语言美,激发学生用优美的语言去朗读的热情。) (4)、男女生赛读第二自然段。 3、自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。 (学生是学习的主人,创设情境,让他们充分地体会阳光,在读中悟出阳光的美好。) 4、阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么阳光比金子更宝贵。) (激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的,阳光比金子更宝贵。) 熟读 1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……) 2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) (以读为本,读中悟情,读中积累,读中评议。) 背诵 1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉,边想象边练习背诵。 2、加上自己的理解和体验,带动作表演。(配乐) 小结 阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长! 练习 1、出示课后读读说说,自由练读,说说你发现了什么? 2、口头组词。 3、你还认识哪些“日”字旁的字? 写字 1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字,你发现了什么? 2、学习新的笔画“竖折”,书空。 3、范写。(“山”的第一笔是“丨”,要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的,也要写在竖中线上。) 4、描红,练写,教师巡视指导。 5、展示学生作品。 (培养学生善于观察的良好习惯,教会学生写字的方法,加强个别指导,让学生在写字中体会到汉字的美。) 实践 1、讨论:题目是“假如没有阳光,世界将会怎么样?”鼓励学生课下想办法搜集材料,利用班会时间展示、交流。 2、绘画:用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》) (这两项活动在教学中可任选其一。) 伴教锦囊 太阳 太阳,太阳系的中心天体,是行星的光和热的源泉。它是银河系中的一颗普通恒星,太阳是一个直径约1。4×106公里的气体球,表面温度约6000K,密度极其稀薄。在太阳表面温度最低的区域有少量的分子,但绝大多数物质以原子的形式存在。在太阳中心高温、高压、高密度的环境中,发生着氢变为氦的热核反应,释放出大量的能量,这些能量主要以辐射的形式稳定地向空间发射,其中约22亿分之一的能量到达地球,是地球上的生物所需的光和热的主要来源。太阳是除地球以外与人类关系最密切的天体,而且是的可以详细考查其表面结构的恒星,所以对太阳的研究人们历来十分重视。太阳的寿命估计为100亿年,目前已度过了约50亿年。 阅读在线 儿歌《太阳公公》 太阳公公起得早, 他怕宝宝睡懒觉, 爬上窗口瞧一瞧, 咦,宝宝不见了! 宝宝正在园子里, 一二三四做早操, 太阳公公咪 咪笑, 宝宝是个好宝宝。 2.小学一年级语文课件 教学要求: 1、认识16个生字,其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。 2、有感情地朗读课文,理解“每天”、“努力”等词语的意思。 3、懂得做事要有实际行动,不要光说不做。 教学重点: 掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。 教学难点: 精确理解课文结尾句的意思。 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 初读课文,教学生字,指引书写。 第二课时 一、复习生字。 1、听写生字:桥、没、方、要、力、打、因、为。 2、认读词语:架桥、没有、便利、努力、探听、计划、因为。 二、揭示课题,质疑。 1、板书课题:《架桥》 2、设疑:看到这个课题,你想问什么?(为什么要架桥?桥是怎么架起来的?是谁架好的?) 3、下面带着这些问题,我们继续学习课文。 三、自读课文,整体感悟。 1、请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。可以高声读,也可以默读,还可以找伙伴一起读。你喜欢怎么读就怎么读。 2、出示图画,请你依据刚才课文中懂得的内容,试着讲解一下。 四、以读代讲,引出问题。 1、为什么要架桥呢?(齐读经第一自然段) 理解词语“便利”的意思。 2、引出问题:谁想在河上架桥?(小猴和小熊) 板书:小猴小熊 3、小猴是怎么架桥的呢?(自由读第二自然段)指名回答。 4、出示句子: 每天,小猴跑来跑去,到处说他的造桥计划,大家都知道小猴就要架桥了。 (1)齐读这一句。 (2)提问:大家是怎么知道小猴就要架桥了?试着模拟一下。 (3)比较句子: a、小猴跑来跑去,说他的造桥计划。 b、每天,小猴跑来跑去,到处说他的造桥计划,大家都知道小猴就要架桥了。 (理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读,体会小猴是怎样不行动,只顾整天四处游说的。) 5、小熊又是怎么造桥的呢?(小熊没有多说,努力地做着架预备。“努力”阐明什么?) 6、议一议:到底谁能架好这座桥呢?为什么? 7、结果到底会怎么样呢?请大家齐读第三自然段。 8、噢,原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢? 9、听到了大家的褒奖声,小猴哪去呢? 10、出示句子: 小猴很不好意思,因为他的桥架在嘴上,而小熊的桥架在河上。 (1)指句读。 (2)思考:小猴会怎么不好意思?他心里会想些什么?他会向大家说些什么? 五、拓展延长。 1、学了这篇课文,你学会了什么?应当向谁学习? 