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二年级课文原文课件

二年级课件(二年级上册课文原文)

课文一:小龟过河

小龟是一只快乐的小动物。一天,它决定去河边玩耍。可是,小龟不会游泳,它很害怕过河。

“怎么办呢?”小龟想着。忽然,它看见了一块树叶,就想到了一个好主意。它把树叶放在水面上,然后小心翼翼地爬上去。小龟慢慢地移动着,一点一点地过了河。它终于安全地到了河对岸。

小龟很高兴,它在河对岸玩了一会儿。突然,它发现它的好朋友小鸟也来了。小鸟会飞,它轻轻盘旋在小龟的头上。

“小龟,你为什么不学游泳呢?游泳很有趣的!”小鸟笑着说。

小龟思考了一下,它觉得小鸟说的对。于是,小龟决定学会游泳,让自己变得更勇敢。

从那以后,小龟每天都去河边练习游泳。它用小腿蹬水,学会了浮起来。它拼命地划动小腿,学会了游得更快。小龟每一天都变得更加勇敢,它告诉自己:“只要我努力,我就能做到!”

小龟终于学会了游泳。它感到非常自豪。从那以后,小龟和小鸟经常一起去河边玩耍。它们快乐地游泳,一起度过了美好的时光。

这个故事告诉我们,勇敢面对困难是非常重要的。就像小龟一样,尽管害怕,但它还是勇敢地尝试游泳,最终成功了。在我们的生活中,我们也会遇到各种各样的困难和挑战,但只要我们勇敢地面对并努力去克服,我们也能够取得成功。

让我们像小龟一样,勇敢地迎接每一个挑战,相信自己的力量,不断努力,我们一定能够取得更大的成就!

二年级课件(二年级上册课文原文)

