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花钟课件是指针对花钟课文所制作的教学课件,它将课文内容以图文并茂的形式展示出来,配以相关的图片、音频和视频等多媒体资源。通过花钟课件的学习,学生可以更加直观地理解和掌握课文内容,提高学习效果。

花钟课件和花钟电子版课文的结合,为学生提供了全方位的学习资源。学生可以在任何时间、任何地点通过电子版课文进行阅读,同时通过花钟课件进行互动学习,例如完成课后习题、观看相关视频等。这种新型的教学方式不仅节省了纸质教材的使用,还能够激发学生的学习兴趣和动力。

花钟电子版课文和花钟课件的应用还具有更多的优势。学生可以通过电子版课文进行在线标注、划重点等操作,方便随时回顾和复习;花钟课件还可以与其他教学资源相结合,例如配套的教学视频、动画等,以提升学生的学习效果。

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【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是 无 整理分享的小学人教版三年级语文《花钟》课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!小学人教版三年级语文课件篇一:《花钟》 教材分析:本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。 教学目标: 知识与能力 1、认识“怒、暮、燥”等8个字,会写“梦、醒、嫩”等14个字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。 2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。 3、理解课文内容,体会课文用不同表达方法表达的妙处。 4、培养留心观察周围事物,认真思考的好习惯。 过程与方法 1、通过用生字词卡片分析生字结构,引导学生巧妙识字。 2、组织学生多读课文,巧读课文,读懂内容。 3、通过分析比较,体会不同句式的表达效果,学会运用多样化的表达方法。 4、师生共同探讨,启发学生观察周围事物,记观察日记。 5、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容,培养学生爱护环境、爱护花草树木的习惯。 情感、态度与价值观 在本课的教学中,渗入“细心观察”的意识,使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发,体会到观察发现带来的乐趣和成就感,乐于观察。 教学重点、难点 1、读懂课文内容,激发观察兴趣,培养好的观察习惯。 2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。 3、理解不同的表达句式,并学习应用。 教学过程: 一、解题,引导思考,激发兴趣。 1、板书“钟”指生读字,说说“钟”为何物,可以在黑板上画出来。 2、指生说说它的作用有哪些? 3、用“钟”字扩词,先和同桌同学说,再汇报。 4、师在“钟”字前画一朵花,板书“花”。同学们喜欢花吗?老师这里收集了很多的花儿开放的画面,请同学们欣赏,注意观察每一个画面不同的地方。 5、小组讨论说说看后有什么发现。 6、根据课文题目,结合所看的画面,你猜猜课文会写些什么呢? 二、读懂课文,了解课文内容。 1、学生自读课文,边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方,和你小组的同学交流。 2、以小组为单位自学生字词。 3、师检查:⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。⑵生字去掉拼音开火车读。⑶游戏(摘苹果):出示生字词指生读,读对苹果落下。出现问题及时纠正。⑷对本课生字词,你觉怎样识记好?先小组里讨论,再汇报。 4、学生再读课文,找出带有生字词的句子读正确。 5、听录音范读课文,学生模仿读通、读顺。 6、指名学生分段读课文,其它同学边听边想这段话主要讲了什么?把知道的和同桌讨论。 7、汇报情况,师小结了解课文内容。 三、学习第一自然段。 1、自读课文第一自然段,说说读懂了什么? 