2、如果你是小猴,今后该怎么做? 六、齐读课文。 教学反思 我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学的。我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听,让学生发表意见。然后我再让学生朗读课文,学生读完课文后,我让学生在小组内讨论:你喜欢小熊,还是喜欢小猴?为什么?我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊,因为小熊想做什么事就去做,不像小猴只知道说却不做。在学生讨论完以后,我让学生汇报,结果和我巡视所听到的一样。在听完了学生的汇报以后,我提出了一个问题:同学们中间有没有喜欢小猴的?没有学生回答。然后我说:小猴虽然没有架好桥,但是他怎么做的呢?他以后还会到出说大话不做事吗?学生恍然大悟,学生纷纷举手说:其实小猴也不是没有好处的,他最后也知道自己错。 其实在教学过程中,教师要让学生充分的理解课文,就像文章中的小猴和小熊一样,他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样,不能像小猴只说不做;我们更要让学生明白知错就该的道理。 3.小学一年级语文课件 教学目标: 1.理解课文内容,让学生感受彩虹的美,初步培养爱美的情趣。 2.学会本课生字,认识虫字旁、三撇儿,懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。 3.会朗读和背诵课文。 教学时间: 2课时 第一课时 教学目标: 1.学会本课8个生字:“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”,读准字音,认清字形,指导学生书写生字。 2.初读课文了解内容,理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。 3.能正确地朗读课文。 教学过程: (一)创设情景,结合说话训练,学习字词 (1)联系生活实际,学字词。 A.现在是什么季节? 夏天是一年中最热的季节,常常要下雷雨。 B.学生词:夏,师范写“夏”,学生书写。 (2)看幻灯,欣赏画面,学字词。 雷雨过后的景色是怎样的呢?请看幻灯片。 A.雷雨过后出现了什么?学习:道。彩虹。师范写“彩”“道”,学生书写。 a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道()的彩虹”。学习:美丽。师范写“美”。 b.彩虹美在哪里? 颜色:红橙黄绿青蓝紫 (出示彩虹图,认识各种颜色并进行说话训练: 彩虹的颜色真多,有......) 形状:用“像”说话。师范写“像”,学生书写。 c.串词语描述,夏天的午后,下了一阵雷雨,太阳出来了,天上出现了一道美丽的彩虹,远远望去,好像一座七彩的桥。 学习:“现”。自己分析字形。 B.雷雨后的景色中,还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今天我们学习第35课虹,齐读课题。 C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习:全。分析字形。 (二)读通课文 (1)指名读课文。(读错的字音纠正,难读的句子跟读。) (2)齐读课文。 (三)作业 (1)每个生字书写3个。 (2)课堂作业本第1题。 4.小学一年级语文课件 教学目标 1、学会独立分析字的笔画,正确书写巾、衣、本、牙四个字。 2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子。 3、初步体会会意字的特点。 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 一、语文天地中的学写字的练习。 1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。 2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字,例如:以,找另一个同学书空笔顺。 3、写字。看谁写得又准确又漂亮。 二、字形小魔术 1、出示木字,抽生读一读,书空写。 2、你能给木字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾) 3、出示力,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字。(办、为) 4、出示巴字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧) 5、你还能给哪些字变魔术?互相说一说。 三、读一读,继续往下说词语。 1、出示词语:青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来? 2、第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词。 3、第三类:围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词。 4、你还能说出哪些词是一类的? 四、照样子说一说 1、例句:冬天的本领真大呀! 2、句式:谁真怎么样? 3、请依照这种句式说一句话。 第二课时 一、读一读《九九歌》 1、自由朗读,看你从中能读懂点什么? 2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗? 3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。 4、读一读,争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。 二听雪孩子的故事。说一说,怎么才能见到雪孩子? 