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧!1.小学二年级课件 教学内容: 1、学唱歌曲《小红帽》 2、律动 教学目的: 1、指导学生用急吸急呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字。 2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。 3、能用简单的舞蹈动作,跟着歌曲音乐作律动。 教学重点: 用急吸急呼的方法换句换气,从而演唱好《小红帽》 教学难点: 跟着歌曲音乐作律动 教具准备: 课件、打击乐器等 教学过程: 一、听音乐进教室 二、练一练 1、律动:《拍拍拍》 2、发声练习:《音阶》《小黄狗》《小花猫》 3、节奏练习: 课件1:认一认,说一说 课件2:你会划小节线吗? 课件3:拍拍节奏,读读句子 三、故事导入 四、新歌教学 1、教师范唱,感受歌曲情绪。(课件答题) 2、听flash范唱,感受歌曲节奏节拍。(课件答题) 3、跟琴哼唱,熟悉旋律。 4、按节奏朗读歌词。 5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲,教师纠错。 6、设计节奏,用打击乐器为歌曲伴奏。 五、歌曲律动 1、律动动作说明 动作一:踏点摆臂 做法:正步站立,左脚开始做原地点踏步,同时双臂前后摆动。 动作二:动胯托帽 做法:左手叉腰,右手托帽,双脚踏点左右各两拍,同时动胯。 动作三:踏点挥帽。 做法:左手叉腰,右手上举挥帽,双脚踏点左右各四拍,同时动胯。 2、学习过程:分句教动作后,在音乐伴奏下反复练习。 六、课堂小结 七、听音乐出教室 2.小学二年级课件 教学目标: 1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用 2、让学生对标志有所认识,知道一些常见标志,能简单说说图形标志所具有的一些特点。 教学重难点: 使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。 教具学具: 绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料 教学过程: 一、组织教学。 二、讲授新课。 1、导入:让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩? 2、新授: 师提问:“你觉得最能代表我们班的是什么?” 3、定义:我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。 4、作品赏析 (1)引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。 (2)师:刚才我们一起设计的标志到底好不好,是不是适合,有没有其它设计方法了呢?带着这些问题,让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销自我形象的。 5、小结 (1)简洁,许多标志都用了几何形来概括; (2)易懂,一看就明白它是什么意思; (3)美观,具有艺术性。 三、学生作业,教师辅导。 四、作业评价:说说你是怎么设想的,标志的意义是什么。 五、小结:表扬优秀作业。 3.小学二年级课件 教学目标: 一、会认9个生字,会写8个字。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 教学重点: 认识9个生字,会写8个生字。 教学难点: 有感情地朗读课文,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 教学目标: 一、认识9个生字。 二、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道时间的宝贵。 教学过程: 一、听故事《一分钟》 思考:那个青年人从教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理? 二、导入新课《7一分钟》 看配音课件动画片或图片《一分钟》,边看边想:这个故事讲了一件什么事?元元为什么后悔了? 三、初读课文,识记生字。 (一)自由读课文,划出生字新词,圈出意思不懂的词语。 (二)同桌合作轮读课文,一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误。 (三)当热心的小老师,提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字? (四)全班齐读课文,要求读正确、通顺。 四、感悟课文,明白道理。 (一)读课文,讨论。 1、读读课文,你感受最深的是什么? 2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?挑一句来把它读好,读出自己的体会。 3、指导朗读,体会学生找出来的这几句重点句。 (二)学生表演读全文(先自由准备,再上台加上动作表演读)。 (三)说说读了课文,你懂得了什么道理? 五、拓展练习:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。 4.小学二年级课件 教学目标: 1.学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。 教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。 教学过程: 一、复习导入 1.你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。 2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题) 3.这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。 二、图文结合、初知大意 1.出示插图,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。) 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。 三、学习生字 1.正字音。注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。 2.指导书写。 趁:走字底,最后三撇要写得短而倾斜。 纸:右边是“氏”不要加一点,易和“低”字相混。 3.学生自由练习,老师巡视指导。 4.出示要求认读的四个字。开火车读。 四、感情朗读,了解诗意 学习一、二句 1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么? 2.指名说,老师补充。(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去) 3.齐读第一句。指导停顿:草长/莺飞/二月天。 4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。 5.全班读第二句。 6.看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。 7.谁再来看着课件说说你看到了什么。 8.学生看课件自由说。 9.这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好? 10.指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。) 11.全班齐读一二句。 学习三、四句 1.指名读。 2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。 3.四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:读了这两句后,你好像看到了什么。 4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。) 5.男女比赛读。 6.小组派代表说说,读了这两句,你好像看到了什么。 五、背诗练说 1.自由背诵。 2.小组比赛背诵。 3.我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。 4.指名上台说。 5.小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好,你们也说得很好。 六、板书设计 村居 草长/鸟飞/二月天, 拂堤/杨柳/醉/春烟。 儿童/散学/归来早, 忙趁/东风/放/纸鸢。 5.小学二年级课件 教学目标: 1、自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。 2、读通、读懂简短的课外文章,愿意把自己想说的话写出来。 3、学习搜集资料,培养口语交际的能力。 4、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。 重点难点: 自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。 教学准备: 课前搜集有关动物植物的知识。 教学过程: 一、我的发现 1、发现许多汉字具有相同的部件。 A、出示基本字:牙令皮隹,引导学生认读。 B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。 C、出示书上内容,读学习伙伴的话,说说自己发现了什么。 2、看图说反义词。 A、出示书上插图,读学习伙伴的话。 B、各组说反义词,看哪组说得多。 二、日积月累 1、读记四字词语。 2、选词填空。 A、读读词语“漂浮、飘扬” B、引导口述:什么东西会“漂浮”?什么东西会“飘扬”?修改意见 C、默读思考,填写词语 D、朗读填好词语以后的句子。 3、写话 A、让学生自由说说自己的心里话。 B、展示例话,师生共同朗读。 C、学生分组模仿老师范文,写几句自己的心里话。 D、评议部分学生写的话。 4、读短文 A、自由练读,扫除生字障碍。 B、教师范读,断句正音。 C、模仿朗读,读通读顺。 D、读懂短文,思考讨论:先生为什么夸奖韩愈真聪明? 三、口语交际 1、创设情境。 A、课件出示:“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规则。 B、学生按动物组、植物组分列就座。 C、言语激趣。 2、推举“打擂”人员。 A、各组学生展示自己的资料,互相交流。 B、各组评选资料。 C、引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。 D、组内演讲,推选“武功”高手。 3、“擂台比武” A、第一场比武:种类多。 B、第二场比武:生长特点。 C、第三场比武:对人类的贡献。 D、第四场比武:比一比谁讲的动物、植物有趣。 四、总结、颁奖 五、布置作业 讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作,也可以单独制作。图文兼备,可以剪贴。

