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如何达到精品课件的基本功能
做课件吧   2013-04-20 15:06:29
    精品课件的基本功能应包括以下几方面: (1)满足教学的基本要求,即有利于帮助学生自主学习、协作学习,有利于开发学生的智力和培养能力。有利于教师讲授和组织讨论,有利于达到课程教学目标。(2)满足教学对象的基本要求,适应教学对象的学习态度、知识基础、能力结构、学习方法等,有利于调动和发挥学生的学习积极性、创造性,提高学习质量和效率。 (3)能发挥多媒体计算机集图、文、声、像、影于一体的综合表现功能,提供多样化的外部刺激,有利于学生获取知识、掌握知识。(4)能按照人脑的联想思维方式有效地组织和管理信息,使之适应学生的思维过程(包括概念形成的抽象过程、探索规律的猜想过程、推理中的分析与综合过程、推导中的演算过程等)。(5)能提供丰富多彩的人机交互方式,对用户所输入的信息能立即反馈,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲望,从而形成学习动机。

    随着计算机和网络技术的发展,Flash课件逐渐走入课堂。由于多媒体技术具有集声音、图像、动画于一体,且信息量大、交互性强、覆盖面广,能使得演示效果形象生动等数字化优势。作为一种辅助的教学手段,在优化课堂教学结构,提高课堂教学质量,使课堂教学更直观,吸引学生的注意力与学习兴趣方面,无疑具有其他教学手段不可比拟的优势。

    教师大多是业务参与者,受计算机技术水平的限制, 在课件制作以及演示操作方面都会有这样那样的不足。如内容或多或杂;或平淡或花俏;或演示多,讲授少;或演示快,不互动;或操作不熟练,节奏把握不准,内容不衔接等等。有的教师对课件产生了依赖,将教学内容都做成课件,单方面地一味放映,连公式的推导、例题的演算过程都在屏幕上播放,忽视了学生的参与。还有的干脆就坐在那,机械地操纵着鼠标,一整堂课都没站起来,像是领导在作会议报告。还有的教师为省时省力,干脆借用其他名校名师的课件,完全脱离了学生实际,影响教学效果。所以才有迫切的专业课件制作的需要。
课件分割
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