1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了。 2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识,让学生问、学生答。 3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天,又下雪了 三语文天地的学法指导:初步体会会意字的特点。 1、想一想,你从这些字中发现了什么? 2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点。 5.小学一年级语文课件 【教学目标】 1、学生6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。 2、会认3个字。 3、知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。 4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 【教学重点】 1、学会6个生字,认识3个偏旁。 2、能理解每句诗的意思。 3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 理解诗句的意思。 【教学过程】 一、谜语导入 同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说,学习猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。 二、看图 1、出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么? 2、请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢? 三、初读课文,认识生字 1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。 2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3、同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。 4、指名读课文,大家纠正读音。 四、学习生字的字形结构及字义 1、先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。 2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的? 3、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是人字。组词:好人,人民。 色:上下结构,可以用熟字鱼来记,去掉田和横换成巴字就是色字。组词:景色、彩色。 无:独体字,可以用熟字天来记,天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字;也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。 画:先认识凵(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来记,去掉上面的角字头,换成横,下面的横写成凶字框就是画。组词:画画,图画。 春:先认识春字头。上下结构的字。上面是春字头,下面是日字,合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词:春天、春雨、春风。 听:认识口字旁。左右结构的字。左边是口字旁,右边是斤字,合起来就是听字。组词:听讲、听话。 4、抽读生字和词语的卡片,巩固生字。 五、正确书写生字 1、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。 2、在书上描红。 3、教师重点指导画和春两个字。 4、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。 5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。 六、学习诗句,理解意思 1、学习前两行诗句: ⑴自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么? ⑵指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山有色近水无声 ⑶让学生找找二行诗句中的相对应的词。 远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。 ⑷认真看图,远处的山、近处的水怎么样? 眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画) ⑸指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。 2、学习后两行诗句: ⑴总体学法: ①读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。 ②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。 ③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。 ⑵学生结合学习方法自学后两行的内容。 ⑶小组内互相说一说。 ⑷指名说说对后两行诗句的理解。(春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上) 板书:去花还在来鸟不惊 ⑸联系生活实际说说又是什么样的情况?(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。) ⑹指导朗读: 教师范读,突出去、还在、来、不惊这几个词。 学生练习朗读,同桌互读,指名读。 3、朗读全首诗: ⑴在诗句中找出意思相反的词。 ⑵找出相对应的词读一读。花──鸟山──水声──色 4、结合板书练习背诵: ⑴自己练习背诵。 ⑵同桌互背。 ⑶指名背诵。 【板书】 画 远、山、有色 近、水、无声 去、花、还在 来、鸟、不惊