生:我知道了不同的花开放的时间是不同的。 生:我知道了留心观察会有新的发现。 生:我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。…… 2、用你喜欢的方式再读这一段,说说你的发现。 生:我发现这段的中心句“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。 生:我发现这些句子都写得很美,我很喜欢。 生:我发现有一个句子不太美。“中午十二点左右,午时花开花了。” 生:我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。 3、读一读你喜欢的句子,并对小组的同学说说喜欢的原因。 4、练习:比一比,填写下面的表格,看看那组最快最准。 5、你喜欢这些句子吗?和同桌同学多读几遍能把它背下来吗? 6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢?能仿造课文中的句子说一说吗? 7、课件欣赏,这么美的花儿我们同学们一定很喜欢,你想怎样表达自己的喜爱之情呢?(有感情地读、并到背诵、用画笔画出来。) 四、小结:这节课你知道了些什么?有没有还想问或者还想说的话。 五、留心观察会让我们有很多发现,你有这样的体会没有,有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花,也许会有发现。 六、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。 在谈及到我们身边的环境下,我们应该怎么去保护他们,让花草树木受到每个人的保护,并让学生了解相关法律内容,有法律的意识。 七、作业:在田字格里正确地书写生字词。 《花钟》教学反思 小关小学---黄燕一是利用多种手段激发学生的学习兴趣。上课伊始,我先让学生欣赏美丽的鲜花,感受鲜花的美丽。再让学生进行猜谜,激发学生的学习兴致,初步了解“花钟”不同于一般的时钟。我设计了钟面,让学生根据花开放的不同时间把这些花填入钟面并根据学生的阅读期待,从最有趣的鲜花学起,打破了顺序式的教学模式。 二是突出小学语文阅读教学的重点。我在进行《花钟》第一自然段的教学时,通过各种形式的朗读,让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式,更是培养和发展了学生的语言能力,尤其让学生学习运用形象、生动、 具体的描写方法,让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中,尊重学生独特感受,教师只是在阅读实践中,让学生自我建构,学会阅读。 三是渗透了《中华人民共和国环境保护法》,让学生从小保护环境,有法律意识。 不足之处: 一、在学习中,对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位。在以后的教学中会注重这方面的问题,让学生具有更大的学习空间,让学生真正学会学习! 二、由于急着赶进度,所以对学生的朗读指导还不够到位,本班学生的朗读水平较低,以后要多加强本方面的指导。 三、由于本课容量较大,导致教学内容不能完成,学生的小练笔来不及,所以没有做到读写结合。 小学人教版三年级语文课件篇二:《花钟》 第一课时 学习内容:学习生字和词语,理解课文中重点词语的意思,能正确、流利的朗读课文,并能整体感知课文内容。 一、教学目标 1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩”......等词语,认识“强”是多音字并能辨别不同读音。 2、正确、流利的朗读课文。 3、读懂课文内容,了解课文三个自然段分为三部分:归纳现象、揭示原因和实际运用。 二、教学重点 会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”......等词语,认识“强”是多音字并能辨别不同读音。 三、教学难点 读懂课文内容,了解课文三个自然段分为三部分:归纳现象、揭示原因和实际运用。 四、教学过程 (一)生字词讲解 (二)进入新课 1、谈话导入,走近花钟. 同学们,你们喜欢鲜花吗?为什么喜欢鲜花?其实,鲜花的特点和作用还不止这些呢!