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二年级上册课文原文

《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的童话故事,它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事下面给大家整理了人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文,欢迎阅读! 二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文 篇1 池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。 不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。 二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文 篇2 一、依据课标说教材 《小蝌蚪找妈妈》这篇课文,它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活,遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的特点,教学目标制定如下: (一)知识技能方面:能正确流利有感情地朗读课文,体会人物的心情和朗读语气。 (二)过程与方法:通过反复朗读课文和观察课件,让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程,培养学生的观察和想象能力。 (三)情感价值观:体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情,享受家庭的温暖。 (四)教学重难点:新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中,人物角色多,语言生动有趣,是进行朗读训练的典型教材,所以本课的教学重点是通过朗读,掌握青蛙的生长过程。自然而然,体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。 二、说教学策略。 为了使学生更好地朗读课文,完成教学目标,我将采用以下教学策略。 1、情景再现策略。 课堂上通过课件,调动学生多种感官,引领学生进入故事 2、合作学习策略。 学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。 3、迁移训练。情感是学生学习的驱动力,迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。 三、结合学情说学法。 新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣,感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为“看、读、品。”看,就是图文对照,初步感受课文。读,是通过朗读,体验情感。品,是品词析句,积累运用。 四、说教学流程: (一)情趣导入: 1、出示小蝌蚪图片,描述它的样子。直接学习第一自然段。动画听朗读,体会这是一群什么样的小蝌蚪?(快活的)但是他们也有一个烦恼,遇到烦恼怎么办呢?(解决)这不是他们贴出了一则寻人启事。 2、寻人启事:我是你们的朋友小蝌蚪,我从生下来就没有看见我的妈妈,当我看到别人的妈妈和孩子们一起玩耍的时候,就特别的羡慕。可是我不知道我的妈妈在哪里?长的什么样子?有帮忙能找到我妈妈的`请拨打电话。我一定重谢他! 这则寻人启事一定能激起孩子们的同情心,将他们引入课文的学习。 (二)引出青蛙的样子。根据寻人启事让孩子们说出青蛙的样子,孩子自由描述。那我们就跟随小蝌蚪一起去找妈妈吧。板书课题。 (三)整体感知课文。 1、通过看动画,听朗读课文,了解课文大意。并思考:小蝌蚪都去问了谁?最后找到妈妈没有? 2、根据孩子的汇报学习2—6自然段 (四)精读课文,学习二—六自然段 1、学习二自然段。 (1)出示图片,看图上画了什么,然后在找到相应的自然段自由读文,边读边画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说的话。 (2)看图片比较小蝌蚪前后有什么变化? (3)思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈的? (4)抓动作词“迎上去”的理解。可以看动画也可以用实际动作演示。 (5)练习说话,小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食,心里会想些什么?这贴近孩子们的生活,相信他们会说的很好的。 (6)重点指导朗读。多种形式的读,可以分角色读,指明读 (7)看动画,给动画配音。并比较。 (8)总结学习方法:观察图,发现小蝌蚪有什么变化。小蝌蚪又遇到了谁?画出他们之间的对方,并有感情的读一读。给动画配音。 2、学习第三自然段。 和上一段的学习方法基本相同。我采用半扶半放的方法,旨在教会孩子学习的方法。教育家曾说过:“授人以鱼不如授人以渔。”教师的教不是为了教会已有的知识而是为了今后的不教而教,可见教会孩子学习方法是多么的重要。 3、学习第四、五、六自然段。 (1)合作学习:出示学习提示:观察图,发现小蝌蚪有什么变化。小蝌蚪又遇到了谁?画出他们之间的对话,并有感情的读一读。组内分角色读。小青蛙后来干什么去了?给动画配音。 (2)汇报交流。 (3)相机引导学生想象说话,小蝌蚪看到妈妈后会说什么? 这是一个由伏到半伏最后放手的过程,对孩子的学习方法的掌握起到水到渠成的作用,也是孩子由理论到实践的一个过程。合作学习是将老师教的方法内化为学习能力的一种途径。 4、总结全文。 课件演示青蛙的生长全过程。 完成练习: 5、拓展知识:一只小青蛙一年能消灭害虫一万五千只。保护庄稼。 6、布置作业。选择性作业: (1)续编小青蛙遇到妈妈后的故事。 (2)查资料,小青蛙消灭害虫的资料。 (3)写一句保护青蛙的宣传标语。

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