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一年级教案语文

作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是我帮大家整理的一年级语文《语文园地七》教案,希望能够帮助到大家。 一年级语文《语文园地七》教案1 教学要求 1.通过介绍家人,认识更多的汉字。 2.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。 3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。 4.学会看图写词语或句子。 5.背诵《日积月累》。 6.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受阅读的乐趣。 教学重点 1.在田字格内书写时,注意竖钩、竖折和斜钩的用法。 2.背诵《日积月累》。 教学难点 认识汉字的规律,书写汉字。 教学准备 1.田字格。 2.课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.通过介绍家人,认识更多的汉字。 2.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。 3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。 教学过程 一、导课。 同学们,今天这节课,我们一块儿进入语文园地七,看一看在这块语文园地里,我们会收获哪些精神食粮。 二、识字加油站。 1.结合课件导入:同学们,我们生活在幸福而和谐的家庭里,家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。谁能说一说你的家人?(课件) 2.小组互相说一说,然后指名在课堂上回答。 3.结合课件,让学生读一读这些表示家人的词语。 4.交流收获。 ①你认识了哪些汉字? ②在这样的家庭里生活,你快乐吗? ③为了让家庭更加幸福、和谐,现在的你应该怎样做呢? 三、我的发现。 1.读一读这两组词语,你从中发现了什么?(课件) 2.在小组讨论的基础上,老师做归纳。 ①“日”字旁的字大都和时间有关。 ②“女”字旁的字大都和女性有关。 四、比一比,写一写。 1.导课(课件): 同学们,书写汉字这一重要环节又到了,你们准备好了吗?看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。 2.仔细观察,看一看每组字有怎样的特点? 在讨论的基础上,老师归纳: ①“了”和“才”,书写竖钩时,不宜过长。 ②“长”和“山”,要注意竖提和竖折的写法,竖提的竖要长,竖折的竖短、折长。 ③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。 ④“我”和“心”,“我”的斜钩要稍长些,“心”的卧钩要有力度。 3.看老师在黑板上范写这八个字,同学们跟着书写。(课件) ①注意笔顺和写字姿势。 ②写完后同桌欣赏一下,写得好的夸夸他,写不好的帮帮他,在写得好的字上画一颗小星星。 4.小结:在书写汉字时,既要注意笔顺,又要把每一笔写好,这样写出的字才会正确、美观。 板书设计 语文园地七 了才长出 儿四我心 第二课时 课时目标 1.学会看图写词语或句子。 2.熟记警句。 3.阅读《猴子捞月亮》,从中感受到阅读的乐趣。 教学过程 一、导课。 通过上节课的学习,我们又认识了一些汉字,认识汉字是说话、阅读的基础,本节课我们就继续运用汉字,继续在语文园地里收获知识吧! 二、看图写词语,再说一两话。(课件) 1.结合课件,看一看图上都有什么? 2.学生仔细观察。 3.小组讨论,老师归纳。 ①词语:白云大山 ②句子示例: a.天上飘着朵朵白云。 b.远处有一座大山。 4.老师再试着让学生说出更多的句子。 老师提示:根据画面的内容,展开合理的想象,说出的句子要通顺、流利,符合画面的内容。 三、日积月累。 1.老师示范。 有感情地朗读这些警句。 2.出示句子。(课件) ①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。范读一到两遍,读出节奏,感染学生。 ②大家用自己喜欢的方式,把句子读正确,可以自由读,可以同桌互读,也可以小组合作读,还可以用自己喜欢的方式读。 ③教师抽查。 ④学生评议,纠正字音。 3.感悟句意。 学生反复朗读,然后老师简要讲解这些警句的意思。 四、阅读《猴子捞月亮》。 1.检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍?是怎么读的? 2.让学生展示读,表扬读得好的同学,让其他同学养成课下读书的习惯。 3.整体感知故事内容。(课件) ①猜猜它们是怎样捞月亮的? ②月亮捞上来了吗?为什么捞不上来? 4.这个故事告诉我们什么道理?(课件) 教学反思 示例:为让学生学得快乐,学有所成,我运用了创设情境的方法,取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使,和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字,积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小,活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点,我将学习加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。 