今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧! 2、板书课题《花钟》,看到这个题目你有什么想问的? 3、带问题初读课文,整体感知,撒红点,捡红点。 4、在课文中勾出词语,齐读词语。 5、找出不理解的词语打“?”,学会了的词语画笑脸,有难度的不理解的提出来全班一起解决,最后师检测学习效果。齐读词语。 6、齐读课文。思考课文可以分为几部分?为什么?最后师小结出三部分:归纳现象—揭示原因—实际运用。 第二课时 学习内容:深入理解课文内容,有感情的朗读课文,体会多样句式。 一、教学目标 1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 2、体会作者用多种方式来表达句意,有感情的朗读课文。 3、培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 二、教学重难点 体会作者用多种方式来表达句意,培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 三、教学过程 细读课文,品味“花钟” (一)讲解第一部分(归纳现象0 1、请同学们自由朗读第一小节,要求:数清句数,想象每句讲了什么。 2、几句?(3句) 每句写了什么?(1句:鲜花迷人。) (2句:不同的花开花时间不同。) (3句:具体介绍各种花开放的时间。) 3、第三句写到哪些植物开花了?圈出植物名称来,用着重号表示出植物开花的时间。品味“左右”等词。 4、抢答题,老师在画面上出示它的花名和样子,学生看到了迅速找出他的时间。 1)出示“午时花” (中午十二点左右开的。) 左右(师板书:左右)。 提问:如果不写“左右”可以吗? (不行,因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点,可能早一点可能迟一点,必须要加上“左右”。) 师读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性——(你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。)在这句话中,有一个词意思跟“左右”很近,是哪个词?——大致(师板书:大致) 花儿开放的时间并不是十分准确,但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了,找出跟它们相近的词语?(大约、应该)继续来进行抢答。 2)出示“蔷薇” 3)牵牛花 ...... 用波浪线划出植物开花的样子。 5、感悟写法 师:孩子们,你看,随着一天中时间的推移,我们发现这花呀陆续地开放了。老师把它写成文章啦,你们跟我一起读好吗?来,预备起。 6、比较(齐读) 凌晨四点,牵牛花开了; 五点左右,蔷薇开了; 七点,睡莲开了; 中午十二点左右,午时花开了; 下午三点,万寿菊开了; 傍晚六点,烟草花开了; 七点左右,月光花开了; ...... 师:读着读着,有什么感受吗?(枯燥、乏味) 师:可是课文中不是这么写的,它有不同的写法。你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗?(生读句子,改句子,比较) 师:课文中用了七种写法来写开花。生再自由读句子,这样一改,现在有了什么新的感受?(比喻、拟人、优美、具体、形象、生动) (二)讲解第二部分(揭示原因) 1、不同的植物为什么开花的时间不同呢?第二自然段解释了这一有趣的现象。 自读课文,要求: (1)有几句话? (2)每句写了什么?重点理解“吻合”。 (3)想想这几句话合起来告诉了我们什么? 2、汇报板书:温度、湿度、光照、传粉 3、再读自然段,体会不同植物开花不同的原因。 4、用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。 (三)讲解第三部分 1、根据花的特点,植物学家是怎么样建成花钟的?重点词语“有意”。(这是人们细心观察,从植物身上得到启示的结果。) 2、联系全文内容,填花钟。 剩下的地方怎么办呢?(自己去观察发现,完成花钟) 四、板书设计 花钟 归纳现象(不同花开放时间不同) 揭示原因(温度、湿度、光照、传粉) 实际运用(花钟)