相关链接 八字格言 1.学而不厌,诲人不倦。 2.读书百遍,其义自见。 3.精诚所至,金石为开。 4.海纳百川,有容乃大。 一年级语文《语文园地七》教案2 教材分析 本园地有五项训练内容,“识字加油站”是从识字中,了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的,“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语,并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。 学前准备 1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 课时安排 2课时 教学环节 第一课时(识字加油站、我的发现、日积月累) 学习目标 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画,练习看图写话。 学习重点 1.知道如何介绍家人。 2.怎样说一句通顺、完整的话。 学前准备 1.生字、词卡片,多媒体课件。(教师) 2.生字卡。(学生) 识字加油站 一、谈话导入。 1.孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢? 2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件,让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈:爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈:哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字,读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人? 2.全班交流,师作。 我的发现 一、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。我们来做一个有趣的游戏。 二、新授课:找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花,有什么相同的地方吗? 5.全班交流。 师: 第一排花含有“日”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能给它们口头组词吗? 6.开火车组词。 7.同法“女”字旁。 三、拓展,交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢? 2.指名说课件出示。 3.指名读,全班齐读,师相机讲解成语的教育意义。 二、导入新课。 1.我们又要学习一些成语,你们想知道吗? 2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分,并圈出不会读的字。 3.组内试读,不会读的字相互帮忙。 4.全班交流读。 三、读成语,并背诵。 1.课件出示4组成语。 2.生字卡片抽读不会认的字。 3.指名试读。 4.师范读,生跟读,指名教读。 5.师稍作讲解成语意思,生倾听。 6.试背,全班交流背。 四、,并布置作业。 1.收集带“木”旁的字,写下来。 2.把四组成语背给同桌听。 教学反思 本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学,同学们的参与度都很高,都想展示自己的实力,特别是“趣味识字”部分,孩子们都想向别人表现自己的幸福,这一点让我倍感欣慰,希望每个孩子每天都能快乐生活,快乐学习,快乐成长! 第二课时 (字词句运用、和大人一起读) 教学目标 1.在田字格里能书写规范工整的汉字。 2.通过字词练句,训练学生说完整的话。 学习重点 1.认真练习汉字基本笔画,写规范字。 2.连词成句,训练学生说完整的话。 学前准备 1.词语卡片,多媒体课件。(教师) 2.田字格贴片。(学生) 教学环节 字词句运用 一、复习旧知,导入新课。 1.课件出示“日积月累”成语,指名读,指名背,全班背。 2.引入新课。 二、比一比,写一写。 1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。 2.师范写生字:了、才。 3.火眼金睛,观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。 4.指名说,师: 相同:起笔都在竖中线上。 不同:“了”第二笔是“弯钩”,“才”第二笔是竖钩。 5.师范写两个生字,生书空,并各练写一个。 6.展示优秀作品,并奖励一面红旗。 7.词法指导“长——山”中“”和“”,“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。 8.学生练字,师相机指导,并作及时有效。 三、提示。 小朋友们,很多汉字都有相似的笔画,我们在书字时要睁大小眼睛看清楚,多一笔少一笔,就会变成其它的字;书写不规范,汉字就变成丑八怪了,今后写每一个汉字,都要认认真真,不能马马虎虎哦! 四、听故事,导入新课。 1.课件:一(1)班的孩子们去远足。第二天,他们来到了一个山坡上,瞧,美不美呀! 2.指名说:这是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(师强调观察顺序,要说完整的话) 3.小组讨论交流。 4.全班交流。师板书:小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊…… 5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里,师巡视,并作及时鼓励性。 6.小组内读词。 7.全班交流读词。 五、练说完整的话。 1.举例练习说话:小鸟在哪里:它在干什么?你能用一句话说说吗? 2.小组练习说一句完整的话,同学帮忙。 3.全班汇报交流,师相机指导并。(避免说同样的句子) 4.词法指导学生练说句子。 六、拓展深入。 1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗? 2.师范例说话,学生认真倾听。 3.组内练习,全班交流。 七、,布置作业。 小朋友们刚才一个比一个能干,老师为你们点个赞!(竖大拇指)。回家呀,把我们这节课说的句子说给家长听,再和家长一起读《猴子捞月亮》,比赛看,谁读得好,也让家长为你点赞! 教学反思 这节课,孩子们的书写比以前进步了不少,这可能是这几个月来练习的缘故,看图写词语,练习写写部分,虽然孩子兴致盎然,但孩子们由于观察习惯不好,总关注画面某一部分,不能照顾全面,因而,写出的词语不是很多。由于孩子们的年龄特点,一个句子先说什么,再说什么,这还是较有难度的,老师要多些引导,反复练习,我想,孩子们写词说句子的能力一定会提高很多快 一年级语文《语文园地七》教案3 【学习目标】 1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。 2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。通过读,积累句子,巩固生字。 3、积累反义词,巩固学过的生字。 4、围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。 【课前准备】 1、学生:“字词游戏”中汉字的字卡。 2、教师:口语交际《该怎么做》课件。 第一、二课时(或1.5课时) 〖我的发现〗 1、我会认: ⑴ 认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。 ⑵ 先读第一组:饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁,都与“食”有关。 ⑶ 学习第二组:猴、猫……,要求同上。 ⑷ 识记生字。 ⑸ 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。 2、我会填: ⑴ 引导学生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字? ⑵ 试着加一加,看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行,就对了。再把这个字填进圆圈里。 (要求先独立思考,再与其他同学商量) ⑶ 拓展练习: 如:“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字?(氵) 〖日积月累〗 1、读读记记: ⑴ 先读读句子,想想这两句话的意思。 ⑵ 记背这两个句子。 ⑶ 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。 2、我会写: ⑴ 先读一读“冷”“热”,想想这两个字是相反的意思,再说出另外五个字的反义词。 ⑵ 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。 3、我会读: ⑴ 学生自读,读正确、读流利。 ⑵ 边读边想,了解大意。 ⑶ 有感情地朗读,同桌互读互听。 〖展示台〗 1、用学生说、老师写的方式,比比谁认的字多。 2、玩“字词游戏”: ⑴ 学生拿出课前准备的卡片,练习组新字的游戏,边组边读。 ⑵ 学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。 一年级语文《语文园地七》教案4 教学目标: 1.认识家庭成员,借助拼音读词语,第二个字要读轻声。 2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系,了解形声字。 3.区别笔画相似、写法不同的字。 4.借助拼音把故事读通顺。 教学重点: 借助拼音读故事。 教学难点: 总结表意字和形声字的规律。 教学准备: 多媒体 课时安排: 两课时 教学过程: 第一课时 一、识字加油站 (一)说说自己家人都有谁? (二)教师出示词语,让学生认真读一读。 (三)看看图中的小朋友还有什么家人,借助拼音读词语,注意第二个字要读轻声。 (四)出示生字卡片,指名认读。 二、我的'发现 (一)出示两组词语,让学生认读。 (二)观察这两组词语,说一说你都发现了什么? 指导:“明、晚、昨、时”都是日字旁的字,都和时间有关。 “妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有关。 (三)在日常生活中,你在哪里见过带有这些偏旁的字。 三、字词句运用 (一)出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字,自己读一读。 (二)教师领读,学生跟读。 (三)教师范写生字,讲注意点。 “了、才”,“了”是弯钩,“才”是竖钩,“长、山”,“长”是竖提,“山”是竖折;“儿、四”,“儿”是竖弯钩,“四”是竖弯;“我、心”,“我”是斜钩,“心”是卧钩。 (四)学生范写,学生练习书写,教师巡视并逐一点评。 第二课时 一、看图写词语,再说一两句话 (一)认真观察图画,看看图画上都有什么?教师引导学生按顺序说。 (二)发挥想象,试着让学生说一两句话。 (三)在田字格中写一写。 二、日月积累 (一)出示句子,学生借助拼音熟读。 (二)指名读,教师领读。 (三)学生试着说一说句子的意思。 (四)教师逐句讲解意思。 (五)全班齐读。 三、和大人一起读 (一)借助拼音把故事读通顺。 (二)标自然段。 (三)指名读课文。 (四)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出现四次,朗读时候声音要洪亮,以表达猴子们着急的心情。 (五)月亮真的掉进水里了吗? (六)读熟之后可以把故事向大家讲一讲。 一年级语文《语文园地七》教案5 【教学目标】 1、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。 2、引导同学通过读,积累句子,巩固生字。 3、激发同学交流的愿望,培养同学的合作能力,引导同学做一个老实的人,培养良好的交际习惯。 4、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。 【教具准备】 1、字词卡片。 2、与“口语交际”有关的多媒体课件。 【教学课时】 3课时。 第一课时 〖教学目标〗 1、认识生字,引导同学发现识字规律。 2、在学习中培养同学的合作能力,激发学习的热情。 〖教具准备〗 识字卡片。 〖教学过程〗 我的发现 一、我会认 1、(出示识字卡片)同学大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。 2、指名答: 同学甲:我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。 同学乙:我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。 同学丙:我发现…… 3、识记生字。 4、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。 二、我会填 1、引导同学回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字? 2、指名说一说填上哪一个字?(心) 3、你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法) 4、扩展练习: “少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵) 通过这节课的学习,你有什么收获呢? 第二课时 〖教学目标〗 1、通过练习,协助同学积累词句。 2、朗读短文,培养同学的阅读能力。 〖教具准备〗 识字卡片。 〖教学过程〗 日积月累 一、读读记记 1、出示句子,同学自读。 “只有自身种,才有吃不完的菜。” “自身学会生活的身手,才干成为真正的狮子。” 2、指名读句子,要读正确、读流利。 3、练习背诵。 4、说说你读懂了什么? 5、鼓励同学课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。 二、我会写 1、出示字卡:“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。 2、想想这些词的反义词是什么? 冷──热长──短老──少前──后开──关慢──快 3、照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。 三、我会读 1、同学自由认读,注意读准字音。 2、边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自身喜爱的句子。 3、分角色有感情地朗读短文。 第三课时 〖教学目标〗 1、借助图画读懂故事。 2、了解同学的真实想法,引导同学做一个老实的人。 3、鼓励同学在交际中做到:说话要说清楚,听话要听仔细。 〖教具准备〗 课件。 〖教学过程〗 一、激趣导入 小朋友们注意听(课件:破碎声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗? 二、学习交流 1、看图(课件出示)了解故事: ⑴请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。 ⑵请几位女同学把听到的事情讲给大家听。 ⑶(出示课件)请同学门看着课件说说,看谁讲得最清楚。 ⑷师小结:小朋友们,我们在和他人进行交谈时,要注意:说话要说清楚,听话要听仔细。 2、小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?爸爸的做法对吗? 3、假如你遇到这种情况,该怎么做呢? 4、同桌交流。说说你怎么做,并把自身的想法扮演出来。 5、师小结同学的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。 6、小组汇报讨论结果。 7、刚才小朋友们谈到了自身心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗? 8、课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自身的小朋友做一个老实的小朋友。 三、拓展延伸 1、小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了他人的东西,比方:折断他人的铅笔、弄坏他人的文具盒……这时你会怎么做? 2、假如是你的东西被他人损坏了,你会怎么想、怎么做呢? 四、小结 今天这节课通过讨论、交流,我们不只知道了和他人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏他人的东西该怎么做。 五、展示台 1、鼓励同学将自身课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。 2、玩字词游戏: ⑴出示写有独体字的卡片,指导同学认读: 王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里 ⑵同学仔细观察哪两个字可组成一个新字? ⑶同学汇报: 王+里=理又+寸=对禾+口=和木+朱=株门+口=问虫+下=虾门+木=闲 ⑷同学在书上通过连线的方式组字。 ⑸完成扩词练习。

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