花钟电子版课文

鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 花钟课文原文 鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……不同的植物为什么开花的时间不同呢?植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣? 赏析 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

花钟开头语怎么导入

1,可以先设置一个情景,比如说:在我们的身边,有各种各样的花卉植物,缤纷绽放、绚丽多姿,让我们的世界更加美丽。让我们一起走进花的世界,去欣赏一下她们美丽的身姿吧。这是一组花的图片,请学生欣赏,并试着说说可以用那些词语形容他们的美丽芬芳。2,也可以这样导入:我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,今天学习一篇新的课文《花钟》,一起探寻花的秘密。板书课题,齐读课题。3,或者是:一枝枝迎春花正传递着春天的信息,美丽的向日葵绽放它们灿烂的笑脸,一朵朵菊花怒放于秋霜之中,梅花在风雪中飘来阵阵清香。透过鲜花,我们仿佛看到了时间的影子,那么鲜花与时间有怎样的关系呢?让我们一起走进《花钟》,一探究竟吧!

花钟教案的课堂教学方式

教学目标1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4.学习运用多样的句式表达。教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备1.搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片,及“花钟”钟面演示图。2.课件。课时安排2课时第一课时课时目标1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。2.正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。3.读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。教学流程一、谈话质疑,激趣导入板书“钟”,说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题,你最想知道什么?你有什么想问的呢?二、初读课文,整体感知1.速读课文,从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡",瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。2.欣赏各种各样的花,伴着音乐解说:那“花钟”里都种了哪些花呢,接下来老师想带大家一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇!3.说说感受:欣赏完这些花,你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(课件出示)4.指导朗读:愿意读读这句话吗?(用欣赏的语气读) 5.自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以摇头晃脑地读,也可以小组、同桌一起读,同学互读,爱怎么读就怎么读。带上老师的要求:(课件出示)(1)读通课文,课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍;(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词,把它们读准确;(3)你认为课文哪部分让你很感兴趣?多读几遍,想一想该怎么读才好?三、生字过关,感悟文意1.这些生字宝宝你认识吗?(说说哪个生字识记起来有困难,大家讨论讨论)指名读。nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致 2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读。3.这些生字宝宝回家了,你还能认出它吗?分组开火车读。(课件演示,结合课文组词)凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致4.小组互动,“我说你找”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。5.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。四、入境入情,自悟自得1.同桌合作,你读我找:美丽的“花钟”上到底有哪些花呢,课文是怎么介绍的呢?

2.出示并欣赏照片,说出花的名字。

3.同桌二人合作:这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。4.体会不同的表达方式。(1) 读读描写花开放的句子。(第1自然段)(2)课件出示下列句子,与教材第1自然段相应的句子进比较:凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放…… 读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。(3)带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。(4)仿写创作: 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗?学生动笔创作。【课文只是一个例子,让学生进行仿写创作,一方面可以让学生深入理解文本,另一方面可以依托文本拓宽学生的思维,让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】

(5)小结:它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法。用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给了我们一个很好的例子5.省略号告诉我们什么?你们还搜集了哪些花开放的时间? (黎明3:00左右蛇床花开放;上午6:00左右斑猫儿菊开放;上午8:00 左右山柳菊开放;上午9:00 左右卷耳苦苣菜闭合;上午10:00 左右欧洲稻槎菜闭合;上午11:00左右鸟乳花开放;下午1:00 左右石竹闭合;下午2:00 左右深红海绿闭合;下午4:00 左右小旋花闭合;下午5:00 左右白睡莲闭合。)五、总结延伸 六、拓展作业留心观察学校里的花、家里的花,看看有什么新的发现,把它写下来。第二课时课时目标 1.会写“艳、内、梦”等14个生字。2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。3.激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。教学流程一、学写生字1.出示生字:艳、内、梦、醒、苏。2.学生留心观察并书写。3.师范写“醒”字。4.学生练写“醒”。二、回忆引导生疑1.复习第1自然段,引导生疑:出示各种花开放的时间,引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(提炼主要问题:“为什么这些植物开花的时间会不同?”)【在学生质疑的基础上,提出有思考价值的问题,然后指导阅读。学生有被尊重的感觉,学习的主动性自然被调动起来了。】2.顺势深入,探究解惑。(1)默读课文第2自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。(2)交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,……”等句子。(3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。3.据理推测,合理想象(1)四人小组内交流。除课文提到的花以外,自己熟悉的花什么时候开放,推测一下是什么原因。(2)全班交流。除了书上提到的原因,你还知道其他原因吗?三、引导分析文章,动手做花钟1.学习第3自然段:通过学习,我们了解了这些花不仅开花的样子不同,而且时间也不同,也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。2.同学们就带着他的创意,两个人合作,共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。3.小结:钟里同学们种的这些花,一天之内就要陆续地开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。用花的开放,就可以表示时间,这才是真正的──(指课题)四、课后探究,布置拓展作业1.引导学生继续搜集有关资料:只可惜,这花钟上还有几个时刻,没有花来表示,(在空白处贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了!2.通过这节课的学习,你还有什么问题吗?有什么奇思妙想吗?请你把它记录下来,和同学交流交流。

花钟课文原文的重难点

《花钟》描写了各种美丽的花儿争芳斗艳的景象,揭示了自然界花儿的奥秘。接下来分享花钟课文段落大意及原文赏析。 花钟课文原文 鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现…… 不同的植物为什么开花的时间不同呢?植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣? 花钟课文段落大意 一、一天之内,不同的花开放的时间是不同的。 二、不同的植物为什么开花的时间不同的原因。 三、有一位植物学家利用这些花在二十四小时内陆续开放的现象创造了花钟。 花钟课文赏析 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

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